趙艷茹

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包含移動學(xué)習(xí)、視頻播放、信息資料下載等眾多功能，本文就多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)策略進行研究，重點探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中各大功能的實現(xiàn)，并對于應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺需要注意的問題做了闡述，通過運用網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺技術(shù)，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 開發(fā)策略

隨著現(xiàn)代社會的信息技術(shù)越來越快地發(fā)展，我國的各個社會領(lǐng)域中，都在廣泛地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們不再是單純地閱讀報刊、報刊等新聞媒體了，而是依靠當前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無線通信等技術(shù)，還有新出現(xiàn)的微博、微信等技術(shù)，這些新型的媒體對于中職學(xué)生來說，無論是從價值觀念還是人生理解方面，都有了很大的改變。作為現(xiàn)代化的教學(xué)體系，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將會提升教育的質(zhì)量。

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對教育工作的影響

1.1 積極影響

（1）運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺技術(shù)，可以有效地幫助學(xué)生優(yōu)化和完善知識體系?，F(xiàn)在比較流行的微博、微信等多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以通過微博和多個不同知識領(lǐng)域的專家進行網(wǎng)絡(luò)交流互動，確保在第一個時間內(nèi)，掌握相關(guān)知識領(lǐng)域中的動態(tài)情況，對于復(fù)雜多變的世界起到確定方向的作用。

（2）運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺技術(shù)，可以促進教師隊伍的建設(shè)，不斷開拓新型的教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源的不斷開發(fā)，逐步完成信息功效，幫助工作者能夠在第一時間內(nèi)對于國內(nèi)外發(fā)生的事情有一個新的了解。并將知識信息傳播給中職學(xué)生，讓他們的知識有了更好的發(fā)展。

（3）不斷增強對于中職學(xué)生的教育，這是當前最為主要的任務(wù)。伴隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不斷運用到教育中，給學(xué)生的心理以及對于知識的學(xué)習(xí)方面，有了很大的改變。在今后的教育工作中能夠有針對性地教育學(xué)生，增強教育工作的實效性。不過由于網(wǎng)絡(luò)有一定的虛擬特點，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的真實想法進行表達，這樣能夠有效地減少學(xué)生之間的心理距離。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)針對學(xué)生的心理問題進行疏導(dǎo)教育，體現(xiàn)出教育的實效性。

1.2 消極影響

（1）導(dǎo)致了傳統(tǒng)意義上的教育工作出現(xiàn)了削弱的現(xiàn)狀。隨著我國與國際之間的聯(lián)系不斷加強，文化之間的交流也逐步加強了，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)，更是使得這些交流更加不斷向前發(fā)展。隨著我國不斷實施社會主義市場經(jīng)濟的體制后，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也開始走向了市場化，在這個階段，也有不少的經(jīng)營者，他們?yōu)榱俗非笱矍暗睦麧?，而出現(xiàn)了忽視科學(xué)化的要求，這樣造成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的形象地位出現(xiàn)問題，對于學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。

（2）中等院校面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，基于當前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越先進，現(xiàn)有的教育模式也出現(xiàn)了新的變革，基于當前的這種融合模式，學(xué)生對于某些問題的思考能力缺少了獨立性，往往一遇到問題就會想到從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。嚴重阻礙了學(xué)生的自我思考能力的提升，難以滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺技術(shù)帶來的沖擊力。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)模式

2.1 多媒體短消息服務(wù)的移動學(xué)習(xí)模式

在對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行開發(fā)的時候，我們首先必須確定的就是教學(xué)的模式是怎么樣的，要樹立一個長遠的發(fā)展目標。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所進行的信息傳遞方式已經(jīng)不再受到地理位置的限制了。而且獲取信息的穩(wěn)定性方面也有了很大的加強，網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)一定要根據(jù)移動信息進行共享的形式進行。

現(xiàn)在在成人年當中，使用移動媒體設(shè)備的越來越多，他們借助于先進的通訊設(shè)備連接上無線網(wǎng)絡(luò)，可以以短消息的方式發(fā)布教學(xué)任務(wù)，這可以有效地解決傳統(tǒng)的教學(xué)方式下的信息傳遞受到時間和地點的局限的情況。目前消息的傳遞功能也有了不斷的發(fā)展，已經(jīng)不再是單純的文字形式了，可以是音頻、視頻或者語音等形式，而且消費的成本也越來越少。運用多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠有效地減少建設(shè)平臺所需要的資金，使得運營也更加的高效。

2.2 視頻播放和傳輸業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)模式

在教學(xué)的過程中，經(jīng)常運用多媒體技術(shù)手段就是播放相關(guān)的教學(xué)視頻資源，讓學(xué)生通過素材視頻掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容，可以有效地節(jié)省出大量的時間。在觀看教學(xué)視頻的時候，學(xué)生無論是感覺器官還是在頭腦中，都會形成非常深刻的印象，對于知識的掌握更加牢固。教師在和學(xué)生共同通過多媒體平臺分享知識的時候，實現(xiàn)了教學(xué)知識內(nèi)容的有效傳輸，這對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，就是一種顛覆的做法，但是要想真正的利用多媒體教學(xué)平臺，則還需要結(jié)合當前的教學(xué)實際，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使得教學(xué)更加得完美。

