摘要：做好錯(cuò)題集是提高成績(jī)的必然途徑，要求持之以恒；有效利用好錯(cuò)題集更是關(guān)鍵，那就是要每天積累，每天翻看，盡最大努力把錯(cuò)題集里的每一個(gè)問題搞明白，記清楚。教師要做好引導(dǎo)、監(jiān)督工作，與學(xué)生共同提高成績(jī)。

關(guān)鍵詞：考試；成績(jī)；錯(cuò)題集

多年從事高三教學(xué)工作，一年下來，大大小小的考試不計(jì)其數(shù)?？荚嚦煽?jī)是老師和學(xué)生都非常關(guān)注的，特別是大考，也是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)，每次考試后，老師和學(xué)生都會(huì)有一大堆遺憾：許多題目做過了、講過了，甚至考過了，有的還不止考過一遍，最終還是錯(cuò)了，拿不到分?jǐn)?shù)。這是令所有人都頭疼的大難題。

憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們都清楚，解決這個(gè)問題的有效途徑就是建立錯(cuò)題集。所謂錯(cuò)題集，就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中出錯(cuò)的題目、典型錯(cuò)誤找出來，抄錄、剪貼到筆記本上，這就形成了一個(gè)錯(cuò)題本。

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谌粘＝虒W(xué)中，我深深地體會(huì)到了有效的錯(cuò)題集不僅可以把學(xué)生從題海中解脫出來，是學(xué)生積累學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，還是教師改進(jìn)教學(xué)，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高考試成績(jī)的有效措施。

那錯(cuò)題集如何做呢？其實(shí)這個(gè)完全可以根據(jù)自己的喜好，喜歡抄題的抄題，不喜歡抄題的剪貼。只是要注意，這只是做錯(cuò)題集的第一步，還有更重要的事做完了，才能發(fā)揮好這個(gè)本子的作用。把錯(cuò)題整理出來之后，要分析、標(biāo)注，把錯(cuò)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、審題要點(diǎn)、答題規(guī)范等記在旁邊。記錄完了上述內(nèi)容，最后還得有個(gè)總結(jié)歸納，簡(jiǎn)明扼要表達(dá)出你的思維能力和狀況，還存在哪些不足，有哪些環(huán)節(jié)做得還不夠好，以及你從這一系列的錯(cuò)題研究中收獲的經(jīng)驗(yàn)和技巧。關(guān)于這個(gè)問題我們還是舉個(gè)例子來說吧。

例：讀下表，該表主要反映了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)（ ）

中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技成就（部分）

A.發(fā)明創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具

B.注重總結(jié)推廣農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

C.注重農(nóng)時(shí)，改進(jìn)耕作技術(shù)

D.精耕細(xì)作的模式形成發(fā)展

分析：這是一個(gè)圖表題，考查的是中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。材料反映中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技內(nèi)容有：創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、興建水利工程、注重農(nóng)時(shí)、總結(jié)和推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題的出錯(cuò)率很高，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都會(huì)被錯(cuò)選，而且錯(cuò)選概率也大體一致。原因是這三個(gè)選項(xiàng)在材料中都有體現(xiàn)，之所以錯(cuò)是因?yàn)樗鼈兊谋硎鲋环从沉瞬牧系牟糠忠馑?，三個(gè)選項(xiàng)其實(shí)處于并列狀態(tài)。在單項(xiàng)選擇題中，處于并列狀態(tài)的選項(xiàng)可以同時(shí)排除掉。最終的正確答案是D。很多學(xué)生沒有選擇D，我認(rèn)為根本原因是學(xué)生對(duì)“精耕細(xì)作”這個(gè)名詞缺乏真實(shí)的理解。

在上面這段分析中，我指出了本題考查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不熟悉就需要翻書看看；審題要點(diǎn)就是表中所反映的農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)時(shí)、水利、生產(chǎn)工具這些方面，把這些總結(jié)起來就是選項(xiàng)D所說的精耕細(xì)作模式的形成發(fā)展。這個(gè)題出錯(cuò)的原因基本可以歸結(jié)為對(duì)歷史名詞概念的理解不夠，或者不理解。通過這個(gè)題目可以提醒學(xué)生理解名詞概念的重要性。至于說“錯(cuò)題研究中收獲的經(jīng)驗(yàn)和技巧”，我認(rèn)為并列選項(xiàng)同時(shí)排除就是很好的一個(gè)代表了。

在學(xué)習(xí)中，絕大部分人把時(shí)間花在了做題上，而忘了做題其實(shí)是為了找到不會(huì)做的題；也有不少人意識(shí)到要把不會(huì)做的題記錄下來，卻又忘了學(xué)習(xí)本身就是要把這些不會(huì)做的題做會(huì)，搞明白。所以，錯(cuò)題集的有效使用還要特別注意一些事項(xiàng)。

一是錯(cuò)題集的收集整理要持之以恒，不能隨性，三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

二是錯(cuò)題集只在考試前看，這是完全沒有理解為什么要做錯(cuò)題集。學(xué)習(xí)中的問題要在平常學(xué)習(xí)中不斷解決，才能真正有效。每每都要累積到考試前才去看錯(cuò)題集，那么多看得過來嗎？會(huì)有多大效果呢？所以錯(cuò)題集要常翻看，每天看，一點(diǎn)一點(diǎn)地把問題解決掉。

三是錯(cuò)題集只加不減。如果你能夠做到天天看自己的錯(cuò)題集，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的東西很快就掌握了，這時(shí)就需要把這部分已經(jīng)掌握的內(nèi)容移除出去。錯(cuò)題集里面的題肯定是有的記得快，有的掌握慢些；如果沒有把已經(jīng)熟悉的題目提早拿掉，當(dāng)你把不熟悉的題目混在其間，很容易產(chǎn)生這個(gè)題我已經(jīng)會(huì)了的錯(cuò)覺。錯(cuò)題集里只留下那些你真正還沒完全搞懂，沒有完全記住的東西。保證你每一次翻看錯(cuò)題集都能再加深學(xué)習(xí)。

錯(cuò)題集有個(gè)重要作用，那就是通過對(duì)錯(cuò)題集的整理，可以加深對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的了解：

1.自己容易在哪些知識(shí)點(diǎn)上出錯(cuò)，頻率有多高？知道了這些，你就可以針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練了。

2.自己容易因?yàn)槭裁丛虺鲥e(cuò)？這里要準(zhǔn)確，特別是不能總是把錯(cuò)誤簡(jiǎn)單地歸結(jié)為粗心，因?yàn)榇中挠泻芏嗑唧w的表現(xiàn)形式。哪怕是“容易把1+1錯(cuò)算成3”這樣的結(jié)論也比粗心來得更有建設(shè)性。這樣，你就可以有針對(duì)性地糾正自己的慣性錯(cuò)誤。堅(jiān)持下來，類似粗心這樣的低級(jí)錯(cuò)誤就會(huì)越來越少了。

3.自己的失分點(diǎn)是如何演化的？在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間段，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)有變化嗎？應(yīng)該彌補(bǔ)的漏洞補(bǔ)上了嗎？如果沒有，那具體該怎么做已經(jīng)很明了了。

總之，建立錯(cuò)題集的終極目標(biāo)，就是完善個(gè)人知識(shí)體系和解題方法，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，以全面提升考試成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：趙躍軍（1978-），男，山西省運(yùn)城市人，就職于運(yùn)城學(xué)院附屬中學(xué)，中教一級(jí)歷史教師。