安徽省六安市六安一中東校區(qū) 王樹麗

提高意識(shí)，戰(zhàn)勝任務(wù)
——也說高考新材料作文寫作需要的五種意識(shí)

安徽省六安市六安一中東校區(qū) 王樹麗

高中語文作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。尤其是近幾年出現(xiàn)的新材料作文更是讓教師們感覺到“心有余而力不足”。鑒于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者從高考新材料作文寫作需要的五種意識(shí)談起，希望教師和學(xué)生能在正確的意識(shí)的指導(dǎo)下慢慢了解新材料作文、接受新材料作文并掌握新材料作文。希望筆者的觀點(diǎn)能給大家的教學(xué)帶來些許啟示和思考。

高中語文 新材料作文 五種意識(shí)

新材料作文也稱任務(wù)型作文，它是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。它不僅考查學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，還考查學(xué)生的思維能力。學(xué)生只有在讀懂材料的基礎(chǔ)上才能完成相應(yīng)的任務(wù)指令。為了讓學(xué)生更好的了解、掌握新材料作文，就應(yīng)該讓學(xué)生從樹立正確的意識(shí)開始，只有有了正確的意識(shí)，才能指導(dǎo)學(xué)生做出正確的作文行為。

一、指向現(xiàn)實(shí)的意識(shí)

在近幾年的高考中，作文呈現(xiàn)出一大特點(diǎn)，即貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在以往的高考中，作文還是話題作文、命題作文、半命題作文或材料作文。但從2015年高考結(jié)束后，作文的類型又多了一種——新材料作文（任務(wù)型作文），這類作文更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，更具有開放性和思辨性。其中“現(xiàn)實(shí)與生活”是作文的核心。所以，在高中新材料作文的教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際。

比如，2015年全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷的作文試題：以“老陳違規(guī)開車遭女兒舉報(bào)引議論”為材料寫一封信。這個(gè)作文的選材就來源于學(xué)生的真實(shí)生活，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生不一定關(guān)注這些細(xì)小的問題，所以教師應(yīng)該有意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的事，并要訓(xùn)練學(xué)生寫作此類文章。

二、基于材料的意識(shí)

既然是材料作文，那么學(xué)生在寫作時(shí)必須以材料為依據(jù)，這樣才能貼題、入題、析題。基于材料的作文就要從以下幾方面運(yùn)用材料。

首先，重視材料的作用。張楠在《材料作文中的材料在構(gòu)建文章時(shí)的作用》中所說：“材料作文命題中的原材料在寫作時(shí)‘一定要用’，而且‘非用不可’，這點(diǎn)是毋庸置疑的。”所以，在作文時(shí)，學(xué)生不僅要使用材料，還要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻韺懽鳌?/p>

其次，從材料中提煉觀點(diǎn)。在平時(shí)的新材料作文的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生從材料中提煉觀點(diǎn)。因?yàn)樽魑牡牟牧喜粫?huì)是憑空而來的，而是有材料和理論做依據(jù)的。其實(shí)，在新材料作文中，題目往往明確了要求，“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，所以說，學(xué)生在確定觀點(diǎn)時(shí)一定要有正確、全面地理解材料，這樣才能得出可靠的、經(jīng)得起推敲的作文觀點(diǎn)。

最后，作文論述結(jié)合材料。材料是作文的起點(diǎn)，也是作文的范圍，材料為作文提供了多個(gè)角度，廣闊的空間，也為寫作劃定了邊界，超出這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義，審題偏頗，走向大而化之的空談，而拋開材料，或輕視材料則會(huì)重新滑向話題作文的泥潭。

三、“去偽存真”的意識(shí)

綜觀2015年全國(guó)各省市的高考新材料作文題目，發(fā)現(xiàn)它們擁有一個(gè)共同的特征，即現(xiàn)象類作文。既然是現(xiàn)象類材料作文，如果學(xué)生只是根據(jù)表面的現(xiàn)象進(jìn)行寫作，作文就會(huì)陷入紛雜的亂象而無法自拔。這類作文還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瓶頸，那就是寫不出高度，毫無高度的作文，在高考中是失敗的。

