盧楊夏蒙

西安醫(yī)學(xué)院

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)外文化有了更多接觸的機(jī)會(huì)，也正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，為跨文化的發(fā)展和交流提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)社會(huì)中，我國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)水平普遍偏低，導(dǎo)致我國(guó)英語(yǔ)的整體水平下降，所以，在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要利用好文化多元化的優(yōu)勢(shì)，在講課的過(guò)程中引入一些國(guó)外的文化，幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)更好的理解。本文通過(guò)對(duì)全球視野下的文化進(jìn)行分析，了解跨文化對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助，提升大學(xué)英語(yǔ)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】跨文化意識(shí) 英語(yǔ)教學(xué)

一、全球視野下的文化

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，對(duì)于文化的定義一般有兩種，一種是廣義的文化，一種就是狹義的文化。文化在廣義中主要就是指人類在進(jìn)步和發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)文明和精神文明統(tǒng)一都成為文化，這種文化所包含的種類非常多，比如說(shuō)我們常見(jiàn)的藝術(shù)、教育和文學(xué)等都屬于廣義的文化。而狹義的文化則是指人們?cè)谏钪兴粝碌娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活方式以及人與人之間的關(guān)系等都屬于狹義的文化，這種文化一般都是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)于生活中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，得出的一些觀念，在人們心中長(zhǎng)期駐扎，早已根深蒂固。文化是一個(gè)非常復(fù)雜而且十分綜合的個(gè)體，在文化這個(gè)個(gè)體中，每一個(gè)學(xué)科對(duì)于他都有著不同的描述和不同的規(guī)定，但是在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)看，文化與文化之間就有著非常明確的界定。國(guó)外的一些學(xué)者在上世紀(jì)七八十年代對(duì)于文化就進(jìn)行了詳細(xì)的分類，大概有44類之多，經(jīng)過(guò)人們的分析和總結(jié)，人們發(fā)現(xiàn)，不管是那些文化或者是某些地方的文化都是人們社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的一種折射和表現(xiàn)，各地域的人們都在通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造出不一樣的文化內(nèi)容。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)及訓(xùn)練

1.語(yǔ)言與文化的關(guān)系。學(xué)好一門語(yǔ)言，首先就是需要充分充分了解這種文化，在我國(guó)的傳統(tǒng)文化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一般都是讓學(xué)生在記憶單詞開(kāi)始，然后學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)一些題目的訓(xùn)練來(lái)將強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)聲英語(yǔ)能力，這種方式對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有幫助的，能夠讓學(xué)生在考試的過(guò)程中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，但是在現(xiàn)在的社會(huì)，存在著大量的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)十分理想，但是英語(yǔ)口語(yǔ)能力十分低下，甚至連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都出現(xiàn)很大的問(wèn)題，所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要提起做夠的重視，這樣才能夠幫助從根本上提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。學(xué)校讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是提升學(xué)生在英語(yǔ)方面的交際能力，試想一下，學(xué)生連一些簡(jiǎn)單的對(duì)話都不能很好的表達(dá)出來(lái)，怎么能夠順利的與別人交流？比如說(shuō)，在我國(guó)上世紀(jì)，存在著很多的人因?yàn)橐恍﹤€(gè)人問(wèn)或者是家庭問(wèn)題導(dǎo)致很多人都沒(méi)法辦法完成學(xué)習(xí)，但是因?yàn)樗麄円恢鄙钤跐h語(yǔ)這個(gè)大環(huán)境下，對(duì)于漢語(yǔ)文化有著很深的了解，所以與人交流就變的非常容易，還有一些，國(guó)外的孩子，對(duì)于母語(yǔ)的表達(dá)是非常流利的，這就是因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)言文化的渲染下，人們耳濡目染的就能夠?qū)W會(huì)這種語(yǔ)言，所以，文化的學(xué)習(xí)和文化的交流對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常具有幫助的。

2.課堂英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)課堂中的跨文化訓(xùn)練來(lái)講，主要就是分為兩個(gè)方面，第一個(gè)方面就是表層方面，也就是文化在人們?nèi)粘Ｉ钪凶钪卑椎捏w現(xiàn)，還有一種就是深層的文化，這種文化主要表現(xiàn)在世界觀和價(jià)值觀以及政治、宗教信仰等多個(gè)方面。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)前，通過(guò)一些方式方法，尋找一些具體的文化背景和具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)背景文化的了解，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且能夠很好的表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的了解，在根本上提升英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。

三、交際法語(yǔ)言文化教學(xué)模式

在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，交際法是一種在近現(xiàn)代剛剛崛起的一些新興的語(yǔ)言教學(xué)方式，這種方式方法最開(kāi)始來(lái)源于英國(guó)，并且取得不錯(cuò)的成效，然后面向全世界推廣，并且很快在全世界范圍內(nèi)蔓延開(kāi)來(lái)，交際法的產(chǎn)生使各國(guó)對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和文化背景之間的聯(lián)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。交際法語(yǔ)言教學(xué)模式，主要就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言使，讓學(xué)生能夠通過(guò)口語(yǔ)的表達(dá)進(jìn)行闡述，這樣除了能夠提升學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)外，還能夠提升外學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是能夠讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的文化文化背景有著深刻的了解，從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。所以，在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師必須要引導(dǎo)學(xué)生去深入了解英語(yǔ)的文化背景，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識(shí)，從根本上學(xué)生的整體水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)中，文化之間的差異是非常大的，而且不可避免的，想要學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就需要讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的文化背景有著深刻的了解，這樣除了能夠幫學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力外，還能夠加強(qiáng)各種文化之間的交流，提升學(xué)生英語(yǔ)的整體水平，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)帶向一個(gè)新的高度。

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