顧衛(wèi)紅

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，運用多元化資源，特別是結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)置具有開放性和實踐性的探學(xué)資源，更利于他們在整體綜合運用過程中提高語用技能。運用報刊閱讀，能開闊學(xué)生認(rèn)知視野和豐富思維，讓他們在廣泛閱讀和深度理解感知中找到學(xué)習(xí)的切入點和平臺，而從滿足他們的多樣化發(fā)展需要。突出報刊閱讀的可讀性和多樣化，讓學(xué)生在主動探讀的過程中緊扣時代特點和聚焦社會時事，定能有效激活其思想情感，促進(jìn)其知識技能生成。

1. 關(guān)注時事，觸類旁通

從生活時事中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)運用的“倩影”，更利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的眼球與注意力。利用報刊中的新聞，多探讀思考，能在發(fā)現(xiàn)當(dāng)下發(fā)生新鮮趣事基礎(chǔ)上，給學(xué)生在舉一反三和觸類旁通的過程中增強閱讀學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。

精選一些可讀性和啟發(fā)新新聞，能使得學(xué)生在主動融入其中時產(chǎn)生活躍的思維靈感。如，在學(xué)習(xí)譯林版八年級英語下冊第5單元的的“Reading： When in Rome”教學(xué)前，可圍繞Daniel和Jenny的對話，結(jié)合“The different proverbs”意見學(xué)勝閱讀不妨《瘋狂英語》2015年第3期的“My trip to Romania was unique”建議學(xué)生從“When in Rome，do as the Romans do.（到羅馬，像羅馬人一樣；入鄉(xiāng)隨俗）”中挖掘相應(yīng)的表達(dá)內(nèi)涵，并從Rome Was Not Built In One Day.（持之以恒）等與羅馬相關(guān)的諺語中找到更多的有趣故事。通過這樣的引導(dǎo)閱讀，能使得學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更多與之相配的素材內(nèi)容。

帶著新鮮感和好奇心主動研讀新聞類素材，能使得學(xué)生在主動查找的過程中發(fā)現(xiàn)更多的有價值信息，便于他們深入關(guān)注過程中形成敏銳感知。多給學(xué)生精選具有可讀性和趣味化的新聞內(nèi)容，讓學(xué)生在似曾相識的過程中深入閱讀，定能使得課堂教學(xué)更有廣度，讓學(xué)生在多維度學(xué)習(xí)中找到靈感。

2. 筆記摘要，拾遺積累

運用筆記整理的形式主動搜集相應(yīng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在不斷積累資料的過程中沉淀語言文化知識，更利于他們深化理解感悟。筆記摘要運用，讓學(xué)生由被動應(yīng)付閱讀學(xué)習(xí)向主動探學(xué)轉(zhuǎn)變，能有效激活他們的學(xué)習(xí)內(nèi)生動力與綜合運用激情。

筆記摘要整理，使得學(xué)生形成了更多的“獨具匠心”。如，在九年級英語上冊Unit 1 Know yourself的閱讀環(huán)節(jié)教學(xué)時，結(jié)合“The importance of happiness”表達(dá)主題，我建議學(xué)生閱讀《新東方英語》2016年第6期的《生命不息：如有來生》，并就凱特·阿特金森（Kate Atkinson）所提出的Life is very good， and we should thank it a lot觀點。建議學(xué)生結(jié)合語篇閱讀內(nèi)容可從“The ideal of happiness”， “Make a good and happy life”等方面搜集更多的表達(dá)信息內(nèi)容，幫助他們形成有效的認(rèn)知感悟體系。通過筆記摘要的形式引導(dǎo)學(xué)生主動歸納總結(jié)，能幫助學(xué)生在不斷積累感知的過程中獲得更多深度認(rèn)知，并使之轉(zhuǎn)化為靈活運用。

以歸納為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從相應(yīng)的詞匯短語、語句中篩選有價值信息，引導(dǎo)他們就各自的理解感知和綜合體驗形成一定的成果。建議學(xué)生運用分門別類的形式總結(jié)反思閱讀學(xué)習(xí)所得，鼓勵他們多運用演講比賽、畫報展示等形式予以呈現(xiàn)，給他們更多的自我探索運用的機會。

3. 模寫呈現(xiàn)，深化語用

以閱讀為基礎(chǔ)，通過書面表達(dá)的形式展現(xiàn)自我感知，能起到讀寫結(jié)合和深入融合的作用。多給學(xué)生提供書面表達(dá)機會，引導(dǎo)他們在自我積累感知和主動描述的過程中發(fā)現(xiàn)精彩，能幫助他們碰撞出耀眼的思維火花，激活認(rèn)知思維情感。

運用書面表達(dá)，對閱讀起到深入的推動促進(jìn)作用。如，在一篇題目為《A clever old woman》的語篇閱讀中，圍繞“The queen saw her necklace，was very happy and promised to give the old woman a large sum of money.”表達(dá)主題，可建議學(xué)生就“What did you learn from the old woman？”主動進(jìn)行描述，幫助他們從相應(yīng)的閱讀提示中篩選出有效信息。圍繞閱讀理解，可建議他們結(jié)合閱讀發(fā)現(xiàn)主動提出相應(yīng)的觀點，以此來提高英語表達(dá)整體綜合運用能力，滿足他們的全面認(rèn)知需要。

圍繞報刊中的表達(dá)信息，多給學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的提示和導(dǎo)讀話題，能使得他們在主動搜集整理的過程中發(fā)現(xiàn)更多寫作素材。結(jié)合素材表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多運用擴寫、縮寫、續(xù)寫等不同的形式予以表達(dá)，以此幫助他們深化感知。

總而言之，報刊閱讀給了學(xué)生更多的自我嘗試和實踐運用機會，幫助學(xué)生在主動閱讀的過程中積累深厚知識，積淀豐富語言文化知識。以閱讀為基礎(chǔ)，突出多樣化和趣味性，能使得學(xué)生在帶著問題進(jìn)行深入探知的過程中產(chǎn)生敏銳語感，在讀寫結(jié)合中提高綜合語用技能水平，滿足全面發(fā)展需要。

（作者單位：江蘇省南通市通州灣海晏中學(xué)）