鄧慧群

摘要：現(xiàn)階段高校聲樂的教學(xué)仍存在著專業(yè)性不夠、入校門檻低等諸多問題，所以我們必須要進(jìn)行聲樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，使得聲樂的學(xué)習(xí)更為專業(yè)，也能為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂演唱者，豐富聲樂學(xué)習(xí)者的精神世界。本文將基于現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀提出一系列可行性措施。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 教學(xué)方法 實(shí)踐

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）08-0110-03

中國一直是一個重視教育的國度，從春秋戰(zhàn)國時期的私學(xué)興起、近代學(xué)制的出現(xiàn)以及現(xiàn)在教育的普及都逐一展示了教育的重要性。人們在物質(zhì)需求得以滿足以后開始重視精神文明的追尋，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對于教育的重視程度也越來越高。現(xiàn)階段，“211”“985”等重點(diǎn)院校以及普通高等院校的建立使得大部分人能夠接受到高等教育，人們也看到了教育的重要性。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大高校的學(xué)科建設(shè)不斷得到完善，師資力量不斷加強(qiáng)，使得聲樂相關(guān)高校在培養(yǎng)人才方面做出了重要貢獻(xiàn)?？梢哉f，聲樂作為一門藝術(shù)專業(yè)逐漸受到人們的重視，所以有很多學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)聲樂。但是現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)存在著種種問題，所以急需要我們采取相關(guān)措施解決高校聲樂教學(xué)過程中存在的問題，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的聲樂人才。同時高校應(yīng)該以創(chuàng)新為動力，總結(jié)出帶有自身院校特色的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高校聲樂的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

一、聲樂教學(xué)

聲樂已經(jīng)不再是什么新鮮的事物了，它就在我們周圍，與我們的娛樂生活息息相關(guān)。隨著政府對于教育重視程度的提高，各大高校也在不斷完善自身的教育設(shè)施以及完善自己的學(xué)科建設(shè)，聲樂教學(xué)則是各大高校對于藝術(shù)類學(xué)科的完善，使得各大高校朝著多元化、綜合類的方向發(fā)展。

（一）聲樂的定義

聲樂主要是在不借助任何樂器的前提下，以人的聲音為主進(jìn)行音樂的演示與展示。由于每個人的音色、音質(zhì)都有差異，所以聲樂具有特殊性。它根據(jù)性別及音調(diào)將聲樂分為男高音、男中音以及女高音、女低音等。我們平日宴會酒席之間的唱歌并不是專業(yè)的聲樂表演，專業(yè)的聲樂表演需要一定的表演技巧，演唱者通過自己獨(dú)特的音色來展現(xiàn)音樂的豐富內(nèi)涵。

（二）聲樂的特征

聲樂作為藝術(shù)的一個細(xì)類，以自己的特色贏得人們的青睞。首先，聲樂不同于舞蹈等其他藝術(shù)形式，它是以人的聲帶為主，以聲音的方式展示藝術(shù)的魅力。同時，聲樂既然是一門以聲音為主的藝術(shù)，而不同的人的音色、音質(zhì)都有著本質(zhì)的區(qū)別，所以聲樂具有特殊性、具體性。整體的聲樂理論與教學(xué)方法是統(tǒng)一的，但是不同的人對于聲樂的展示又是不同的。其次，聲樂可以體現(xiàn)民族特色、地域特色，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在時間的推移下，我國聲樂的發(fā)音方式以及演唱方式都能夠展現(xiàn)出民族特色、地域特色。最后，聲樂具有包容性，包容了豐富的文化內(nèi)涵，包容了不同民族聲樂，這樣使得聲樂能夠獲得更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）聲樂學(xué)習(xí)的作用

聲樂學(xué)習(xí)作為一門藝術(shù)，能夠陶冶人們的情操、凈化人的心靈。在喧鬧的塵世里，聲樂能夠使得我們用聲音這種獨(dú)特的方式表達(dá)我們自己的情感。不同民族和地域的聲樂都有著各自的特色，學(xué)習(xí)聲樂可以幫助我們了解到不同民族文化內(nèi)涵，展現(xiàn)不同民族文化的優(yōu)秀成果。聲樂學(xué)習(xí)是一門需要溝通的藝術(shù)，它可以幫助我們與音樂與人進(jìn)行溝通，這樣才能完美的展現(xiàn)聲樂的魅力，贏得人們的喜歡。

