王俊

摘 要 現(xiàn)今隨著信息技術(shù)越來越普及，我國高校也注意到這股可發(fā)展的迅猛勢頭，開始著手建設(shè)數(shù)字化校園，以便借助其力量在教育領(lǐng)域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。本文從基本的概念出發(fā)，對教育信息化和數(shù)字化校園全面建設(shè)的可行性進(jìn)行了如下的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】高校建設(shè) 信息化 數(shù)字化探索

信息技術(shù)在我國近年來發(fā)展速度可謂迅速，不僅從上到下的改變了我們的工作生活模式，更推動了教育行業(yè)的變革。學(xué)校也從之前的手動工作模式逐漸演變成教學(xué)管理自動化，這種變革體現(xiàn)的最為明顯的方面是各大高校對信息管理系統(tǒng)的創(chuàng)新。然而，就這種數(shù)字化校園建設(shè)來說，我國高校做的針對性的調(diào)研工作還不是太充足，比如把重點放在硬件投入和軟件開發(fā)上，忽略了對各個部門之間流動業(yè)務(wù)的整合。但幸運的是，國內(nèi)高校及時反思，開始借鑒別國的先進(jìn)經(jīng)驗且做出調(diào)整，不僅在原有的基礎(chǔ)上做了更長遠(yuǎn)的規(guī)劃，還設(shè)立了不同的試點學(xué)校，開發(fā)了符合自身特色的不同類型的平臺。

1 信息化和數(shù)字化的調(diào)查

1.1 數(shù)字化建設(shè)的基本概念

建設(shè)數(shù)字化校園的概念為采用不同的分析方法和算去設(shè)計智能工具（包括IT系統(tǒng)、移動終端、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)），然后投入使用，滿足不同種類的需求。而建設(shè)的內(nèi)容主要指的是規(guī)范用戶信息、信息編碼、應(yīng)用系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施。一旦完善校園建設(shè)的管理和運行模式，那么各大高校將會從其行政部門為先打開一個新地豐富地局面。首先，因為有了更多渠道，在辦理各種業(yè)務(wù)時流程會變得更加簡化便捷，從而起到節(jié)省人力和財力的目的；再者，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)在功能方面構(gòu)建一個范圍更廣的平臺，可以進(jìn)一步將校園與大環(huán)境對接，讓學(xué)校和不同的行業(yè)、公司做交流，可以最大化的向?qū)W生保證服務(wù)以及應(yīng)用；當(dāng)信息技術(shù)在校園內(nèi)得到完善時，各大高?？梢栽谑謾C、電腦等電子產(chǎn)品上開發(fā)軟件和各種云功能，比如建立大學(xué)專屬手機圖書館，甚至是教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)隨時隨地同步直播等。

不論信息化和數(shù)字化是從何種類型、內(nèi)容或是表達(dá)方法出發(fā)，只要建設(shè)得當(dāng)，推廣及時，便會對資源的利用和分配、教育的理念和質(zhì)量起到“質(zhì)變”的作用。

1.2 在全面建設(shè)時可能會遇到的相關(guān)問題

在高質(zhì)量的數(shù)字化和信息化的建設(shè)到一定狀態(tài)時，一些難以忽視的問題便會出現(xiàn)。其中最大的問題便是學(xué)校內(nèi)的院和系，職工和智能化之間矛盾。由于院校內(nèi)的不同部門都有其各自的數(shù)據(jù)庫和軟件，這就導(dǎo)致在信息交換時出現(xiàn)偏差，標(biāo)準(zhǔn)的不一致在嚴(yán)重的情況下可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺少亦或丟失，如此便會讓校方在補救時投入更多的資金，形成資源上的浪費。在全面建設(shè)完成時，大部分工作便可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，這種情況或許會造成部分失業(yè)。所以，要提前拿出解決相關(guān)問題的措施，以保證工作順利進(jìn)行。

1.3 平臺設(shè)計建議

在教育信息化平臺的設(shè)計上，盡可能讓一個用戶在登錄之前有權(quán)限瀏覽不同的信息，這樣可以用戶免去驗證身份的繁瑣步驟。讓擁有多個職位的教員職工能只需一種指令就可以進(jìn)行用戶身份數(shù)據(jù)存儲。選擇高性能、能實現(xiàn)龐大存儲性能的云端處理器。