因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作新材料作文時(shí)，先讓學(xué)生樹立“去偽存真”的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生拿到一篇作文材料時(shí)，先幫助學(xué)生找到“個(gè)”，當(dāng)分析完這一個(gè)例時(shí)，再讓學(xué)生自己找到“類”。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用“去偽存真”的意識(shí)從紛繁的材料中提煉出一個(gè)緊扣材料又有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的主題。只有這樣，學(xué)生才能獲得“柳暗花明又一村”的欣喜；只有這樣，學(xué)生才能寫出洞察問題本質(zhì)的優(yōu)質(zhì)文章。

四、明確的角色意識(shí)

學(xué)生在面對(duì)材料作文時(shí)，要明確自己扮演什么樣的角色，即學(xué)生要有角色意識(shí)。

首先，學(xué)生要有讀者意識(shí)。學(xué)生的作文成型后，必然會(huì)被教師批閱，尤其是在高考中，學(xué)生的作文還要面向閱卷老師，這時(shí)候?qū)W生的作文不再是單純的表達(dá)，而是帶有目的性的。因此，為了讓自己的作文獲得高分，學(xué)生在作文時(shí)應(yīng)該了解閱卷的規(guī)則和閱卷教師的喜好，從而使自己的作文獲得高分。只有當(dāng)學(xué)生有了讀者意識(shí)，才能站在合適的立場(chǎng)闡述問題。

其次，學(xué)生要有回答問題的意識(shí)。新材料作文一般給出材料后，都會(huì)有這樣一個(gè)問題：對(duì)于以上事情，你怎么看？面對(duì)這樣的問題學(xué)生必須予以回答，如果這個(gè)問題搞不明白，那么作文必然是跑題、離題或偏題的。所以，在作文時(shí)學(xué)生可以贊同材料作文題目中任一觀點(diǎn)，然后展開分析、闡述，也可另起爐灶，思考出更新穎更有深度的觀點(diǎn)，但注意不要脫離材料含義的范圍。

最后，學(xué)生要有說服意識(shí)。在新材料作文材料中，常常包含著問題與沖突，潛藏著矛盾與對(duì)立。面對(duì)這樣的材料學(xué)生不僅要解決問題，而且還要以有力的說服能力來證明自己的觀點(diǎn)。當(dāng)面對(duì)問題時(shí)要用客觀的語言來闡述，不能混淆是非，只有合理地展開辯論才能有理有據(jù)，讓人信服。

五、理性思辨的意識(shí)

理性思辨意識(shí)要求考生有思想，會(huì)思考，能獨(dú)立發(fā)表個(gè)性化見解，能追根溯源，準(zhǔn)確立意，能分析具體原因，選擇最佳的說理方式與角度，并能明晰分歧所在，進(jìn)行深入剖析，層層論證，而不至于假大空地喊口號(hào)，無病呻吟地故作高深，心靈雞湯式的流于膚淺。

要想培養(yǎng)學(xué)生的理性思辨意識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一些熱點(diǎn)事件展開討論，讓學(xué)生在討論和爭(zhēng)辯的過程中建立思辨意識(shí)。另外，教師還可以為學(xué)生布置類似的練筆寫作，如記錄身邊的事情并發(fā)表自己的看法。學(xué)生只有在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中才能建立合理的思辨意識(shí)，所以在作文的教學(xué)中，教師不能操之過急，而應(yīng)學(xué)會(huì)疏導(dǎo)、靜等花開。

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【2】陳茜.尚美 拓伸 品讀——淺談回歸生動(dòng)、有效的高中語文課堂【J】.語文學(xué)刊，2011（12）

【3】郭占紅.如何提高農(nóng)村高中學(xué)生的作文水平【J】.北方文學(xué)（下半月），2010（05）