金月琴

作文寫作難是許多初中生的普遍認(rèn)識(shí)，作文究竟難在哪里，如何來破解這一問題，需要廣大教師進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出破解的路徑，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、當(dāng)前初中生作文寫作難的表現(xiàn)

初中生感覺到作文寫作難度較大，要么下筆干澀，要么構(gòu)思一團(tuán)亂麻，寫作難主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。

（一）語言表述枯燥干澀。有些初中生在寫作中可用詞語不多，翻來覆去就是那么幾種句式、一批詞語，不能根據(jù)語境的需要、描寫的需要靈活運(yùn)用豐富的詞匯，寫出來的文章給人一種枯燥感。

（二）描寫內(nèi)容生拼硬湊。作文的生命力在于真實(shí)的情感，而有些學(xué)生因?yàn)槿狈ι罡兄?，在作文學(xué)習(xí)中難以達(dá)到真情實(shí)感的效果。作文中所描寫的人物、描述的事例帶有明顯的拼湊現(xiàn)象，不是學(xué)生親身感知而獲得的素材，在作文中自然無法實(shí)現(xiàn)融合。

（三）缺乏深刻思想主題。導(dǎo)致初中生作文寫作能力低下的一個(gè)重要方面，是他們的作文思想深度不夠，描寫的人和事浮于表面，沒有往深度去發(fā)掘，所表現(xiàn)的思想、蘊(yùn)含的情感不足。一篇文章缺少了有深度的思想就失去了靈魂，成為了一篇文字的堆砌，而不是文字的創(chuàng)作。

（四）寫作技巧較為匱乏。如何構(gòu)思一篇文章，如何安排文章的詳略，如何將各種修辭手法運(yùn)用于作文寫作之中，對(duì)作文創(chuàng)作的質(zhì)量至關(guān)重要。而有些學(xué)生在作文創(chuàng)作中很少有這一方面的研究，滿足于平鋪直敘，寫出來的文章沒有什么特色，很難給人留下深刻的印象。

二、采取有力有效措施破解作文教學(xué)難題

在初中作文難現(xiàn)象的破解中，廣大教師要注重針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采取更加有效的措施緩解學(xué)生作文學(xué)習(xí)畏難情緒，增加平時(shí)的積累，重視技巧指導(dǎo)，有效破解作文教學(xué)的難題，筆者主要從以下四個(gè)方面著手。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀增加字詞語句積淀。

在作文教學(xué)中，學(xué)生要想有效的表達(dá)，必須要具有豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)，特別是一些好的詞匯、語句，腦海中有了豐富的積淀，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能有感而發(fā)、噴薄而出。筆者在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面和增加閱讀量，盡可能的多閱讀一些書目，從而在腦海中增加詞匯語句的積累，尤其是一些經(jīng)典的句子、優(yōu)美的語段，經(jīng)常閱讀并在腦海中形成印象積累下來，在具體創(chuàng)作過程中就會(huì)靈活運(yùn)用、有感而發(fā)。筆者要求學(xué)生將閱讀活動(dòng)作為一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，和其他學(xué)習(xí)任務(wù)一同落實(shí)，這也是增強(qiáng)學(xué)生閱讀計(jì)劃性和有效性的重要手段。筆者鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀方案，凡是優(yōu)秀的刊物、中外名著都應(yīng)當(dāng)列入自己的閱讀視野，將一些不良刊物、情趣低下的讀物排除在外，保證了閱讀高質(zhì)量。筆者還要求學(xué)生將閱讀計(jì)劃編排到每個(gè)月和每個(gè)周，使閱讀活動(dòng)正常性的伴隨著學(xué)生語文學(xué)習(xí)，在閱讀中還要做好摘記，將自己認(rèn)為好的詞匯語段記錄下來，長(zhǎng)期積累下去就是一筆寶貴的財(cái)富，能夠讓學(xué)生積累大量的豐富的詞匯語句，從而為作文寫作奠定良好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生深入生活充分感知積累素材。

在學(xué)生作文難現(xiàn)象破解中，教師要抓住一個(gè)重要的切入點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生深入生活，從生活中感知發(fā)掘素材，這也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。例如現(xiàn)在許多學(xué)生抱怨路難走了，不僅在春節(jié)等假期，就是平時(shí)的雙休日，路上車輛也經(jīng)常會(huì)堵車。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者組織學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查，從兩個(gè)方面著手，一方面了解近些年城區(qū)在道路建設(shè)方面處于一種什么樣的狀況，另一方面從汽車保有量方面進(jìn)行分析，對(duì)堵車現(xiàn)象進(jìn)行客觀全面的分析。學(xué)生組成了調(diào)查小組，對(duì)城區(qū)道路建設(shè)進(jìn)行了了解，從建設(shè)局了解到近年來城區(qū)道路在不斷向外拓展，已經(jīng)開通了三環(huán)高架這條大路，但是仍然感覺無法滿足汽車通行的需要。另一方面，學(xué)生從交通管理部門了解到，近三年來全縣每年新增的汽車上牌量就保持在1-1.2萬輛。再對(duì)汽車上牌結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，可以看出80%以上的新上牌汽車均為小轎車，主要用于家庭交通需要，非生產(chǎn)經(jīng)營需要。結(jié)合學(xué)生搜集到的兩方面的信息，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從汽車保有量快速增加這一方面，感悟群眾生活條件在提高，從道路建設(shè)不能滿足通行需要，得出城市建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施還要繼續(xù)完善等等。以此為主題，學(xué)生結(jié)合自己的生活感悟，搜集到了寫作的豐富素材，必定會(huì)為學(xué)生作文創(chuàng)作提供強(qiáng)有力的支撐。

