王 凱，祁 微，黎 琴

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江蘇省五年一貫制高職學(xué)生體育生活環(huán)境調(diào)查研究

王 凱，祁 微，黎 琴

對江蘇省五年一貫制高職學(xué)生體育生活環(huán)境進行調(diào)查研究，研究表明，個人、學(xué)校、社會和生態(tài)環(huán)境是影響學(xué)生體育生活方式的環(huán)境因素。目前高職學(xué)生體育生活環(huán)境不太理想，主要表現(xiàn)在學(xué)校體育環(huán)境中場地設(shè)施不完善、運動器材不足、體育課程不能滿足學(xué)生自主選擇的需要等方面。

體育生活環(huán)境；調(diào)查；高職學(xué)生；江蘇省

2015年11月底國家體育總局公布的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2014年全國達到《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》“合格”等級以上的人數(shù)與2010年相比增長了0.7個百分點，但大學(xué)生的身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢[1]。這應(yīng)該引起我們足夠的重視。大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降并非大學(xué)生群體的“孤立問題”，而是“社會問題”，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育運動環(huán)境是促進大學(xué)生形成健康體育生活方式的重要條件因素。

本研究以江蘇省五年一貫制高職學(xué)生體育生活方式為研究對象，調(diào)查研究目前這部分學(xué)生的體育生活環(huán)境狀況，以期能為對政府主管部門全面準(zhǔn)確地把握大學(xué)生體育生活方式現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的方針政策，為高職院校開展體育課程改革提供依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究在江蘇省范圍內(nèi)選擇有代表性的五年一貫制高職學(xué)生為調(diào)查對象，對其體育生活環(huán)境進行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了與研究相關(guān)的期刊論文和資料，了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為本研究的研究設(shè)計及論證提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在遵循社會學(xué)有關(guān)問卷設(shè)計理論的基礎(chǔ)上設(shè)計了江蘇省高職學(xué)生體育生活環(huán)境現(xiàn)狀問卷，并對問卷的效度和信度進行了檢驗，結(jié)果表明問卷具有較高的效度和信度。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，回收1496份，有效問卷1490份，有效率99.59%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所獲得數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 個人環(huán)境

身體健康狀況和閑暇時間的多少是影響學(xué)生體育生活方式的個人環(huán)境，如果一個人整天體弱多病，閑暇時間極少，他的健康的體育生活方式也就無從談起。

2.1.1 身體健康狀況

對學(xué)生“近一年內(nèi)您的身體狀況”進行調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生身體非常健康的占20.98%，健康的45.37%，一般的占19.26%，偶有不適的占11.7%，體弱多病的占2.69%，可以看出學(xué)生中絕大多數(shù)的身體健康狀況比較理想，能夠滿足進行體育生活方式的身體條件，但仍有一少部分身體健康狀況不能滿足健康的體育生活方式。

2.1.2 閑暇時間

對學(xué)生“您每天的閑暇時間(正常生活、學(xué)習(xí)之外)”進行調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示每天閑暇時間為1-2小時、2-3小時、3-4小時的占了80%以上，有 13.79%的每天的閑暇時間為4小時以上，如果每天沒有其它活動，這些學(xué)生每天體育運動的時間基本上能夠得到保證。

對學(xué)生“您每天閑暇時間主要用于哪些方面”的調(diào)查顯示，學(xué)生閑暇時間的活動豐富多彩，從各項活動選擇頻數(shù)來看，玩電腦、手機排在第一位，課外學(xué)習(xí)排在第二位，體育活動僅排在第三位。學(xué)生首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)好課程，但是玩電腦、手機占用太多閑暇時間，主要是現(xiàn)在電子產(chǎn)品也來越先進，智能手機、電腦在大學(xué)生中非常普及，這在一定程度上影響了參與體育生活的興趣和時間。

表1 閑暇時間進行的主要活動

2.2 學(xué)校環(huán)境

學(xué)生主要生活在學(xué)校體育環(huán)境當(dāng)中，學(xué)校體育環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生體育生活，這是影響學(xué)生體育生活方式環(huán)境因素中最重要的一個因素。

