說(shuō)說(shuō)我倆的故事

吉林吳瑞軍

吳瑞軍 （吉林省汪清縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，133200）我們這個(gè)小集體，就兩個(gè)人，但也是體育教研組。說(shuō)實(shí)話(huà)，兩個(gè)人，如果合作得好，學(xué)校體育工作肯定干得好，如果合作得不好，工作可能會(huì)一團(tuán)糟。那么，兩個(gè)人如何發(fā)揮集體的力量，共同把學(xué)校體育工作抓好、抓實(shí)呢？

一、團(tuán)結(jié)就是力量

一到課外體育活動(dòng)，最忙碌的就是我們兩個(gè)體育教師。學(xué)校操場(chǎng)是土場(chǎng)地，每次搞活動(dòng)需要?jiǎng)澗€(xiàn)時(shí)，就是我們兩個(gè)人的事。兩人事先測(cè)量好距離，劃上線(xiàn)，推來(lái)劃線(xiàn)車(chē)，你推一陣我推一陣，相互交替，說(shuō)說(shuō)笑笑活干完了，也不覺(jué)得太累。在活動(dòng)中，兩個(gè)人協(xié)商好，合理分工，事半功倍，你組織足球賽，我組織籃球賽……根據(jù)場(chǎng)地情況，合理安排賽事，讓學(xué)生得到更多地鍛煉。分工不分家，很多時(shí)間搞活動(dòng)是通過(guò)兩人協(xié)作完成的，應(yīng)了一句話(huà)，流水作業(yè)效率高。例如：跳繩比賽，一個(gè)人掐表，一個(gè)人組織學(xué)生排隊(duì)比賽，協(xié)調(diào)配合，讓比賽井井有條。再如拔河比賽，一個(gè)人清點(diǎn)人數(shù)，維護(hù)場(chǎng)外紀(jì)律，一個(gè)人負(fù)責(zé)發(fā)令，宣布比賽開(kāi)始，判定比賽勝負(fù)，使活動(dòng)開(kāi)展得順順當(dāng)當(dāng)。

二、集體的智慧無(wú)窮大

前一陣學(xué)校接受了省檢，省檢之前為了把體育器材庫(kù)收拾妥當(dāng)，把體育器材布置得井井有條，我們兩個(gè)人把科學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄的器材架焊接好擺在墻邊，將體育器材工工整整地?cái)[放進(jìn)去。一層擺鉛球、壘球、手榴彈；二層擺足球；三層擺排球；四層擺籃球……為了節(jié)省空間，我們又商量焊制了一個(gè)長(zhǎng)2m、寬1m的鐵架子，上面擺放大墊子、小墊子，底下擺跳箱、山羊……這樣一進(jìn)器材庫(kù)，雖然空間不大，庫(kù)房不夠體面，但里面的器材擺放得整齊有序，并且貼有標(biāo)簽，讓人一目了然，真有點(diǎn)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的韻味，省檢人員觀看后給予高度評(píng)價(jià)：“一所農(nóng)村學(xué)校能做到如此地步，不容易啊！”

為了給學(xué)校節(jié)省資金，我們自制了坐位體前屈測(cè)試儀，一千多元的儀器，僅用了100元就做了兩個(gè)，既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)惠；50m的皮尺外殼壞了，不能隨意收放線(xiàn)，我們開(kāi)動(dòng)腦筋用木板、鐵釘、細(xì)木棍自制了纏線(xiàn)器，使用起來(lái)方便多了。像這樣為學(xué)校節(jié)儉資金又方便自己的事例已經(jīng)不勝枚舉。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常夸獎(jiǎng)我們：“誰(shuí)說(shuō)搞體育的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，你們的聰明智慧學(xué)校沒(méi)幾個(gè)人能比得上?！?/p>

三、教學(xué)相長(zhǎng)

體育組兩個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也存在著不足。歲數(shù)大的有經(jīng)驗(yàn)，歲數(shù)小的有干勁。歲數(shù)大的教學(xué)活動(dòng)有板有眼的，歲數(shù)小的接受新觀念、新理論、新事物快，各有各的打法，各有各的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，我是既結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)法，又結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生自主參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。而劉老師傳統(tǒng)的講解示范教學(xué)法也很實(shí)用，結(jié)合自主、合作、探究的教學(xué)方式，觀念逐步更新，不斷與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可謂教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)“三步投籃”時(shí)，劉老師按照傳統(tǒng)的教法，采用教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，兩節(jié)課下來(lái)，還是有一些學(xué)生不會(huì)跑籃。我教學(xué)“三步投籃”時(shí)，采取學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)所見(jiàn)所聞的跑籃方式，自主探索“三步投籃”方法，請(qǐng)做的正確的學(xué)生在展示后講解示范“三步投籃”的方法，再讓小骨干帶領(lǐng)本組學(xué)生練習(xí)跑籃，小骨干在學(xué)習(xí)中起著示范、糾錯(cuò)、協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的作用，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，兩節(jié)課教學(xué)后學(xué)生大部分能順利地跑籃成功，少部分學(xué)生跑籃還不很協(xié)調(diào)。教學(xué)之余我和劉老師一起探討跑籃的教學(xué)，相互汲取經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)方法，以求在今后的工作中更好地進(jìn)行教育教學(xué)，讓學(xué)生更好、更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧，不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。

兩個(gè)人的小集體有說(shuō)不完的故事，別看著小，但和諧、自立、奮進(jìn)、創(chuàng)新，在教育教學(xué)工作崗位中永葆青春！