2 如何構(gòu)架校園數(shù)字化的導(dǎo)向分析

2.1 通信技術(shù)普及化

通信技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，然而在我們高校的利用率卻不如預(yù)期。建設(shè)高校信息化顧名思義就是讓方便快捷的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到每所學(xué)校，每個教室，讓老師和學(xué)子都用上高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)。因而要更全面地普及通信技術(shù)，便要從基礎(chǔ)開始。第一階段可以是各項雜費結(jié)算、課程管理、就業(yè)指導(dǎo)等等。第二階段可以構(gòu)建一個穩(wěn)定安全的平臺，將標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，近期進(jìn)行信息維護和匯總，隨時進(jìn)行拷貝和備份，以便各個部門在需要的時候進(jìn)行信息和資源交換。

2.2 將體系標(biāo)準(zhǔn)化，同時將軟硬件升級

根據(jù)一些已有的調(diào)查，我國高校已經(jīng)開始著手進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，并且其中一些學(xué)校取得了實質(zhì)性的進(jìn)步，但從大體看，情況還不容樂觀?？紤]到各個科系之間盤根錯節(jié)的業(yè)務(wù)關(guān)系，所以要想進(jìn)行建設(shè)，應(yīng)先從標(biāo)準(zhǔn)體系先行著手，可以借鑒別國業(yè)已成熟的管理機制，成立高效率的專業(yè)小組，從小問題開始解決，一步步讓整個體系標(biāo)準(zhǔn)化。

數(shù)字化的校園不能只從數(shù)據(jù)交換的方向考慮，一定要脫離傳統(tǒng)模式的牢籠，從最常見的多媒體技術(shù)出發(fā)，購買更高規(guī)格的硬件，讓網(wǎng)絡(luò)不再僅僅拘泥于校內(nèi)，在條件允許的情況下多創(chuàng)造多元化網(wǎng)絡(luò)和多類型的應(yīng)用系統(tǒng)，在把硬件普及的同時不能忘了配備更合格的技術(shù)規(guī)范，做好操作示范。

2.3 招募相關(guān)人才進(jìn)行再培養(yǎng)

目前，盡管我國高校都注重大力發(fā)展教育全方位信息化，但是由于重心過多偏向在一些硬性建設(shè)上，讓許多有待挖掘的平臺仍舊處于未開發(fā)階段，例如APP設(shè)計以及云端計算等。細(xì)細(xì)深究可能因為配置硬件更省時省力，也比較直接。然而此種做法卻很大程度上限制我們發(fā)展教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)的初衷。因此為了解決這個問題，各大高校應(yīng)當(dāng)盡早采取應(yīng)對方案，建立網(wǎng)絡(luò)中心，把投入到大型硬件上的財力進(jìn)行重新利用，例如將資金用來招募不同層類的人才對他們進(jìn)行培養(yǎng)，分配，盡可能的開發(fā)不同類型以及學(xué)科的軟件，確保讓移動終端能夠盡早上線，將軟硬件均衡結(jié)合，更好的實現(xiàn)校園建設(shè)。

3 安全維護和可行性發(fā)展預(yù)測

不管是信息化還是數(shù)字化都要借助互聯(lián)網(wǎng)才能得以完成，尤其是有時為了成效快，忽略網(wǎng)絡(luò)安全，建立一個獨立的安全系統(tǒng)因此看來必不可少。盡管會有一定“只見投入成效卻少”的問題，但這個版塊不能省去。在網(wǎng)絡(luò)層設(shè)計上，可以采用“取其精華”的原則，在防火墻和自動保護這兩點上可以多加重視。另外，還要成立安全檢查小組，制定合理的計劃定時執(zhí)行安全檢查任務(wù)。

4 結(jié)束語

長久的校園建設(shè)非一朝一夕就可完成，如果僅僅從軟硬件上著手定會出現(xiàn)瓶頸，一定要對基本問題和各方面的挑戰(zhàn)有一個清楚的認(rèn)識，而且要在信息覆蓋面上做好調(diào)查和協(xié)調(diào)，決不能讓“信息孤島”這種現(xiàn)象出現(xiàn)束縛住前進(jìn)的手腳。

正如前文所提到的，我國諸多高?，F(xiàn)在已經(jīng)擁有信息化的教育方式，而當(dāng)兩項建設(shè)不斷完善的過程中，智能校園的特征會逐漸顯現(xiàn)，在教育資源、辦學(xué)手段上都能更上一層樓，在不久的未來相信廣大學(xué)子從入學(xué)第一天到就業(yè)分配都能實現(xiàn)自動化，甚至可以實現(xiàn)“電子校園”。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊海艷，李雙虎，蒙磊.高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016（21）.

作者單位

湖北文理學(xué)院 湖北省襄陽市 441053