永安職專

【摘 要】編寫這本校本教材，立足于中職生的實際情況，體現以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，共分為六個章節(jié)，第一章是《中職生就業(yè)形勢與相關政策》，第二章是《職業(yè)與行業(yè)》，第三章是《正確認識企業(yè)》，第四章是《中職生就業(yè)準備》，第五章是《求職面試技巧》，第六章是《開啟成功路》，強調實用性，致力于提高中職生的職業(yè)素質、職業(yè)能力，從而順利實現就業(yè)。

【關鍵詞】就業(yè)指導；校本教材

《中職德育校本課程-<就業(yè)指導>課的開發(fā)和研究》課題，是我校2015年3月在永安市進修學校申報立項的研究課題。兩年來，在永安市進修學校的關心指導下，學校領導的高度重視以及課題組每個成員的大力支持配合下，我們進行了大量的課題實驗和艱難的理論探索，取得了一定的成果。其中，《就業(yè)指導》校本教材是最具份量的成果性資料。在編寫過程中，我們做了很多探索，現總結如下：

1.做好《就業(yè)指導》課的問卷調查工作

開發(fā)和研究一門課程，一定要注重科學性。在開設《就業(yè)指導》課前

一定要了解學生在就業(yè)方面的一些認知程度以及對開設這門課的看法，

見解、建議，掌握第一手資料，立足學生的實際情況，做好《就業(yè)指導》課的問卷調查工作。具體做法如下：

（1）確立實驗班級：13學前大專班、13建筑1班、13建筑2班、13汽檢班、14計算機、14旅游、15春招班。

（2）設計調查問卷：我們將《就業(yè)指導》課調查問卷分為兩個部分：個人信息部分和就業(yè)指導部分，設計了18個問題，覆蓋面廣，可以比較全面地考查學生在就業(yè)指導方面的知識，從而為我們進行《就業(yè)指導》課的開發(fā)和研究提供比較可靠的依據。

（3）撰寫調查報告

問卷調查完，就要對調查情況進行分析、數據統(tǒng)計、總結，寫好調查報告，為下一階段的授課、編寫校本教材打下基礎。

2.開展關于就業(yè)指導方面的理論學習，提高課題組成員的理論素養(yǎng)，為順利編寫校本教材奠定理論基礎

“想給學生一滴水，自己要有一桶水”，《就業(yè)指導》課不僅對學生來說是一門全新的課程，對老師來說也是如此。課題組成員以中青年骨干教師為主，要想上好課，自己得有深厚的就業(yè)指導方面的理論功底。所以，自開題以來，我們課題組組織了四次理論學習培訓以及一次實驗教師就業(yè)指導經驗交流總結會，這四次理論學習分別是就業(yè)指導相關理論的學習和當前世界流行的三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學習、關于聽課評課理論學習以及西方就業(yè)理論，特別是美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德提出的“職業(yè)興趣理論”、瑞士著名心理學家榮格提出的MBTI理論和美國施恩教授提出的職業(yè)錨理論，這三大職業(yè)生涯規(guī)劃理論提出的新觀點、新思維拓寬了大家的視野，豐富了大家的理論知識，提高了大家的理論素養(yǎng)，從而為編寫《就業(yè)指導》校本教材打下了扎實的理論基礎。

3.規(guī)劃、設計好《就業(yè)指導》課校本教材的具體內容以及人員分工

*一、中職生就業(yè)形勢與相關政策（謝永彪老師負責）

（1）中職生就業(yè)形勢

（2）中職生就業(yè)政策

*二、職業(yè)與行業(yè)（詹虹老師負責）

（1）職業(yè)與行業(yè)關系

（2）正確認識行業(yè)

*三、正確認識企業(yè)（劉潤輝老師負責）

（1）認識并融入企業(yè)文化 （分析企業(yè)文化的魅力 遵守企業(yè)現場工作紀律）

（2）選擇適合自己的企業(yè)

*四、中職生就業(yè)準備（陳永梅、戴彩霞兩位老師負責）

（1）中職生就業(yè)前知識、技能、能力準備

（2）學會設計簡歷

（3）樹立健康的就業(yè)心理

*五、求職面試技巧（黃鵬、黃玉蓮老師負責）

（1）關注就業(yè)信息

（2）注重職業(yè)形象

（3）掌握面試技巧

（4）學會推銷自己

*六、開啟成功路（陳盛輝、陳永銘老師負責）

（1）樹立正確的就業(yè)觀

（2）學會團結協(xié)作

（3）提升職場能力

4.組織課題組成員開展教學公開課，既為校本教材的編寫提供思路，同時也增加素材。在課題實驗過程中，我們共有七位教師舉辦就業(yè)指導的教學公開課

（1）2015年10月黃玉蓮老師舉辦《首次就業(yè)》教學公開課。

（2）2015年12月戴彩霞老師舉辦《如何求職》教學公開課。

（3）2016年1月黃鵬程老師舉辦《面試技巧》教學公開課。

（4）2016年5月陳永梅老師舉辦《就業(yè)前的準備》教學公開課。

（5）2016年5月陳盛輝老師舉辦《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學公開課。

（6）2016年12月陳永銘老師舉辦《警惕防范招聘陷阱》教學公開課。

（7）2017年1月劉潤輝老師舉辦《企業(yè)文化》教學公開課。

他們上課的內容都是圍繞著《就業(yè)指導》校本教材設計方案來展開的。

5.組織課題組成員認真閱讀相關書籍和文獻資料，拓寬視野，為順利完成編寫工作提供保障。我們閱讀的文獻資料具體如下

（1）教育部 《關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》 （教職成【2008】6號）

（2）教育部 《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》 （教職成【2014】14號）

（3）金寶華；《中職德育校本課程的開發(fā)研究》[D]；蘇州大學；2009年

（4）方素英；《德育校本課程的開發(fā)研究》[D]；福建師范大學；2005年

（5）羅小燕；《職業(yè)中專校本德育課程開發(fā)研究—以柳州師范學校為例》[D]；廣西師范大學；2004年

（6）鄭金洲；《走進校本》；華東師范大學出版社；2011年

（7）陳桂芳；《中等職業(yè)教育公共基礎課教學改革規(guī)劃教材：中職生就業(yè)指導》； 機械工業(yè)出版社；2010年

（8）、張明亮；《明亮談創(chuàng)業(yè)》；中國書籍出版社；2015年

6、開發(fā)出統(tǒng)一的《就業(yè)指導》校本教材

編寫這本校本教材，立足于中職生的實際情況，體現以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念，共分為六個章節(jié)，第一章是《中職生就業(yè)形勢與相關政策》，第二章是《職業(yè)與行業(yè)》，第三章是《正確認識企業(yè)》，第四章是《中職生就業(yè)準備》，第五章是《求職面試技巧》，第六章是《開啟成功路》，強調實用性，致力于提高中職生的職業(yè)素質、職業(yè)能力，從而順利實現就業(yè)。

7、繼續(xù)完善《就業(yè)指導》課校本教材

“實踐出真知”，就業(yè)形勢是不斷在變的，所以《就業(yè)指導》課校本教材也要與時俱進，不斷增加新知識、新觀念、新思路、新方法，從而更好地指導學生就業(yè)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在實踐探索中，雖然有許多艱辛，但最終能開發(fā)出對職校生有指導意義的就業(yè)指導實用手冊，則是我們最大的收獲。