摘 要：自媒體技術(shù)大大改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及思維方式，這不僅給自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)。我們只有充分認(rèn)識(shí)并利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，才能化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“不利”為“有利”，從而構(gòu)建自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新格局。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生思想政治教育；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)

對(duì)自媒體概念的定義最早出現(xiàn)在2002年，由《圣何塞水星報(bào)》的專(zhuān)欄作家丹.吉爾默（DanGillmor）提出，指的是：“帶有私人、平民、普泛、自主等特征的傳播者，他們通過(guò)現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)人或特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范及非規(guī)范性信息的自媒體的總稱。”他認(rèn)為“1.0”指的是傳統(tǒng)媒體（old media），“2.0”指的是人們通常所說(shuō)的新媒體（new media），而“3.0”指的是自媒體（we media）。自媒體時(shí)代的傳播主要是個(gè)人媒體時(shí)代，每個(gè)人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。在此基礎(chǔ)上，加上它作為互動(dòng)媒體的自主的特性，新聞自由得到顯著改善，媒體生態(tài)發(fā)生前所未有的變化。如今，手機(jī)、微博、QQ、微信、MSN、論壇等已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑嘣男畔鞑シ绞揭矠樽悦襟w形式的不斷更新發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)可能性，可以毫不夸張的說(shuō)自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

1 自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

唯物辯證法告訴我們，凡是事物都是具有兩面性，自媒體的發(fā)展為大學(xué)生思政教育帶來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)許多的挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)

在自媒體時(shí)代下，信息的傳播途徑日益增多，在網(wǎng)絡(luò)中人們可以隨時(shí)隨地地上傳信息、發(fā)表看法，使用起來(lái)簡(jiǎn)單，傳播速度快捷。不同地區(qū)、不同意識(shí)形態(tài)、不同年齡、不同職業(yè)、不同閱歷的人可以同時(shí)在線匿名交流，這就使網(wǎng)上的交往環(huán)境變得相當(dāng)復(fù)雜。一些充斥著消極、腐朽的思想泛溢，例如一些反馬克思主義、反社會(huì)主義的論調(diào)也利用自媒體的途徑大肆傳播。而在現(xiàn)階段針對(duì)自媒體中信息的控制和過(guò)濾技術(shù)又相對(duì)滯后，相關(guān)的法律法規(guī)尚未健全，對(duì)自媒體中信息傳播內(nèi)容的控制難度很大，導(dǎo)致不同思想觀念、政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀的廣泛流行。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不能完全有效地對(duì)大量網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行觀別處理，容易不同程度地受到西方發(fā)達(dá)國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和生活方式的影響，有些大學(xué)生對(duì)于我們一直堅(jiān)持的共產(chǎn)主義的理想、社會(huì)主義的信仰、民族的道德理念提出了質(zhì)疑，出現(xiàn)了動(dòng)搖，這些都給大學(xué)生思想政治教育工作者敲響了警鐘。

（二）自媒體的發(fā)展使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境趨于復(fù)雜

在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生受空間廣泛、自由，而自媒體的開(kāi)放性特征，使各種非主流的聲音，各種政治的、社會(huì)的瑤言甚至危害國(guó)家安全的信息從網(wǎng)上到往下到處流傳，給大學(xué)生群體造成十分消極的影響。在這種情況下，高校必須充分認(rèn)識(shí)爭(zhēng)奪互聯(lián)網(wǎng)陣地的艱巨性和重要意義，要釆取有效措施，有針對(duì)性的、以足夠的主流網(wǎng)絡(luò)信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，最大限度地減少非主流信息，引導(dǎo)大學(xué)生吸收有用信息、抵制不良信息，增強(qiáng)抵御不良文化和思想的能力，從而保證大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）自媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程提出新要求

當(dāng)學(xué)生運(yùn)用自媒體來(lái)表達(dá)自身的思想狀況、心理需求時(shí)，會(huì)給教育者的工作帶來(lái)很大的難度。因?yàn)?，在自媒體環(huán)境下，大多數(shù)人會(huì)用虛擬身份代替真實(shí)姓名，這就讓教師們無(wú)法判斷思想意見(jiàn)的發(fā)布者，不清楚學(xué)生正在關(guān)注什么、遇到了什么難題、思考些什么、想知道什么，因而大學(xué)生思想政治教育工作就難以做到切實(shí)的從學(xué)生的心理需求出發(fā)，有針對(duì)性地解決學(xué)生實(shí)際遇到的問(wèn)題，甚至有時(shí)非但達(dá)不到理想的教育效果，還會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，產(chǎn)生負(fù)面效果。