二、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高校進(jìn)行聲樂教學(xué)的原因

高校進(jìn)行聲樂教學(xué)主要是因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A文明，而聲樂則是中華文明的重要體現(xiàn)者。所以各大高校將聲樂教學(xué)納入自己的學(xué)科建設(shè)體系之中。當(dāng)然，各大高校進(jìn)行聲樂教學(xué)也是對于自設(shè)學(xué)科建設(shè)的完善，提高自己的辦學(xué)水平與質(zhì)量。高校進(jìn)行聲樂教學(xué)的最主要原因就是身處在這樣一個生活節(jié)奏極快的社會里，我們需要采取一定的方式表達(dá)自己的真實(shí)情感，而聲樂又是一種很好的表達(dá)情感的方式，無形之中表達(dá)出了演唱者真實(shí)的情感。既然聲樂學(xué)習(xí)是有需求的，所以高校進(jìn)行聲樂教學(xué)也是十分正確的選擇。

（二）高校進(jìn)行聲樂教學(xué)的意義

高校進(jìn)行聲樂教學(xué)不僅對于聲樂學(xué)習(xí)者有重大意義，對于聲樂相關(guān)院校也有一定的影響。高校進(jìn)行聲樂教學(xué)為國家培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的聲樂人才，進(jìn)行聲樂教學(xué)也是對于院校學(xué)科建設(shè)的完善，促使了院校的不斷發(fā)展。對于聲樂學(xué)習(xí)的個人來說，他們可以應(yīng)用自己的聲音來表達(dá)自己的情感，陶冶自己的情操。

（三）高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，進(jìn)行聲樂教學(xué)的院校除了一些專業(yè)性聲樂院校，其他高校的聲樂教育都存在著聲樂教學(xué)專業(yè)性不足等問題。同時，高校聲樂的而教學(xué)模式與課堂模式都明顯存在著課程設(shè)置單一、課堂效率不高、活躍度不高以及學(xué)生組合素質(zhì)能力不足等問題。這些問題都會影響到聲樂教學(xué)的效果。

三、高校聲樂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法

現(xiàn)階段高校聲樂主要采取教師教、學(xué)生學(xué)的一對一教學(xué)模式，這樣的傳統(tǒng)模式不利于學(xué)生個性的展示，學(xué)生不能發(fā)揮主觀能動性展現(xiàn)出自己的特色，聲樂教學(xué)無特色，聲樂學(xué)習(xí)效率也不高。我們都知道聲樂的教學(xué)不僅需要聲樂理論的學(xué)習(xí)，而且還需要實(shí)際的聲樂演唱。而現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)比較注重于聲樂教學(xué)的實(shí)踐課教學(xué)，而忽視了聲樂的理論課學(xué)習(xí)，這使得高校無法培養(yǎng)出聲樂綜合性人才。

（二）教師的專業(yè)性不足

在高校聲樂教學(xué)中，存在著教師專業(yè)性不足的問題，尤其是一些非專門性聲樂院校存在教師群體缺乏專業(yè)性問題，他們只是進(jìn)行聲樂教學(xué)，這樣會使得學(xué)生難以學(xué)到聲樂領(lǐng)域較為專業(yè)性的知識。同時，高校聲樂教師缺少專業(yè)性的培訓(xùn)與出國深造的機(jī)會，這樣會使得教師的知識水平永遠(yuǎn)停滯不前。而現(xiàn)在的時代變化極為迅速，知識體系的更新也極為迅速，固化的聲樂知識則會使得聲樂老師以狹隘的眼光去看待聲樂的發(fā)展，在一定程度上會影響聲樂的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)目標(biāo)錯位

目前很多聲樂院校的教學(xué)目標(biāo)為社會培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的聲樂人才，實(shí)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)的制度化、專業(yè)化，但是聲樂院校忽視了道德等其他綜合素質(zhì)，這與我們所提倡的培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的聲樂人才是相錯位的。

（四）教學(xué)課程設(shè)置

高校聲樂教學(xué)中存在教學(xué)課程單一，教學(xué)課堂乏味等現(xiàn)象，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣是一種有力的挫傷。同時，高校聲樂教學(xué)的實(shí)踐課程與理論課程的安排也不合理，應(yīng)該使得理論課與實(shí)踐課所占的比重相當(dāng)。在聲樂教學(xué)課程的選擇上盡量要多樣化，滿足學(xué)生的個性化需求，通過多種課程的輪流學(xué)習(xí)才能使得學(xué)生不乏味于聲樂學(xué)習(xí)。高度集中的學(xué)習(xí)單一的聲樂課程勢必會使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)聲樂的興趣。

