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        高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識的調(diào)查分析

        2017-06-05 15:02:47應(yīng)佩蓓黃子奕
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年10期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)實驗教學(xué)綠色

        王 磊,應(yīng)佩蓓,黃子奕

        (1.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 金華 321000;2.浙江師范大學(xué),浙江 金華 321000)

        高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識的調(diào)查分析

        王 磊1,應(yīng)佩蓓1,黃子奕2

        (1.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 金華 321000;2.浙江師范大學(xué),浙江 金華 321000)

        調(diào)查顯示,高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知度不高,但能夠意識到綠色化學(xué)的重要性。學(xué)校應(yīng)加大力度培養(yǎng)師生綠色化學(xué)意識,加強(qiáng)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)的融入,在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念,使師生形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀。

        高職;藥學(xué)專業(yè);綠色化學(xué);環(huán)保意識

        綠色化學(xué)又稱為環(huán)境友好化學(xué),是化學(xué)界尤其是化學(xué)教育領(lǐng)域的一種新型理念。藥學(xué)專業(yè)的實驗課大多數(shù)與化學(xué)有關(guān),因此,藥學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密與直接。隨著高職教育對學(xué)生實踐能力和崗位技能培訓(xùn)的日益重視,實驗課的數(shù)量與種類不斷增多、復(fù)雜化,實驗中產(chǎn)生的污染廢棄物的種類與數(shù)量也隨之增多,治理的難度也隨之增大。高職院校在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)改革與建立綠色化學(xué)管理制度的同時,通過對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識的調(diào)查分析,調(diào)整教學(xué)與管理的方式方法,對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,能使學(xué)生形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀?,F(xiàn)將對高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)意識的調(diào)查分析研究介紹如下。

        1 調(diào)查對象與方法

        1.1 調(diào)查對象

        1.2 調(diào)查方法

        采取問卷調(diào)查法,根據(jù)研究目的設(shè)計調(diào)查問卷。問卷包括四部分,共14道題目,分別從學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知情況、實驗教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況、學(xué)生實驗習(xí)慣、“三廢”處理相關(guān)制度的管理與實施情況4個方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用不記名方式填寫問卷。共發(fā)放調(diào)查問卷416份,回收有效問卷407份,有效問卷回收率為97.84%,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

        2 調(diào)查結(jié)果

        2.1 學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知情況(見表1)

        由表1數(shù)據(jù)可知,聽說過且對綠色化學(xué)有所了解的人數(shù)占比較少,僅有13.76%,有16.71%的被調(diào)查學(xué)生從來沒有聽說過綠色化學(xué);有33.91%的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)的主要特點是環(huán)境保護(hù);在學(xué)生了解綠色化學(xué)的途徑中,課堂所占比例較小,僅為21.24%;有68.06%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)非常重要,但也有18.18%的學(xué)生對綠色化學(xué)沒有太多認(rèn)識,有13.76%的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)很難做到。

        調(diào)查表明,被調(diào)查學(xué)生對綠色化學(xué)及其主要特點的認(rèn)知度不高,對綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)在概念上模糊不清。此外,學(xué)生通過課堂途徑獲得綠色化學(xué)相關(guān)知識的比例較小,但學(xué)生能夠意識到綠色化學(xué)的重要性。

        表1 學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)知情況

        2.2 實驗教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況(見表2)

        表2 實驗教學(xué)中綠色化學(xué)融入情況

        從表2數(shù)據(jù)可以看出,有68.30%被調(diào)查學(xué)生所在的學(xué)校沒有開設(shè)綠色化學(xué)相關(guān)課程或開展相關(guān)培訓(xùn)、講座等;僅有25.55%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為在授課過程中,教師會針對實驗過程中產(chǎn)生的“三廢”處理路徑進(jìn)行詳細(xì)介紹;遇到有毒、有污染的實驗,57.99%的教師會對實驗進(jìn)行改進(jìn);課程設(shè)置方面,有88.21%被調(diào)查學(xué)生的學(xué)校在課程中設(shè)置了針對“三廢”的相關(guān)實驗。

        以上數(shù)據(jù)表明,學(xué)生缺少對綠色化學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校組織的有關(guān)綠色化學(xué)的活動也較少。教師在實驗教學(xué)中,雖然根據(jù)學(xué)校的整體要求在教學(xué)過程中設(shè)置了針對“三廢”的相關(guān)實驗,對有毒、有污染的實驗進(jìn)行了改進(jìn),保證了實驗教學(xué)的安全性,但是在教學(xué)中缺少綠色化學(xué)理念的滲透。

        所以,偉翔把工資獎金交給我,我都當(dāng)那是他欠我的。我會說:“別當(dāng)是你養(yǎng)我,我為你付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這幾個錢多得多?!?/p>

        2.3 學(xué)生實驗習(xí)慣(見表3)

        表3 學(xué)生實驗習(xí)慣調(diào)查

        表3顯示,實驗時取用藥品或試劑,15.48%的學(xué)生會先一次性多拿些,7.13%的學(xué)生從未考慮過藥品或試劑用量多少的問題,只有28.01%的學(xué)生會單次少取,不夠再取;對于實驗后廢棄物的處理,85.50%的學(xué)生會每次都放入規(guī)定容器里;81.33%的學(xué)生會將廢棄物分類回收。