（四）自媒體對(duì)教育工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教育中，思想政治教育工作者具有理論上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也具有豐富的歷史人文知識(shí)，加上對(duì)傳統(tǒng)媒介的熟悉和知識(shí)的積累，占據(jù)著絕對(duì)的主體地位。在這種環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程都在較易控制的范圍內(nèi)。在整個(gè)的教育過(guò)程中可以及時(shí)把所掌握所了解的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化知識(shí)和信息與思想政治教育相結(jié)合，從而使教育的形式和內(nèi)容更加豐富。然而在自媒體時(shí)代，這種格局已經(jīng)逐漸被打破。大學(xué)生作為自媒體使用的主力軍，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象非常好奇也很敏感，他們運(yùn)用自媒體自己動(dòng)手，可以方便快捷的尋找到自己需要的各種信息，繞過(guò)了高校教師作為大學(xué)生思想政治教育中信息媒介的作用。因此，自媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校思想政治教育工作者的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。

2 自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

高校要高度重視自媒體背景下的思想政治教育工作，深刻認(rèn)識(shí)自媒體給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加大專(zhuān)業(yè)投入，整合師資隊(duì)伍，讓科技和人文充分融合，變封閉性、靜態(tài)性思維為開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性思維，不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的新方式，搶占網(wǎng)上宣傳教育的制高點(diǎn)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。應(yīng)該掌握自媒體技術(shù)的多種使用方法，積極主動(dòng)地樹(shù)立自媒體與思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合的教育理念，更新教育的觀念，在傳統(tǒng)觀念里大學(xué)生思想政治教育是主客體的關(guān)系，學(xué)生只是作為被動(dòng)的一方接受教育者給予的知識(shí)，與老師之間的交流具有不平等性，而且傳統(tǒng)的這種觀念完全忽略了學(xué)生真正需要什么，大大影響了大學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。而當(dāng)前和今后的思想政治教育，教育者和受教育的大學(xué)生作為參與主體，雙方的關(guān)系是自由、平等、和諧的，我們稱之為“主體間性”，這種新的觀念不因?yàn)榻逃P(guān)系影響彼此的主體地位，也不因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡呤墙逃叨@得居高臨下。

（二）提高媒介素養(yǎng)

高校教育工作者作為大學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人，所以對(duì)每一位高校教師的要求就更高，不能埋頭于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究，而是要更接地氣的學(xué)習(xí)好、利用好新媒介，把人文思想融入到自媒體中，順利達(dá)到教育目標(biāo)。這就要求高校教育工作者一方面積極學(xué)習(xí)自媒體，并且要精通，才能進(jìn)一步擔(dān)負(fù)起自媒體信息的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)。另一方面，如何利用自媒體來(lái)融入教育教學(xué)目標(biāo)理念，讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)也是教育工作者面臨的重要任務(wù)

（三）拓寬教育路徑

各高校要盡快適應(yīng)自媒體時(shí)代下大學(xué)生所常用的交流工具，如：QQ群、飛信群、短信群、微信、博客群、微博等溝通信息平臺(tái)，努力探索大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作自媒體時(shí)代，高等院校不僅要進(jìn)行自媒體文化建設(shè)，將其納入校園文化建設(shè)體系之中，而且也要積極開(kāi)展高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的前瞻性、主動(dòng)性，這樣才能真正地做到防患于未然。

（四）創(chuàng)新管理機(jī)制

在自媒體時(shí)代的環(huán)境下，高校思想政治教育工作者面臨著一項(xiàng)重要的任務(wù)就是怎樣最大限度地發(fā)揮自媒體的功能來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，要運(yùn)用技術(shù)、行政、法律手段、加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，為了確保大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)復(fù)雜的工作能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，則需要建立合理、科學(xué)、高校穩(wěn)定的機(jī)制作為它的保障，對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、維護(hù)和監(jiān)管。

作者簡(jiǎn)介

羅淼（1984—），女，四川綿竹人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員。