2.3 網(wǎng)絡(luò)平臺中的信息瀏覽和下載等學(xué)習(xí)模式

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)中，其關(guān)鍵的技術(shù)方面就是信息瀏覽和下載，同時這也能夠有效實現(xiàn)多媒體教學(xué)的先進性。通過借助于互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的下載，當設(shè)備連接好后，老師或者學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找自己所需要的資料，并進行下載保存，即使在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，依然可以查看自己所下載的資料。這種方式非常適合于無網(wǎng)絡(luò)的情況下使用。對于計算機設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的原理與其他的一共設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的原理基本是類似的，主要的差異性在于網(wǎng)絡(luò)的接入點存在差異，移動通信設(shè)備主要支持的是WAP 服務(wù)。計算機設(shè)備所接入的互聯(lián)網(wǎng)兼容性更穩(wěn)定，并且在存儲功能上與移動通訊設(shè)備相比較也有明顯提升。在教學(xué)平臺開發(fā)期間，完善下載存儲功能，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)便不會因瀏覽網(wǎng)絡(luò)而分心。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的模型

3.1 配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器

對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)所需的服務(wù)器而言，必須要結(jié)合平臺中PC 的數(shù)量進行確定，服務(wù)器和多媒體設(shè)備之間設(shè)置好環(huán)形的網(wǎng)絡(luò)配置服務(wù)器，這樣便于操作，不過系統(tǒng)的內(nèi)容有著一定的局限，倘若多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺規(guī)模比較大，根本不利于我們進行選擇這種配置的形式。通過服務(wù)器來建立設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)聯(lián)，倘若網(wǎng)絡(luò)平臺在運行的時候，難以滿足使用者的需要，那么我們可以重新構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)接點來將這個問題解決掉。

3.2 網(wǎng)關(guān)設(shè)置

對于網(wǎng)關(guān)設(shè)置，在教學(xué)平臺中，把每一個網(wǎng)絡(luò)層次連接在一起，發(fā)揮一體化的功能，可以憑借網(wǎng)絡(luò)平臺去搜尋教學(xué)所需要的內(nèi)容。而網(wǎng)關(guān)的設(shè)計，需要一個復(fù)雜的過程，比如，在平臺建設(shè)開始，讓技術(shù)人員劃分網(wǎng)絡(luò)連接的層次，并結(jié)合每一層次的功能來積極使用，這樣一來，促進多個設(shè)備的積極運行。平臺的操作者不會直接接受網(wǎng)關(guān)協(xié)議，而是通過服務(wù)器翻譯這些協(xié)議。為了促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地順利實施，需要網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)。對于網(wǎng)關(guān)，其依靠翻譯器來進行傳遞，即以服務(wù)器能夠讀取的形式來傳遞學(xué)習(xí)請求，對于下載的一切文件資源，可以通過翻譯來進行讀取。對于一個技術(shù)人員，需要考慮平臺的操作特點用在設(shè)計階段中，促進系統(tǒng)正常運行。

3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的系統(tǒng)組成

首先，在平臺中的服務(wù)器，其需要滿足一定的網(wǎng)絡(luò)請求，其作為一個最重要的中轉(zhuǎn)部分。對于網(wǎng)絡(luò)接點，一旦合理完成設(shè)置之后，對于教學(xué)平臺的操作界面也需要合理設(shè)計，使其更加簡單，功能齊全，利于使用者通過點擊去選擇。在系統(tǒng)中，關(guān)于PC設(shè)備中涉及多媒體播放的顯示裝置。以上是三大模塊，為了展開設(shè)計，需要加強平臺建設(shè)，更好地發(fā)揮其作用。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)展策略

4.1 學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動策略

對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在應(yīng)用平臺時，首要任務(wù)是確定教學(xué)針對的對象是學(xué)生，采取適當?shù)姆椒ㄒ氲交迎h(huán)節(jié)當中，使學(xué)生能夠積極利用互聯(lián)網(wǎng)完成學(xué)習(xí)。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)，更好地改善了時間與地點局限，但師與生之間的交流互動不多，學(xué)生只能死記硬背這些理論化的知識點。為了緩解這一現(xiàn)象，在設(shè)計階段，有必要引入一些模塊，即測試題，及時檢測學(xué)生掌握知識點的情況。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，可以積極應(yīng)用手機教材，其具有交互性的特點，這樣一來，使得學(xué)生和教材內(nèi)容之間的互動性不斷增強，比如，學(xué)生讀完教材以后，可及時開展一些活動，包括：考試、分組進行交流、課外作業(yè)、閱讀課外相關(guān)資料等，或者對下一單元的教材內(nèi)容讓學(xué)生閱讀，與老師積極進行討論。