        這說明多數(shù)學(xué)生對藥品減量取用的意識不強(qiáng),但大部分學(xué)生養(yǎng)成了實驗結(jié)束后將廢棄物分類處理回收的良好習(xí)慣。

        2.4 “三廢”處理相關(guān)制度的管理與實施情況(見表4)

        表4 “三廢”處理相關(guān)制度的管理與實施情況

        由表4數(shù)據(jù)可知,大部分學(xué)校有關(guān)于“三廢”處理的規(guī)章制度;60.93%的學(xué)生對學(xué)校針對“三廢”處理所購置安裝的設(shè)備設(shè)施滿意;63.39%的學(xué)生認(rèn)為實驗中產(chǎn)生的廢棄物能及時回收至中轉(zhuǎn)站。

        調(diào)查數(shù)據(jù)表明,雖然大部分學(xué)校有關(guān)于“三廢”處理的規(guī)章制度,但是仍有部分學(xué)生不知道該制度的存在,說明學(xué)校對該制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與宣傳力度有待加強(qiáng)。學(xué)生對實驗室內(nèi)通風(fēng)設(shè)備、廢棄物回收器皿等相關(guān)設(shè)備設(shè)施的滿意度較高。此外,調(diào)查也顯示,有實驗廢棄物未能及時回收至廢棄物中轉(zhuǎn)站的現(xiàn)象,說明學(xué)校實驗廢棄物回收管理有所欠缺。

        3 提高學(xué)生綠色化學(xué)意識的探討

        3.1 培養(yǎng)師生的綠色化學(xué)意識,加強(qiáng)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)的融入

        部分教師對綠色化學(xué)不熟悉,綠色化學(xué)意識也比較薄弱,未能意識到將綠色化學(xué)新思想傳遞給學(xué)生的重要性[1]。學(xué)校應(yīng)通過系統(tǒng)培訓(xùn)或知識講座等形式,加強(qiáng)面向教師的綠色化學(xué)教育,提高教師對綠色化學(xué)的認(rèn)知度。在調(diào)查中,有學(xué)生反映實驗結(jié)束后,自己知道應(yīng)將實驗產(chǎn)生的廢棄物分類回收,但卻不知道如何對其分類回收。針對此類問題,建議任課教師在編寫教案時,設(shè)置獨立的教學(xué)環(huán)節(jié),對每次實驗中產(chǎn)生的“三廢”的分類、處理、回收等知識點進(jìn)行講解。

        目前,一些學(xué)校所使用的教材中,涉及綠色化學(xué)內(nèi)容的很少,建議學(xué)校組織專業(yè)教師編寫與專業(yè)相關(guān)的綠色化學(xué)教材。開設(shè)綠色化學(xué)相關(guān)課程,并作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課或公共選修課,通過該課程系統(tǒng)地向?qū)W生介紹綠色化學(xué)的發(fā)展史、原理、研究途徑等內(nèi)容,也可以通過其他教學(xué)手段,如講座、知識競賽、科普活動等,提高學(xué)生對綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在掌握綠色化學(xué)知識的同時,樹立和強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識[2]。另外,可在學(xué)校原有實驗室安全知識考試系統(tǒng)中添加綠色化學(xué)相關(guān)題目,以考核形式督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

        3.2 完善相關(guān)制度,改善實驗條件

        針對實驗廢棄物中轉(zhuǎn)站日常管理、廢棄物回收等工作,學(xué)校應(yīng)建立完善的管理制度,明確崗位職責(zé),實行制度化管理,使實驗室行政管理人員與實驗技術(shù)人員工作目標(biāo)明確,職責(zé)分明[3]。對實驗室行政管理人員與實驗技術(shù)人員的考核,引入學(xué)生評價。日常管理中,在實驗室中設(shè)立監(jiān)督電話,鼓勵任課教師與學(xué)生對實驗管理工作進(jìn)行監(jiān)督,并對管理工作中出現(xiàn)的不足或問題提出整改意見。

        此外,學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費投入,著力改善實驗條件,如為實驗廢棄物中轉(zhuǎn)站安裝門禁系統(tǒng),在提高其安全性的同時,也可對中轉(zhuǎn)站的管理人員進(jìn)行相關(guān)考核。在實驗教學(xué)方面,積極引入新技術(shù)、新設(shè)備,如引入仿真虛擬技術(shù)等。設(shè)備維護(hù)方面,定時對通風(fēng)設(shè)備以及其他實驗儀器進(jìn)行維護(hù),根據(jù)不同實驗室實際情況,及時更換實驗廢棄物的回收容器,防止因其腐蝕、老化等問題發(fā)生泄漏,引起事故。

        將綠色化學(xué)作為一種理念滲透到高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中,不僅有助于師生避免或減少實驗造成的污染,更能在潛移默化中提高學(xué)生綠色化學(xué)意識。

        [1]丁勝男.關(guān)于在高中化學(xué)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)的調(diào)查研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011(2):93.

        [2]何英姿,梁劍林,劉金連.廣西高校大學(xué)生綠色化學(xué)認(rèn)知程度調(diào)查及思考[J].大學(xué)教育,2013(7):34-36.

        [3]劉偉娜,杜玉民,王偉,等.高等學(xué)校藥學(xué)實驗教學(xué)建設(shè)與改革[J].河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2005,26(6):642-643.■

        G526.5

        B

        1671-1246(2017)10-0077-02

        浙江省高等教育學(xué)會2016年度高校實驗室工作研究項目立項課題(ZD201603)

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