黃偉

摘要：本文簡要介紹了“數(shù)據(jù)庫原理”這一課程，重點從教學資源的整合、教學資源的建設以及教學資源多樣化水平的提高三個方面入手，深入研究了有關“數(shù)據(jù)庫原理課程”教學資源建設的問題，并強調(diào)了相應的注意事項，希望能夠為“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學水平及效率的提高提供保障。

關鍵詞：“數(shù)據(jù)庫原理”；課程；數(shù)學資源；建設

“數(shù)據(jù)庫原理課程”是計算機課程之一，教學包括數(shù)據(jù)庫理論、數(shù)據(jù)庫技術與數(shù)據(jù)庫的應用實踐三個部分，可全面提高學生對數(shù)據(jù)庫的了解以及應用水平。就目前來看，教學過程中教學資源不足的問題，對教學效率的提高阻礙較大。因此，建設教學資源成為了“數(shù)據(jù)庫原理”課程改革的重點。

一、“數(shù)據(jù)庫原理”課程簡介

1.“數(shù)據(jù)庫原理”課程內(nèi)容

“數(shù)據(jù)庫原理”課程是計算機課程的重要組成部分，由于其技術性較強，理論知識無法通過語言詳細講解，因此教師通常采用PPT進行教學，這樣效率相對較高，學生的學習過程更加直觀，理解也更加深入。除理論教學外，該課程還包括實踐部分，實踐教學通常采用上機操作的方法完成，教師要求學生親自對數(shù)據(jù)庫加以維護，以加深對知識的理解程度。

2.“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學現(xiàn)狀

當前的教學模式，可在一定程度上提高學生的理論與實踐水平，但卻具有對教學資源以及現(xiàn)代化教學技術應用力度不足的問題。微課及網(wǎng)絡教學是信息化技術下兩種新型的教學方式，具有一定的適用性，可用于多種類型課程的教學過程中，可以有效拓展教學時間與空間，在提高教學效率方面優(yōu)勢顯著。當前“數(shù)據(jù)庫原理”課程教學，仍以課堂教學為主，課下學生的學習途徑較少，長此以往，學生容易因為缺乏練習，影響學習效果。在社會及市場對人才素質(zhì)要求越來越高的今天，對上述教學模式加以改革，已經(jīng)變得極為必要。

二、“數(shù)據(jù)庫原理”課程數(shù)學資源建設

1.數(shù)學資源的整合

（1）理論教學。理論教學內(nèi)容以數(shù)據(jù)庫理論知識為主，教學可在網(wǎng)絡平臺上進行。教師需將教學內(nèi)容以電子教案的形式，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上供學生學習。以“數(shù)據(jù)庫原理”第一章為例，電子教案中需包括數(shù)據(jù)庫管理的發(fā)展、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的發(fā)展形式三項內(nèi)容，教師需將每一項教學內(nèi)容細化，系統(tǒng)地展現(xiàn)給學生，使其能夠參照電子教案自學知識。

（2）實踐教學。實踐教學的目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)庫管理能力，以學生的上機操作為主。對此，學校可建立相應練習平臺及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，如SQL Server等，使學生的操作水平在系統(tǒng)中得到提升。與傳統(tǒng)的機房上機操作相比，上述方法拓展了練習的空間與時間，提高了練習的有效性。

（3）視頻資源的制作與發(fā)布。教師可綜合理論與實踐教學內(nèi)容，制作視頻資源，并將其發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)平臺中，使學生可通過對視頻資源的觀看，直觀地理解理論知識，并了解操作過程，降低學習難度。視頻資源可采用微課模式下視頻的制作方法加以制作，要控制每一段視頻的時間，避免視頻內(nèi)容冗長繁雜，影響學生的觀看興趣。

2.教學資源的建設

（1）軟件與硬件支持。由于教學資源需要以視頻的方式發(fā)布，因此需具有錄像及錄音設備，硬件應包括攝像頭、話筒、電腦等。軟件可以以Camtasia Studio系列為主。

（2）具體建設過程。①啟動Camtasia Studio軟件，進入到教學資源錄制程序中。②打開PPT課件并播放，根據(jù)需求，調(diào)整顯示區(qū)域大小。③點擊Camera，進入視頻錄制狀態(tài)。④點擊Audio按鈕，完成聲音測試。⑤點擊REC，正式錄制。⑥錄制完成后，保存文件。⑦可點擊屏幕右上角預覽鍵，觀看效果。⑧如視頻資源不存在問題，則可以發(fā)布。

3.教學資源多樣化水平的提高

（1）課程介紹。教師需在制作每一個教學視頻前，做好課程介紹，使學生不必長時間觀看視頻，便能夠馬上了解此視頻中所包含的內(nèi)容。不同學生對不同知識的了解程度不同，因此視頻觀看需求也不同，將課程介紹置于教學前，可使學生及時篩選出自己所需要的資源，提高學生的學習效率。課程介紹應包括學習任務、學習方法、學習內(nèi)容等多方面內(nèi)容，使學生可全面了解視頻的概況。

（2）視頻講座。教師可對答疑解惑過程中學生所提出的問題加以總結，選擇學生學習難度最大的環(huán)節(jié)，作為視頻講座的主要內(nèi)容。在視頻講座開始前，教師應搜集大量資源，以解決學生普遍存在的問題為目的展開講座，確保學生通過講座獲得更大的進步。

（3）教學內(nèi)容總結。教師以一章節(jié)為一階段，對教學內(nèi)容加以總結。以第二章“數(shù)據(jù)模型”為例，教學內(nèi)容總結應包括數(shù)據(jù)模型種類總結、關系代數(shù)運算的總結、關系實體及參照完整性的總結等。教學內(nèi)容總結應本著簡潔明了的原則展開，避免贅述，使學生清晰地了解整個章節(jié)的脈絡及基礎知識內(nèi)容，幫助學生理清學習思路。

三、結語

綜上，教師應在利用相應教學軟件的基礎上，將理論與實踐內(nèi)容的教學整合為視頻資源，以提高教學的直觀性；并通過測試及總結教學內(nèi)容的方法，為學生理清學習脈絡，使其充分了解自身存在的弱點與缺陷，使教學水平及學生的學習效果得到全面的提高與改善。

參考文獻：

陳繼祥，王芳，董輝.省級資源共享課微視頻教學資源設計——以《數(shù)據(jù)庫原理與應用》為例[J].高教學刊，2015，（12）：15-17.