（五）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

高校聲樂教育工作者存在著流動性強(qiáng)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象，這是整個高校聲樂教育領(lǐng)域普遍存在的問題。而高校聲樂教師隊(duì)伍不穩(wěn)定需要學(xué)生不停地適應(yīng)新的聲樂老師，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以師資隊(duì)伍不穩(wěn)定是聲樂教學(xué)的另一個重要問題。

四、高校聲樂教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

聲樂這門藝術(shù)需要我們不斷練習(xí)、實(shí)踐的學(xué)科，所以高校在聲樂教學(xué)過程中重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法的使用。如：在對于《思鄉(xiāng)曲》的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅能夠完美地演繹該曲目，還要知曉該曲目的音樂風(fēng)格、音色以及以清唱等演唱方法。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

高校要提高聲樂教師的福利待遇以及專業(yè)素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變高校聲樂教師的工作態(tài)度，穩(wěn)定聲樂教師隊(duì)伍，這樣才能更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)。同時，也應(yīng)該定時送聲樂老師去培訓(xùn)、進(jìn)修，不斷更新聲樂老師的知識庫，這樣才能確保聲樂教師有足夠的專業(yè)性。聲樂院校不僅要關(guān)注聲樂教師的學(xué)位、學(xué)歷，還要關(guān)注到一些具有經(jīng)驗(yàn)的聲樂研究者。同樣，也可以引起一些國外聲樂學(xué)者，不斷更新聲樂教師隊(duì)伍的知識庫。

（三）確定聲樂教學(xué)目標(biāo)

高校在進(jìn)行聲樂教學(xué)之前就應(yīng)該有培養(yǎng)綜合型聲樂人才的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有計(jì)劃、有目的的朝著目標(biāo)方向努力。也能夠使得院校聲樂的教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的目標(biāo)。錯位的教學(xué)目標(biāo)則會使得聲樂教學(xué)找不準(zhǔn)方向，最終會影響到聲樂教學(xué)的效果。

（四）聲樂教學(xué)課程多樣化

聲樂的教學(xué)課程不應(yīng)該是乏味、無聊的，高校應(yīng)該設(shè)置多樣化的聲樂課程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，這樣才能實(shí)踐高校進(jìn)行聲樂教學(xué)的目標(biāo)。如：我們不僅要設(shè)置如：《聲樂教程》這樣的課程，也要設(shè)置《外國聲樂史》《民族聲樂史》等多門課程。

五、高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新

（一）聲樂教學(xué)創(chuàng)新的原因

當(dāng)今高校聲樂教學(xué)存在著各種問題，所以我們必須要進(jìn)行聲樂教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變舊的聲樂教學(xué)理念，這樣才能實(shí)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)，從而使得聲樂獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。進(jìn)行聲樂教學(xué)創(chuàng)新也能形成院校獨(dú)特的辦學(xué)特色，所以我們更應(yīng)該大膽地進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)理念的創(chuàng)新。

（二）聲樂教學(xué)創(chuàng)新的途徑

聲樂相關(guān)院校要進(jìn)行聲樂創(chuàng)新首先得了解聲樂的具體內(nèi)涵以及聲樂的發(fā)展及演變過程，聲樂的創(chuàng)新必須要在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)方法上，我們要敢于創(chuàng)新，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)辦法挑戰(zhàn)，創(chuàng)新出新的適合于新時代的聲樂教學(xué)的方法，這樣才能促使聲樂的迅速發(fā)展。如：在進(jìn)行《思鄉(xiāng)曲》的學(xué)習(xí)過程中，聲樂教師可以進(jìn)行分小組展示的方式來學(xué)習(xí)該曲目，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)語

通過對于聲樂的學(xué)習(xí)我們可以了解到一個民族的文化內(nèi)涵與精神面貌，學(xué)習(xí)聲樂的人也可以應(yīng)用聲樂來表達(dá)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，從而使得聲樂成為演唱者表達(dá)自己情感的重要方式。近些年的各大高校將聲樂教學(xué)納入了自己的學(xué)科建設(shè)體系之中，使得聲樂成為一門獨(dú)立的專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科。但是高校在聲樂教學(xué)過程中仍然存在著各種問題，所以我們必須要敢于向聲樂傳統(tǒng)教學(xué)方式挑戰(zhàn)，從而為聲樂的發(fā)展注入新的動力，從而使得聲樂獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

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