陳建維

人生是一個(gè)無(wú)數(shù)次遇見(jiàn)的過(guò)程，就在這無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)中我們收獲成長(zhǎng)，就如遇見(jiàn)成功，讓我們收獲喜悅與厚積薄發(fā)的勇氣；遇見(jiàn)失敗，讓我們體驗(yàn)沮喪與增強(qiáng)承受挫敗的能力；遇見(jiàn)伯樂(lè)，讓我們獲得展示自己的舞臺(tái)；遇見(jiàn)坎坷，讓我們學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。所以，人生中的一些人、一些事、一段文、一處景，無(wú)可厚非是好是壞，都是生命歷程中不可缺少的饋贈(zèng)。

作為一名幼兒教師，工作中我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的孩子和家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，他們的故事在我的記憶里漸漸模糊，但有一個(gè)孩子，他的名字清晰響亮，他的舉手投足在我的腦海里記憶猶新，每當(dāng)想起他，我的內(nèi)心都會(huì)掠過(guò)一絲愧疚，自責(zé)不已。那是我剛到城里接的第一屆孩子，小班的時(shí)候他就非常的突出，愛(ài)跑、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)手，成為班里最?lèi)?ài)惹事的那個(gè)人，他的名字全班的家長(zhǎng)耳熟能詳——?jiǎng)P凱。通過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)凱凱的行為很多時(shí)候并沒(méi)有惡意，只是一個(gè)特別好動(dòng)，管不住自己的孩子。有時(shí)一個(gè)快速轉(zhuǎn)身就造成與其他孩子的碰撞，有時(shí)想?yún)⑴c小伙伴的游戲，不會(huì)用正確的方式表達(dá)，被同伴誤認(rèn)為是搶奪，當(dāng)然有時(shí)也存在真的打人與破壞行為。為此，我經(jīng)常找他談話，教他怎樣與人相處，表?yè)P(yáng)和肯定他的閃光點(diǎn)，有時(shí)候他還是能堅(jiān)持一段時(shí)間約束自己。但總是好景不長(zhǎng)，時(shí)不時(shí)地又要犯一次，每當(dāng)這時(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)的斥責(zé)和盤(pán)問(wèn)，我總是簡(jiǎn)單說(shuō)明緣由，裁判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，原諒與被原諒草草收?qǐng)?，因?yàn)榧议L(zhǎng)的包容和理解，凱凱順利讀到了大班。

大班的時(shí)候來(lái)了一個(gè)插班生，可能是對(duì)于新同學(xué)的好奇，凱凱與那位新同學(xué)時(shí)不時(shí)地發(fā)生些小摩擦，新生新家長(zhǎng)對(duì)凱凱的行為難以包容與理解，盡管我耐心解釋孩子的行為并沒(méi)有惡意，但家長(zhǎng)每次都是憤憤而去。直到有一次，凱凱在奔跑的時(shí)候撞倒了這名新生，使其頭上被摔了一個(gè)大青包，新生家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，利用接送孩子的時(shí)間，與其他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，聯(lián)名要求凱凱轉(zhuǎn)學(xué)，原因是凱凱在班上太強(qiáng)勢(shì)，經(jīng)常打罵其他小朋友，建議凱凱轉(zhuǎn)到大一個(gè)年齡段的班級(jí)學(xué)習(xí)。幾次調(diào)解無(wú)果，礙于家長(zhǎng)的壓力，幼兒園出面給凱凱找了一個(gè)小學(xué)的學(xué)前班就讀。臨走的時(shí)候我向凱凱媽媽表示歉意，凱凱媽媽兩眼淚花，說(shuō)家長(zhǎng)也有責(zé)任，因?yàn)閯P凱好動(dòng)，在家也經(jīng)常惹事，凱凱爸爸沒(méi)有耐心，經(jīng)常用打的方式教育孩子，給孩子做了不好的榜樣。

凱凱事件讓我陷入深深的自責(zé)中，新生媽媽的不依不饒，凱凱爸爸的暴力教育，都是我家長(zhǎng)工作的失職，更是凱凱無(wú)奈轉(zhuǎn)學(xué)的直接原因。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，我該從何著手搞好家長(zhǎng)工作是我迫切需要解決的問(wèn)題。于是，我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向老教師討教、上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，尋求家長(zhǎng)工作的有效策略。我一邊學(xué)一邊在實(shí)踐中摸索，我發(fā)現(xiàn)利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳不同性格孩子的個(gè)體表現(xiàn)及集體生活中孩子相處的種種案例，讓家長(zhǎng)理解群體生活中孩子之間的磕碰是很平常的事情，更是孩子適應(yīng)社會(huì)的一種寶貴體驗(yàn)，并教給家長(zhǎng)用科學(xué)的辦法處理孩子間的糾紛。因?yàn)楣缠Q的原因，這種形式往往比一對(duì)一的家訪效果更好，家長(zhǎng)們的育兒觀悄然發(fā)生著變化。于是，在我的建議下，我園首次成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期做培訓(xùn)指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代育兒觀及科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校備受青睞，成為家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和討論的陣地，家園共育的一致性有效促進(jìn)了孩子的個(gè)性發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)校的成功給我?guī)?lái)了莫大的鼓勵(lì)。2016年，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我主研的課題《幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)有效性的研究》圓滿結(jié)題，為幼兒園的家長(zhǎng)工作提供了可操作、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)工作中，我不再是一個(gè)手足無(wú)措的失敗者，成為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的引導(dǎo)者。

人們說(shuō)：“感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊?！彼裕还苁悄囊环N遇見(jiàn)，都是緣分，也正是這各不相同的遇見(jiàn)，為我們的成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力，感謝孩子，感激家長(zhǎng)，感恩生命中的每一次遇見(jiàn)。

（作者單位：重慶市江津區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）