（三）指導(dǎo)學(xué)生善于透過現(xiàn)象發(fā)掘本質(zhì)內(nèi)涵。

初中生作文創(chuàng)作中深度不足，主要是因?yàn)樗麄兊囊曇安粔驈V闊，看待問題的深度也不夠到位。筆者在教學(xué)中通過一系列的引導(dǎo)，特別是指導(dǎo)學(xué)生分析一些熱點(diǎn)現(xiàn)象，指導(dǎo)他們深度思維，進(jìn)行有效的發(fā)掘，從而增強(qiáng)選題立意的新穎程度和深刻性。例如在校園內(nèi)不知從何時(shí)開始，一種浪費(fèi)現(xiàn)象悄然而生，明明吃不了這么多飯，偏要打得多一些然后浪費(fèi)了，倒在了泔水桶中，泔水桶里隨處可見白花花的米飯。這樣的現(xiàn)象在有些學(xué)生看來已經(jīng)司空見慣、不足為奇，但是就是這一不起眼的現(xiàn)象，卻反映了一個(gè)深刻的問題，就是學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)在退化。對(duì)此，筆者在班級(jí)組織了一次探討活動(dòng)，要求學(xué)生針對(duì)校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行一番調(diào)查研究，在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生尋找到了許多浪費(fèi)的現(xiàn)象，如班級(jí)白天還亮著電燈，食堂外水龍頭沒有擰緊，吃飯的時(shí)候倒掉了很多飯菜等等，這些方面都是需要引起重視的。筆者組織學(xué)生對(duì)這些亂象進(jìn)行分析，究竟是哪些原因?qū)е铝死速M(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的一些想法做法，梳理總結(jié)出是因?yàn)榍趦€節(jié)約意識(shí)退化，沒有尊重勞動(dòng)成果，認(rèn)為這是小事，思想上不夠重視等方面原因。筆者和學(xué)生發(fā)掘出這樣的深度主題之后，進(jìn)一步探討在今后的生活中應(yīng)當(dāng)怎么辦。學(xué)生討論非常熱烈，表明了自己的看法，對(duì)勤儉節(jié)約這一中華民族傳統(tǒng)美德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此可以看出，指導(dǎo)學(xué)生透過事物的表象，深度發(fā)掘背后的原因，揭示出深刻的主題思想，這是提高作文創(chuàng)作質(zhì)量的一個(gè)重要抓手。

（四）要求學(xué)生學(xué)以致用掌握、豐富寫作技巧。

在作文指導(dǎo)中，教師要重視對(duì)學(xué)生的形象直觀指導(dǎo)，其中率先示范對(duì)學(xué)生而言可以起到更加直接的效果。例如在刻畫人物形象的作文創(chuàng)作中，筆者專門創(chuàng)作了一篇下水文，描寫的是一位農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年，是怎樣辛勤創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)新思維走綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)這一道路的，怎樣發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)輻射示范作用的。對(duì)人物的描寫中，既有形象的肖像描寫，也有生動(dòng)的心理描寫，還有動(dòng)作描寫等等，每一處描寫對(duì)學(xué)生都具有一定的示范借鑒意義，所要向?qū)W生進(jìn)行傳授的內(nèi)容，在下水文的創(chuàng)作中都給予了重視與關(guān)注。學(xué)生分組討論這一篇下水文后，對(duì)這一類型文章的創(chuàng)作要點(diǎn)有了更加清楚直觀的認(rèn)識(shí)，接下來在寫作中就能夠有所借鑒，甚至有些手法可以直接進(jìn)行模仿，較好的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的直觀指導(dǎo)作用。由此可以看出，讓學(xué)生接受到直觀的形象的指導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高作文寫作的技巧程度。筆者在學(xué)生研究下水作文之后，要求他們選取生活中所熟悉的人物，特別是在新時(shí)期涌現(xiàn)出來的各行各業(yè)具有代表性的人物，綜合運(yùn)用多種寫作手法對(duì)人物進(jìn)行刻畫，將更加生動(dòng)豐滿的形象展示在讀者面前。

三、幾點(diǎn)思考

在破解初中生作文寫作難現(xiàn)象過程中，廣大教師要注意思維的創(chuàng)新，做好相關(guān)的配套工作。首先，教師要注重消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏難心理，讓學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)不再畏懼，而是愛上作文。其次，教還要重視課內(nèi)外相結(jié)合，在抓好課堂作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極拓展課外空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)活動(dòng)，為作文教學(xué)的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。另外，教師還要充分發(fā)揮課外專題研究活動(dòng)的作用，幫助學(xué)生突破作文學(xué)習(xí)的一些難點(diǎn)，使作文難變得不再難。