陳文靜

日前，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），指出要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用，把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)?？荚u體系，加強督導(dǎo)檢查。防止讓課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補課”，嚴禁以課后服務(wù)的名義亂收費。新規(guī)的出臺不禁令人反思———如何讓課后服務(wù)“叫好又叫座”，真正化解“四點半難題”？

現(xiàn)狀：“四點半難題”難倒家長

每天下午四點左右，很多小學(xué)的校門口總有一群人，他們舉著牌子，讓剛放學(xué)的小朋友排好隊跟著走。他們不是老師，也不是家長，而是來自托管班的“阿姨”們。

學(xué)生放學(xué)了，父母還沒下班。因此，這一現(xiàn)象被人們俗稱為“四點半難題”。

“孩子一般下午4點放學(xué)，但我們夫妻倆下班要5點半，趕到家已經(jīng)快7點了，根本趕不及去接孩子?！笔忻駞桥刻寡?，盡管孩子已上小學(xué)三年級，學(xué)校也離家不遠，但想到孩子要自己過馬路回家還是很擔(dān)心。由于學(xué)校沒有課后托管服務(wù)，她每月花1000元將孩子送到校外培訓(xùn)機構(gòu)的托管班。

然而令人擔(dān)憂的是，不少托管班問題重重：有的藏身居民樓，無證經(jīng)營，人多擁擠，且逃生通道狹窄，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想；有的管理混亂，餐具無消毒、食品儲存不規(guī)范，甚至炊事員連健康證都沒有……由于行政管理權(quán)限不清，無證托管班幾乎無人監(jiān)管。一旦出了問題，家長投訴無門。

無證的托管班這么亂，“正規(guī)軍”如何呢？正式持證的托管機構(gòu)提供包括接送、午餐和午休等服務(wù)，從業(yè)教師必須持有教師資格證，每月的收費至少1500元以上，價格比非正式托管機構(gòu)高出二分之一到一倍，很多家庭無力承受。

為了解決孩子放學(xué)后看護的問題，一些家長想出了各種“無奈的辦法”：有的“拼家長”，由一名家長統(tǒng)一把孩子接回家，或者接到課外補習(xí)班上課；還有的“拼保姆”，一起花錢請一名保姆負責(zé)接送孩子……

“今年‘兩會前，我在學(xué)校征集大會提案，很多青年教職工強烈希望我就中小學(xué)、幼兒園的作息時間問題做一個提案?！痹谌珖f(xié)十二屆五次會議教育界別聯(lián)組會議上，全國政協(xié)委員、華北電力大學(xué)原校長劉吉臻對“四點半難題”特別關(guān)注。他的研究團隊里也有這樣的成員，哪怕是參加一些重要的活動，一到下午三四點，他們就坐不住了，而且面露尷尬，最后說“實在對不起，我得去接孩子”。這種“孩子放了學(xué)，家長沒下班”的情況催生了大量收費高昂的社會托管班、培訓(xùn)班，導(dǎo)致“家長增了負，孩子沒減負”。

嘗試：打破“四點半難題”僵局

教育部黨組書記、部長陳寶生回應(yīng)了劉吉臻委員的關(guān)切：“基礎(chǔ)教育階段，放學(xué)之后，學(xué)生怎么辦？這是件讓人非常揪心的事?！?/p>

其實從2016年起，教育部已開始在有條件的地區(qū)開展試點，解決“四點半難題”。日前印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，正是對試點地區(qū)學(xué)校課后托管服務(wù)進行規(guī)范。

為解決困擾市民多年的小學(xué)生放學(xué)后無人照管問題，為市民提供更好的公共教育服務(wù)，威海市委、市政府從2016年起將小學(xué)生課后托管工作作為重要的民生工程納入對各區(qū)市的目標績效管理考核。目前，該市已實現(xiàn)小學(xué)生免費課后托管的“四個全面”，即市域全覆蓋、財政全保障、服務(wù)全到位、監(jiān)管全方位。

