馮夢

北京景山學(xué)校遠洋分校很早就建立了國際游學(xué)項目，與美國、加拿大、英國等都建立了相對固定的游學(xué)聯(lián)系。其中，與美國馬薩諸塞州波士頓韋蘭高中的交換生活動從2009年開始，已經(jīng)形成了一定規(guī)模的穩(wěn)定的交流溝通機制。我于2015年參加了此次游學(xué)活動，負責在美國的部分課程授課和管理中國學(xué)生的游學(xué)活動。游學(xué)時長兩個月，雖然時間不長，但經(jīng)歷和見聞很多，值得體會與回顧。

學(xué)習美國課程，了解美國教育

九月中旬，我們第一次來到了韋蘭高中。

韋蘭高中的課程內(nèi)容充實豐富，并采用走班制授課形式。暑期中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在學(xué)校開設(shè)的課程中自主選報課程。課程設(shè)置中有大量的發(fā)展學(xué)生特長的課程，如發(fā)明課、音樂排練課、音樂制作課、美術(shù)創(chuàng)意課等，學(xué)生在參與過程中，拓展了興趣范圍，發(fā)展了特長技能，鍛煉了體魄與意志力，收獲了新的知識技能與學(xué)習的策略方法。學(xué)校善于利用周邊資源，如與附近的名校結(jié)成友好的合作關(guān)系，利用大學(xué)實驗室進行實驗或手工制作；有的課程把課堂搬到了博物館，利用實物資源開展主題教學(xué)。

教室的擺設(shè)也有特色，有的是桌椅圍成兩圈，把教師講課的地方變成了“中央舞臺”；有的是三五人一組，方便生生間的互動；還有的是單人單桌，偏重獨立思考。課堂氛圍寬松民主，教師會帶著大家做游戲，幫助學(xué)生理解知識；或是組織辯論賽，學(xué)生各抒己見；或是只布置課題，學(xué)生分組設(shè)計方案，自行探究；或是提前布置網(wǎng)上學(xué)習任務(wù)，課上只答疑解惑。

我們的學(xué)生也同樣根據(jù)選擇被編入不同的班級，和美國學(xué)生一起動手、創(chuàng)新、演講、社交、合作，他們適應(yīng)著美國的授課方式，逐步體會著美國學(xué)生的思維方式。

寬松的課堂環(huán)境并不意味著學(xué)業(yè)的輕松。美國的學(xué)生同樣重視分數(shù)，這個分數(shù)是綜合評定。出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測，都會影響著最終評定。學(xué)生每天都要復(fù)習，完成教師布置的作業(yè)，預(yù)習第二天的新內(nèi)容，還要練習自己的特長，如樂器演奏等。如果要申請較為理想的大學(xué)，競爭同樣激烈，需要挑燈夜戰(zhàn)，努力的程度不亞于中國學(xué)生。

每天課后是社團活動時間，社團都是由興趣相投的學(xué)生自發(fā)組織形成的，大家在一起研究切磋，表演排練，充實課余生活，發(fā)展興趣特長。

參加課外活動，

感受美國文化

上課之余，中國的學(xué)生走出校門，到各大城市、高校、博物館感受美國文化。

美國的城市保留了老式的建筑風格，紅磚房、煤氣街燈、磚石鋪就的人行道等充滿歷史底蘊。這里的人們活潑、熱情，給古老的城市注入了別樣的活力。在街上遇到陌生人，他們總是先微微一笑，讓人心情舒暢。迷路時，點餐時，他們總是熱情地提供幫助，盡顯文明風度。

百年名校哈佛大學(xué)校園里古老的歐洲風格的建筑與綠樹、草坪、藍天是那樣相稱；進入大都會博物館，仿佛踏進浩瀚的歷史長河，一切都那么悠遠、古老，對文化和歷史的敬畏油然而生；走進教堂，喧囂的世界忽然寧靜下來，大廳里高高懸掛的吊燈散發(fā)出柔和的燈光，營造了一種神圣而莊重的氣氛，頂部的彩色玻璃窗色彩艷麗，讓人產(chǎn)生一種肅穆的感覺……

傳播中國文化，做文明使者

我們的學(xué)生向美國學(xué)生傳遞著中國的文化。他們用英文給美國的學(xué)生授課，展示中國傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)手工藝品、中國建筑、中國美食、中國餐桌文化等，讓美國學(xué)生更為全面地了解中國、了解北京。學(xué)生們的展示受到了韋蘭高中的老師和學(xué)生的高度好評，有學(xué)生稱贊道：“Thiss the best Chinese class I ever had.”（這是我上過最好的關(guān)于中國的課。）

美國交換家庭的學(xué)生會在第二年的春天來到中國，住在中國家庭，領(lǐng)略中國博大精深的文化。

兩個月的交流生活雖然短暫，但是這種深度的文化體驗已在學(xué)生心中留下深刻的烙印。