北京教育學(xué)院進(jìn)一步整合專家資源，為實(shí)驗(yàn)校搭建學(xué)校展示和教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。制訂了“未來(lái)教育研究院：北京教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟計(jì)劃”，構(gòu)建了以科研為引領(lǐng)、以主題項(xiàng)目為帶動(dòng)、以學(xué)校發(fā)展需求為動(dòng)力的學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)計(jì)劃。

學(xué)校案例：

北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)校是豐臺(tái)教委根據(jù)“內(nèi)升外引”戰(zhàn)略，以合作辦學(xué)的方式，于2013年7月12日成立的一所新型公辦學(xué)校，是北京教育學(xué)院附屬聯(lián)盟校成員之一。

1.秉承教育學(xué)院“頂天立地”的辦院精神，明確學(xué)校發(fā)展方向

定位辦學(xué)目標(biāo)，奠定辦學(xué)基礎(chǔ)。建校伊始，北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊志成提出了學(xué)校的辦學(xué)理念——回歸教育本真，做純凈教育；辦學(xué)目標(biāo)——一個(gè)學(xué)校，一個(gè)時(shí)代。意味著：這所學(xué)校要成為一所不一樣的、走向未來(lái)的學(xué)校；要立足學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展；要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；要構(gòu)建高效、特色、完善的三元全息課程體系。

建構(gòu)三元課程，回歸教育本真。從建校開(kāi)始，三元全息課程的建設(shè)與發(fā)展經(jīng)歷了版本的升級(jí)與變化。學(xué)校課程的獨(dú)樹一幟在于將核心素養(yǎng)進(jìn)行了校本化的理解、轉(zhuǎn)化，形成校本化的表達(dá)，將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。

培養(yǎng)“天地學(xué)子”，走向核心素養(yǎng)。秉承北京教育學(xué)院“頂天立地”的辦院精神，學(xué)校提出培養(yǎng)“天地學(xué)子”，即具有天地胸懷和家國(guó)情懷的學(xué)子。學(xué)校將“天地學(xué)子”進(jìn)一步細(xì)化為：健體學(xué)子、陽(yáng)光學(xué)子、敬業(yè)學(xué)子；博識(shí)學(xué)子、樂(lè)群學(xué)子、文藝學(xué)子；求真學(xué)子、創(chuàng)新學(xué)子、巧手學(xué)子。

2.建立理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，創(chuàng)新學(xué)校管理模式

學(xué)校的管理模式為“理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。學(xué)校理事會(huì)成員由北京教育學(xué)院、豐臺(tái)區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)、家長(zhǎng)代表組成。理事會(huì)凝聚多方力量，共同參與學(xué)校發(fā)展管理的協(xié)商、決策和審議，是一種新型的現(xiàn)代學(xué)校治理方式。

學(xué)校理事會(huì)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種服務(wù)與主體的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校釋放自主辦學(xué)的活力。學(xué)校理事會(huì)把握航向，科學(xué)規(guī)劃，制定章程，規(guī)范管理，協(xié)調(diào)資源，推進(jìn)學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。

3.移植教育學(xué)院學(xué)術(shù)基因，構(gòu)建學(xué)校學(xué)術(shù)生態(tài)

北京教育學(xué)院為學(xué)校成立了學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，有兩大主要職能：一是高位引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行課程資源重組，建立三元課程體系；二是長(zhǎng)期對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行多種形式的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)以及課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)下的專業(yè)發(fā)展機(jī)制促進(jìn)了學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)。

學(xué)院的專家資源拓展了學(xué)校教師培訓(xùn)的領(lǐng)域。以實(shí)訓(xùn)為主線，專家廣泛利用資源搭建平臺(tái)，多渠道、多層次開(kāi)展多樣的教師培訓(xùn)。

學(xué)院走入課堂，實(shí)踐探索促進(jìn)雙向發(fā)展。三年來(lái)，北京教育學(xué)院教科研部門的十個(gè)二級(jí)學(xué)院全部參與到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展中。學(xué)院選派8位博士或教授下校擔(dān)任學(xué)科教師和校長(zhǎng)助理。