對學(xué)生進行“您對學(xué)校體育環(huán)境是否滿足體育生活的需要”進行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)59.1%的學(xué)生認為目前學(xué)校體育環(huán)境能夠滿足體育生活的需求，還有40.9%的學(xué)生認為不能滿足需求。不能滿足的原因主要集中在場地設(shè)施不完善、運動器材不足、體育課程枯燥乏味、規(guī)章制度不健全等方面。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)校場地設(shè)施和運動器材仍然不能滿足教學(xué)和體育運動的需要，同時上課班級多，學(xué)生人數(shù)多，人均器材少是目前面臨的最大問題。同時很多學(xué)校體育課程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生運動的積極性不高，并且開設(shè)的運動項目不多，滿足不了學(xué)生自主選擇體育課程的需要。因此學(xué)校應(yīng)該進一步加大力度改善學(xué)校的體育環(huán)境。

2.3 社會環(huán)境

本課題主要從體育社會生活的場地設(shè)施、人際關(guān)系、健身環(huán)境管理與服務(wù)、社會體育文化氛圍等微環(huán)境進行研究。對影響學(xué)生體育生活方式的社會環(huán)境因素的研究表明，場地設(shè)施、健身環(huán)境管理與服務(wù)位居前兩位、然后依次是社會體育文化氛圍、人際關(guān)系等。

表2 影響學(xué)生體育生活的社會環(huán)境因素

2.3.1 場地設(shè)施

學(xué)生除了受學(xué)校體育環(huán)境的影響外，社會體育生活環(huán)境對學(xué)生體育生活方式的影響也很大。對學(xué)生體育生活方式的場地設(shè)施“您進行體育生活的社會環(huán)境中場地設(shè)施是否滿足您的需要”的調(diào)查顯示，僅有38%的認為場地設(shè)施能夠滿足體育生活的需要，認為一般的占31.03%，認為不滿足和非常不滿足的占了31%?？梢钥闯?，當(dāng)前仍然有很大一部分學(xué)生體育生活所需的場地設(shè)施得不到完全滿足，這在很大程度上限制了學(xué)生健康體育生活。對場地設(shè)施不滿足的原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要是由于目前場地設(shè)施的數(shù)量太少，因此應(yīng)該加大投入力度，改善場地設(shè)施條件，以滿足學(xué)生健康體育生活需要。

2.3.2 健身環(huán)境管理與服務(wù)

對學(xué)生“您進行體育生活的健身環(huán)境管理與服務(wù)質(zhì)量如何”的調(diào)查表明，學(xué)生中僅有不到20%認為目前健身環(huán)境管理與服務(wù)質(zhì)量比較好，認為一般的為24.14%，認為不好和非常不好的占了50%以上，這說明現(xiàn)階段健身環(huán)境的管理與服務(wù)質(zhì)量不太理想，還不能滿足學(xué)生體育生活需要。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，健身環(huán)境規(guī)章制度不健全；組織機構(gòu)設(shè)置不合理，缺少體質(zhì)監(jiān)測和培訓(xùn)部門；服務(wù)質(zhì)量較低，缺乏專門的體育健身指導(dǎo)是導(dǎo)致學(xué)生對健身環(huán)境管理與服務(wù)不滿意的主要原因。

2.3.3 社會體育生活氛圍

對學(xué)生“您所在地區(qū)的體育文化氛圍如何”進行調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，只有不到40 的人認為所在地區(qū)的社會體育文化氛圍較好，25 的認為一般， 35 以上的人對目前社會文化氛圍不滿意。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，缺乏健身宣傳力度、健身咨詢與運動處方，健身交流與合作的機會太少是學(xué)生對目前社會體育文化氛圍不滿意的主要原因。因此，應(yīng)該加大健身宣傳、健身咨詢和運動處方的力度，加強各單位、社區(qū)之間的健身交流與合作，改善目前社會體育文化氛圍，促進學(xué)生建立健康體育生活方式。