4.2 學(xué)生與教師的互動策略

對于平臺開發(fā)，在具體過程中，需要充分利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，促進師與生積極交流與互動。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生積極進行交流，但是，不能過于強調(diào)平臺功能的發(fā)揮，不然，無法增強學(xué)生與教師之間的互動性，反之，網(wǎng)絡(luò)平臺就像一個屏障，不利于學(xué)生進一步對知識內(nèi)容進行探究。針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，老師和學(xué)生可以更好地進行交互，往往以文字或視頻的形式完成，比如，信息交流可以通過移動電子郵件、移動網(wǎng)絡(luò)聊天軟件完成，或者進行視頻交流，即以手機視頻的方式?？傊?，在這個網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，憑借領(lǐng)先的信息傳播技術(shù)在老師和學(xué)生之間，使其更加開放、更加多元化地進行信息交流。

4.3 學(xué)生與學(xué)生的互動策略

在學(xué)生與教師之間，通過交流與溝通來解決教學(xué)當中不好理解的知識點，而在學(xué)生之間的交流，主要是為了提升學(xué)生的能力，不斷拓展學(xué)生思考問題的思路，以及讓學(xué)生采用不同種方法來解決。自從出現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)生及時進行交流，或者采取合作的形式完成學(xué)習(xí)，給學(xué)生們創(chuàng)造一種“遠距臨場”的感覺。在學(xué)生之間，通過合作學(xué)習(xí)，更好地分享知識，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.4 針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺信息的交互性進行靈活把握

現(xiàn)代的生活中，人們面臨著非常復(fù)雜的交流圈子，傳統(tǒng)的信息很難在短時間內(nèi)進行傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)，信息傳播的速度加快了。這就使得單位用戶在信息的傳播中起著將信息發(fā)布的位置，這就導(dǎo)致了不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺之間的信息能夠共享。我們需要關(guān)注的是，如果在非主流的意識形態(tài)下，個體行為的表現(xiàn)也許會產(chǎn)生負面的影響，給人的安定造成一定的問題。所以，我們要對于學(xué)生的思想政治教育加強，將社會主義核心價值觀進行傳播，在學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中進行傳播。使得學(xué)生的思想政治素質(zhì)不斷增強，對于抵抗非主流的一些意識形態(tài)進行改善，這主要是要對于學(xué)生運用手機中的微信或者是微博進行，不斷將社會主義核心價值觀等觀念進行討論，讓學(xué)生在交流中不斷改變自己的思想觀念，通過利用信息交互的方式，加強對于社會主義核心價值觀的理解。

4.5 正確對待多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺信息發(fā)布的即時性

在傳統(tǒng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺環(huán)境之下，我們對于相關(guān)的信息進行收集的過程中，勢必會花費比較多的時間，因此，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺傳播的信息不斷更新，用戶所見到的想到的，都是在空間和時間上的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布，并且這也有利于引起學(xué)生的關(guān)注。有一些負面的消息會出現(xiàn)大肆擴散的情況，導(dǎo)致了社會秩序出現(xiàn)混亂的情況。中職學(xué)生對于社會的認知也不是很深刻，進而將這些信息傳播出去。所以，針對這些情況，教育必須要通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺技術(shù)展開教育工作，及時地對于社會中的突發(fā)事件進行處理，防止出現(xiàn)一定的負面信息。

此外，對于網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺平臺上傳播的信息都處于多元化的狀態(tài)，借助于客體的主體化進行表現(xiàn)，這對于中職學(xué)生的心理方面有著極大的影響，嚴重的時候，還會使得學(xué)生自我獨立思考的能力下降，甚至是喪失。因此，在中等院校的中職學(xué)生教育中，要讓學(xué)生正確應(yīng)對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺所帶來的信息量，引導(dǎo)他們多關(guān)注社會主義核心價值觀方面的消息。

5 結(jié)語

綜上所述，本文對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)策略進行了探討，通過分析，在一定程度上能夠推動多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)理念之間的融合，不斷加強教學(xué)任務(wù)的完成度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式引入到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，非常適合于當前的時代發(fā)展。克服了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，不斷加強了老師和學(xué)生之間的合作交流，在交流討論的過程中，不斷提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的教學(xué)效率。

對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這是課堂教學(xué)的一種擴展，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完全能夠和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相互促進，共同營造一個良好教學(xué)氛圍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠發(fā)揮強大的功能，作為一個方便、快捷的系統(tǒng)供人們使用，在教學(xué)中，積極使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使得計算機技術(shù)、3G 時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點更好地發(fā)揮出來，改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進教師和學(xué)生的交流，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。

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作者單位

遼寧省錦西工業(yè)學(xué)校 遼寧省葫蘆島市 125000