張紅梅

李鎮(zhèn)西老師說：“熱愛工作不足以使生活幸福，但它是快樂生活的一個不可或缺的條件?！焙秃⒆觽冊谝黄?，我感受到的是一份沉甸甸的幸福。

苗苗風(fēng)波

——耐心的傾聽者

三月伊始，萬物復(fù)蘇，園藝奶奶們來園參與種植活動，奶奶們鋤地，孩子們拔草，種植園里其樂融融。突然我耳邊傳來喊聲，“老師，軒軒不是拔草！他把苗苗拔出來了?！焙⒆觽円幌聡诉^來，“是的，是菠菜苗苗，這樣苗苗會死的！”我趕緊走了過去。只見軒軒低著頭紅著臉，小聲說：“我、我沒有弄死它?！薄熬褪撬赖?，我看見的?！薄皩Γ褪撬??！焙⒆觽兤咦彀松喔嬖V我?？吹杰庈幘o張而又委屈的表情，我想應(yīng)該先讓他說一說，于是我請孩子們安靜下來，蹲下來摸著軒軒的頭說：“軒軒到底怎么回事？”“我給苗苗搬家，我外婆說過的苗苗太擠，長不大的?！编蓿瓉砣绱?，多么可愛的孩子。由此，我班生成了關(guān)于苗苗搬家的系列活動。

分析與反思：

傾聽，使教師了解、走進幼兒的世界，傾聽是教師尊重幼兒的體現(xiàn)，也是對幼兒有效實施教育活動的前提。本案例中我傾聽幼兒心聲，尊重幼兒的思想，和他們一起分享活動的喜悅，激發(fā)他們的求知欲，使孩子們想象的空間不斷得到拓展。

欣賞孩子

——積極的參與者

在大班晨間鍛煉評價活動中，我提出了這樣的話題：“我們今天來夸夸自己，說說今天有什么進步，好嗎？”琪琪說：“我昨天兩只手拍球，球一點兒不聽話，一下就滾掉了。我今天能用兩只手交換著拍皮球了?！蔽艺f：“琪琪今天能交換著拍球，這就是進步?！毙∮钫f：“我昨天玩爬龍時，因為害怕，爬到中間就停下來了，今天我一直堅持爬完?！蔽艺f：“小宇的進步是增加了勇氣。在體育鍛煉中勇氣是很重要的，它可以幫助我們成功?！蔽奈恼f：“昨天我在玩游戲時亂跑，今天我沒有亂跑?！痹捯魟偮?，孩子們哈哈大笑：“這也叫進步啊？”于是我問：“那什么是進步呢？”孩子們安靜下來，開始思索。晨晨說：“進步就是比以前好一點?！蔽艺f：“是啊，只要比以前好一點就是進步。晨晨今天游戲時不亂跑，就是進步，說明他能主動遵守規(guī)則了。我們給他一些鼓勵吧！”孩子們一邊點頭一邊為晨晨鼓掌，晨晨的臉上洋溢出幸福的微笑。

分析與反思：

在討論中，我將評價的機會留給幼兒，自己只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這不僅可以讓幼兒明白超越自己就是進步，同時還學(xué)會了欣賞自己、欣賞周圍的人。

意外收獲

——認真的欣賞者

手工課上，孩子們第一次學(xué)習(xí)折紙鋼琴，大家都在認真地聽我講，看我做。然而平時不愛說話，甚至在我眼中有些“慢”的銘銘，卻熟練折起紙來，不但折鋼琴，還折了衣服，旁邊的幾個小朋友都被他吸引，羨慕地看著他折紙?？吹竭@種情況，我停止了講解，走到銘銘身邊，故作驚訝地問：“銘銘，你會折鋼琴??？還會折什么？教教我們可以嗎？”聽我這么一說，銘銘自豪地仰起了笑臉說：“我還會折衣服、褲子、桌子，我姐姐教的。”在我鼓勵的眼神中銘銘自信地走上了講臺，給大家當(dāng)起了小老師。老師的表揚聲，同伴的掌聲，使銘銘的臉上露出了開心的微笑?；顒雍?，我在活動室專門開辟了“折紙區(qū)”，銘銘經(jīng)常在“折紙區(qū)”教同伴折紙。從此以后，總能看到銘銘的笑臉，總能聽到他甜甜的笑聲。

分析與反思：

活動中，教師發(fā)自內(nèi)心地欣賞孩子，創(chuàng)造一種支持性的教育環(huán)境，，孩子在這樣的師幼關(guān)系中體驗到平等、自主、尊嚴和關(guān)愛，創(chuàng)造力、潛能與天賦得到充分的宣泄和釋放。

在與孩子們的朝夕相處中，我扮演著不同的角色，有時我是耐心的傾聽者，有時是有效的引導(dǎo)者，有時是積極的參與者——不管我扮演何種角色，我都用心靈享受著、感悟著那一份快樂與幸福。

編輯 若魚 623358414@qq.com