2.4 生態(tài)環(huán)境

良好的生態(tài)環(huán)境是保證人類身心健康的重要條件，生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響人們體育生活的參與和效果。對學(xué)生“您所在地區(qū)生態(tài)環(huán)境是否滿足您的體育生活需要”的調(diào)查顯示，學(xué)生中70%以上的人對目前所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境比較滿意，認為能夠滿足體育生活的需要。另外，24.14%的人認為生態(tài)環(huán)境一般，3.45%的不太滿意，主要由于空氣污染嚴(yán)重、氣候條件等原因?qū)е碌摹Ａ己玫沫h(huán)境與體育生活有著密切的聯(lián)系，只有通過人們努力的凈化環(huán)境，保護環(huán)境，才能真正的讓環(huán)境造福于人類，使人類在體育生活中享受到健康的身體及愉快的心情。

3 結(jié)束語

2016年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2016]27號)中明確指出：學(xué)校體育仍是整個教育事業(yè)相對薄如的環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的明顯短板，并提出到2020年學(xué)校體育辦學(xué)條件總體達到國家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣基本養(yǎng)成，運動技能和體質(zhì)健康水平明顯提升[2]。因此，我們的主管部門和學(xué)校必須加大力度改善學(xué)生體育生活環(huán)境。一是加大經(jīng)費投入，改善社會體育環(huán)境，盡量將全民健身路徑等公共體育設(shè)施健在學(xué)?；蛑苓叄搀w育場館設(shè)施向?qū)W生免費開放。二是整合優(yōu)質(zhì)資源，改善學(xué)校體育環(huán)境。(1)為學(xué)生們配齊配足良好的場地設(shè)施、齊全的運動器材，從物質(zhì)條件上滿足學(xué)生的體育生活需要。(2)體育課程開設(shè)要多樣化，讓每個學(xué)生都能擁有自己喜歡的體育課程或體育運動項目，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異、身體發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建學(xué)生自主選擇體育活動課程的額“超市”，開展豐富多彩的體育活動和比賽。(3)加強體育教師隊伍建設(shè)，配齊配足體育教師，培養(yǎng)一專多能的體育教師，強化體育課程改革，解決大班額制，充分發(fā)揮體育教師的人格魅力和體育技能水平，充分調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。(4)加強學(xué)校體育工作新聞宣傳力度，營造良好的學(xué)校輿論氛圍。

[1] http://news.163.com/15/1126/09/B9BAR9JI00014AED.html?f=jsearch.

[2] http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-05/06/content_50707 78.htm.

[3] 苗大培.論體育生活方式[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2000，15(3)：6-8.

[4] 沈芝萍.體育健身運動對人體健康和生活方式的影響[J].體育文化導(dǎo)刊，2006，3：58-60.

[5] 曲愛寧.我國體育生活方式的現(xiàn)狀分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25(15)：154-155.

[6] 馬連鵬. 科學(xué)體育生活方式的形成與促進[J].中國體育科技，2004，40(1)：45-47.

[7] 李世明.實用體育多元分析方法[M].北京：人民體育出版社，2007.

Research and Investigation on Five-year Higher Vocational Students Sport Environment in Jiangsu

Wang Kai, Qi Wei, Li Qin

This paper researches and investigates the sports environments for five-year higher vocational students in Jiangsu Province. Research shows that personal, school, society and ecological environment are the environmental factors that affect student sports life style. The current higher vocational students’ sports environment is not very ideal, which can be shown from aspects such as imperfect school sports facilities and environment is, the lack of sports equipment, sports curriculum cannot meet the needs of the students’ choice, and so on.

sports environment; investigation; higher vocational students; Jiangsu Province

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度體衛(wèi)藝重點課題(項目編號：T-b/2015/027)

王凱(1979-)，男，江蘇鎮(zhèn)江人，講師，本科，研究方向：體育教學(xué)與健康促進。

鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇 鎮(zhèn)江 212000 Sport Department of Zhenjiang Vocational Technical College, Zhenjiang 212000, Jiangsu, China.

G812.4

A

1005-0256(2017)06-0025-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.011