裴茂林

摘要：古代詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，在中學(xué)階段讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鑒賞既是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，也是教學(xué)和考綱明確要求的內(nèi)容。古代詩(shī)詞往往高度凝練，卻能夠利用有限的篇幅充分表達(dá)詩(shī)人豐富的思想情感、概括社會(huì)現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌，在節(jié)奏與韻律方面也獨(dú)具特色。古代詩(shī)詞鑒賞是中學(xué)語(yǔ)文試卷中的固定考查題目，對(duì)鑒賞角度與鑒賞技巧加以分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；詩(shī)詞鑒賞；技巧

一、古代詩(shī)詞鑒賞題型的新變化

初中語(yǔ)文課程新課改不斷的推進(jìn)發(fā)展，在試卷的考查當(dāng)中也有體現(xiàn)。作為初中語(yǔ)文試卷中的固定題型，古代詩(shī)詞鑒賞題在近年來(lái)也在轉(zhuǎn)變其考查形式。

1.從題目的選材來(lái)看

在新課改之前或者新課改推行之初，試卷中的考題多選自初中課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。這樣的考查更側(cè)重學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的掌握情況。在新課改精神的指導(dǎo)下，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。因此近年來(lái)，在試卷中，古代詩(shī)詞鑒賞題的選材范圍已經(jīng)不僅局限于課本，對(duì)古詩(shī)鑒賞題型的復(fù)習(xí)也開(kāi)始由專(zhuān)題練習(xí)變?yōu)榻忸}技巧的訓(xùn)練。

2.從題目的類(lèi)型來(lái)看

雖然仍然保持了主觀題與客觀題兩種主要的考查題型，但是在考查形式上有所創(chuàng)新。例如，之前主觀題考查形式為提供給學(xué)生一首古代詩(shī)詞，然后根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行填空、簡(jiǎn)述、詩(shī)句賞析等。但是新課改之后，主觀題型除了給出詩(shī)文之外，還會(huì)給出作者的生平介紹，或者詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生根據(jù)給出的材料與詩(shī)詞進(jìn)行用詞或意境分析。

3.從題目的考查要點(diǎn)看

雖然考查形勢(shì)和題目選材方面做了不小的調(diào)整，但是題目的考查要點(diǎn)仍然與教學(xué)息息相關(guān)。主要考查：對(duì)詩(shī)詞作品中重點(diǎn)詞句的理解、對(duì)詩(shī)人情感與詩(shī)詞主旨的把握、對(duì)詩(shī)詞作品采用的表現(xiàn)手法、修辭手法的辨析等，仍然是古代詩(shī)詞鑒賞題的主要考查內(nèi)容。

二、古代詩(shī)詞鑒賞的角度與相應(yīng)的鑒賞技巧

作為固定考查題型，古代詩(shī)詞鑒賞的命題具有明顯的規(guī)律。題目出現(xiàn)的位置、題型、分值等我們不做過(guò)多贅述。我們主要探究命題是如何通過(guò)不同的鑒賞角度，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析的，以及不同的鑒賞角度其對(duì)應(yīng)的鑒賞技巧又如何運(yùn)用。

1.鑒賞古代詩(shī)歌中的意象和意境

我國(guó)古代詩(shī)詞的語(yǔ)言非常凝練，有限的文字篇幅卻飽含深意的重要原因就是詩(shī)文中存在大量的意象和意境。詩(shī)人在詩(shī)詞中直抒胸臆的情況較少，他們更常用一些意象或意境含蓄地表達(dá)自己的想法，這些意境和意向往往就代表著詩(shī)人自己，是為了抒發(fā)詩(shī)人的情感精心設(shè)計(jì)的。因此，在做這類(lèi)題型的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生要從景物形象的自然屬性和社會(huì)屬性?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行充分的思考分析，體會(huì)作者完整的思路歷程。

2.鑒賞古代詩(shī)詞中的修辭手法

在命題中，詩(shī)詞語(yǔ)言的考查也是常見(jiàn)的鑒賞角度之一。詩(shī)詞語(yǔ)言凝練、充滿(mǎn)寓意與詩(shī)人熟練運(yùn)用各種修辭手法是分不開(kāi)的。如，比喻、擬人、借代、雙關(guān)、對(duì)比等。在進(jìn)行這類(lèi)題型的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要先熟練掌握不同修辭手法的基本特征，以及其在詩(shī)詞中的表現(xiàn)作用，形成一定的答題模式。再通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，將固態(tài)的模式與不同的詩(shī)文內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)行靈活地應(yīng)用，從而提升自己的解題能力。

3.鑒賞古代詩(shī)詞中的表現(xiàn)手法

這一命題角度與修辭手法很容易混淆，是學(xué)生解題中的難點(diǎn)。我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：借景抒情、直抒胸臆、托物言志、寓情于景、借古諷今等。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)除了要掌握不同表現(xiàn)手法的特點(diǎn)之外，還需要對(duì)歷史文化常識(shí)有一定的積累。這類(lèi)題型的解題方法分為“三步走”：第一步，是什么。先根據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容看詩(shī)人運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法。第二步，為什么。嘗試分析詩(shī)人運(yùn)用這一表現(xiàn)手法的意義，分析其好或不好的原因。第三步，怎么樣。這一部分主要就是結(jié)合自身的感受，對(duì)作者這一表現(xiàn)手法的使用加以評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)詩(shī)人的觀點(diǎn)或詩(shī)歌主旨

在詩(shī)詞鑒賞題的命題角度中，從作者本身或詩(shī)詞本身的觀點(diǎn)、主旨出發(fā)進(jìn)行命題，是考查中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。這類(lèi)題目的考查，能真正檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的掌握情況。在面對(duì)這類(lèi)題型時(shí)也可以分為三個(gè)主要的點(diǎn)去回答：第一，“描述了……第二，“抒發(fā)了……”第三，“表達(dá)了……”這樣三個(gè)要點(diǎn)都滿(mǎn)足之后，答案就更加充實(shí)豐滿(mǎn)，從而不錯(cuò)得采分點(diǎn)。

對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞技巧沒(méi)有改變，只是隨著考查目標(biāo)與考查形式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)其本來(lái)面目。因此，在備考練習(xí)中學(xué)生一定要夯實(shí)自己的基本功，并認(rèn)真對(duì)待不同的練習(xí)，才能真正提升自己的鑒賞能力。