從今年春季學(xué)期開始，南京市所有公辦、民辦小學(xué)從每學(xué)期開學(xué)第二周起實行“彈性離校”制度，學(xué)校提供延時照顧服務(wù)，合理安排專人照管學(xué)生自行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)和課外閱讀，緩解“放學(xué)早、下班晚”導(dǎo)致的部分家長接孩子難題。

在長沙市，一些學(xué)校也在探索解決“四點半難題”上積累了經(jīng)驗。長沙市岳麓區(qū)博才卓越小學(xué)2013年春季推出“做作業(yè)+玩社團”模式的課后托管服務(wù)。每天四點半以后，學(xué)校提供了72個社團可供學(xué)生自由選擇，而那些不愿意參加社團的學(xué)生則安排教師提供作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)?！艾F(xiàn)在已有95%的學(xué)生參加了學(xué)校的課后托管服務(wù)。在這個模式之下，學(xué)校的社團也蓬勃發(fā)展，特別是湘繡社團、網(wǎng)球社團已成為學(xué)校的一張名片?！辈┎抛吭叫W(xué)校長謝奇華告訴記者，正因為如此，學(xué)校附近的托管班生意非常冷清，幾年下來，只有一兩個托管班在營業(yè)。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前全國各地的課后服務(wù)模式大概有四種方式：一是政府支持、學(xué)校組織；二是家長主導(dǎo)、學(xué)校配合；三是青少年校外教育場所組織；四是社區(qū)組織，為中小學(xué)生提供課后服務(wù)。

破題：課后服務(wù)應(yīng)堅持公益性原則

相比社會上形形色色的托管班，讓中小學(xué)校主動承擔(dān)課后服務(wù)責(zé)任，確實是解決“四點半難題”的好政策。此舉也彰顯了政府對中小學(xué)生健康成長高度負責(zé)的精神，是對民生問題的正面回應(yīng)。

如何讓好政策真正“叫好又叫座”？首先，財政補貼要到位。通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式，對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當補助，不得以課后服務(wù)的名義亂收費。其次，學(xué)校管理要到位?！兑庖姟访鞔_指出，課后服務(wù)內(nèi)容是做作業(yè)、自主閱讀、體育、娛樂等。學(xué)校應(yīng)對教師進行科學(xué)排班及統(tǒng)籌引入，管好社區(qū)、校外活動中心等資源。

教育界人士指出，要想真正解決家長的“四點半難題”，未來對于何為“適當收費”、何為“亂收費”、何為“課后服務(wù)”、何為“變相補課”等概念，還需要給出一個更明確的界定。

武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院教授李保強表示，《意見》提出要通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當補助，這就從政策層面決定了中小學(xué)課后服務(wù)工作屬于教育福利范疇，應(yīng)堅持公益性原則，是學(xué)校社會工作的有機組成部分和重要表現(xiàn)形式，不能將其作為教育上的“補課”行為和“贏利”策略。

謝奇華認為，在推行這項工作的過程中，教師是最關(guān)鍵的角色。調(diào)動廣大教師的積極性，不變形、不走樣地落實政策，不可或缺。確保補貼合理到位很重要，從制度上體現(xiàn)對教師勞動的尊重和信任同樣重要。

因此，在這一課后服務(wù)政策即將在全國范圍普遍推行之際，要提前規(guī)避服務(wù)與補課界限不清，提防課后自主異化為學(xué)校做主，避免公共服務(wù)的初衷被消解或扭曲，同時做好配套能力建設(shè)，追求多贏，才能真正形成課后服務(wù)工作的合力。

課后服務(wù)還是一個嶄新的課題，才剛剛開了個頭，需要各級教育主管部門加強指導(dǎo)和管理，也需要廣大教育工作者身體力行、積極探索，真正化解“四點半難題”，提高課后服務(wù)的水平和質(zhì)量。