張海峰

（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)吳窯初中，江蘇 如皋 226533）

摘 要：文章從閱讀建構(gòu)思品知識、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，準確理解思品知識、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，增加思品實踐體驗、培養(yǎng)良好的表達能力，加強思品課后反思、培養(yǎng)良好的自查能力等方面，研究思想品德試題解題習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：思想品德；試題；解題；習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G631；G632.479 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0012-01

仔細研究最近幾年中考思想品德試題以及學(xué)生的答題情況，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時的解題習(xí)慣與考試得分率之間存在密切關(guān)系。良好的解題習(xí)慣有利于學(xué)生減少不必要的低級解題錯誤，取得比較理想的考試成績。良好的思想品德應(yīng)試解題習(xí)慣包含多方面的內(nèi)容，比如良好的審題習(xí)慣、嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣、科學(xué)的表達習(xí)慣、細致的自查習(xí)慣。那么，在平時的教學(xué)過程中，教師如何有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德應(yīng)試解題習(xí)慣、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)呢？

一、閱讀建構(gòu)思品知識，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，教師需要加強學(xué)習(xí)，認清課改本質(zhì)，設(shè)計符合學(xué)生心智特點的教學(xué)方式。對于思品課程來說，學(xué)生學(xué)會對知識進行自主建構(gòu)十分重要。通過對教材內(nèi)容的自主建構(gòu)，歸納總結(jié)教材知識，梳理提煉思品規(guī)律，學(xué)生能夠厘清思品概念原理，體驗獲取知識的過程與方法，理解思品知識的現(xiàn)實意義，最終達到在具體的試題情境中準確運用思品知識的目的。因此，在平時的教學(xué)中，教師不要拘泥于教材知識的講解甚至讓學(xué)生對知識要點進行死記硬背，而要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，提取核心知識要點，主動建構(gòu)知識體系，體驗獲取有效信息的過程。而獲取有效信息的過程，就是思品應(yīng)試中不可或缺的審題過程。思品教師都清楚，思品命題一般是以情境材料形式呈現(xiàn)。因此，要將審題習(xí)慣的培養(yǎng)融于平時的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、分析教材中的情境材料和思品知識，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作業(yè)，將作業(yè)當(dāng)考試，長此以往，學(xué)生的審題能力定會得到提升。

二、準確理解思品知識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

在平時的教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生能牢記很多思品知識，但在試題情境中不能靈活運用。這種現(xiàn)象的原因，是學(xué)生對思品知識的理解不深，對思品知識之間的因果關(guān)聯(lián)不太明確。只有徹底理解思品知識的本質(zhì)，明白思品知識的前后聯(lián)系，學(xué)生才能熟知命題者的命題意圖。在徹底理解思品知識的前提下，學(xué)生才能更好地理解思品試題，明確試題中設(shè)問形式、考查范圍和答題方向，并將有關(guān)情境信息與教材知識進行相關(guān)轉(zhuǎn)化，從而有針對性地運用相關(guān)思品知識，準確規(guī)范、有序清晰地進行答題。因此，教師在平時教學(xué)中要通過小組合作探究、呈現(xiàn)必要的圖文影音資料等多種形式，將抽象的思品知識盡量形象化，將理性的思品學(xué)科盡量趣味化，將沉悶的思品課堂盡量活躍化。教師通過以上種種手段，能使學(xué)生強化對思品知識的理解，從而在具體的試題情境中靈活運用，達到規(guī)范有序地進行解題的目的。

三、增加思品實踐體驗，培養(yǎng)良好的表達能力

作為教師，都應(yīng)深知“授之以魚不如授之以漁”的重要性，教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生獲取和掌握知識的方法。對于思品學(xué)科來說，學(xué)生的表達能力十分重要，直接關(guān)系到答題的邏輯性與準確性、精練性與針對性。因此，要增加思品實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力。首先，思品教學(xué)要改變過于注重說教的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而向?qū)嵺`體驗的教學(xué)方向轉(zhuǎn)化。思品實踐體驗方式比較豐富，比如社會調(diào)查、情境表演、角色體驗。通過種種實踐體驗方式，學(xué)生獲得的不僅是思品知識，還有真實的感受和心靈的震撼。有了真實的感受，學(xué)生表達時就會嘗試將學(xué)過的知識與實踐體驗相結(jié)合，進行有血有肉的表達。其次，答題時還要注意表達技巧的滲透，比如表達的邏輯性、層次性和清晰度。要讓學(xué)生通過反復(fù)不斷的訓(xùn)練強化相關(guān)表達技巧，做到答題要點化、數(shù)字化、層次化，做到條理分明、層次清晰、分點表達、有條不紊、語句通暢、語法正確等。還要特別強調(diào)的是，要讓學(xué)生形成使用思想品德術(shù)語進行答題的良好習(xí)慣，歷年來的中考試題參考答案在這方面都給出了明確的示范和要求。

四、加強思品課后反思，培養(yǎng)良好的自查能力

學(xué)生在思品應(yīng)試中很多時候的失分是非常低級的，其實，通過仔細自查就可以輕松地將錯誤找出來進行改正。因此，要加強思品課后反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的自查能力。課堂上要讓學(xué)生仔細地記筆記，課后要讓學(xué)生對照筆記進行反思習(xí)慣的訓(xùn)練。要通過反思，解決課堂遺留問題，鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)科思維能力。一旦反思習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生答題完成之后定會進行自然的“回頭看”，對答案進行仔細檢查，并及時改正不正確或不太規(guī)范的答案，以爭取更好的考試成績。

五、結(jié)束語

良好的解題習(xí)慣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)向良性方向發(fā)展，減少不必要的低級解題錯誤。學(xué)生良好的思想品德應(yīng)試解題習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，它需要教師在平時教學(xué)中循序漸進地進行嚴謹有序、規(guī)范科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。態(tài)度決定一切，只有端正態(tài)度，才能形成良好的解題習(xí)慣，取得比較理想的考試成績。

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