姜琳琳

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼后旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

教師的課堂教學(xué)手段應(yīng)不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言活動(dòng)，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。

1 對情趣教育新模式的探索？

我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課的要求是：①教師授課幽默，課堂氣氛輕松；②教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)；③教育形式活潑多樣；④能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我又發(fā)現(xiàn)，五項(xiàng)最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是：①快速反應(yīng)；②競賽評獎(jiǎng)；③角色扮演；④聽說訓(xùn)練；⑤師生對話。調(diào)查結(jié)果使我意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，我在探索中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教師素養(yǎng)等多方面對英語課進(jìn)行了改革，并提出了以下具體要求：

1.1 精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。

1.1.1 認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景

小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我在備課時(shí)盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

1.1.2 適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面

針對學(xué)生好學(xué)的心理，在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如Look，Listen and Learn課本第一冊等。

1.1.3 注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊

悉心鉆研小學(xué)教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。

1.2 著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。

1.2.1 設(shè)計(jì)比賽性游戲

利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺賽；比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

1.2.2 表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步

我非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。

1.3 積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

1.3.1 激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力

常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運(yùn)用。如：教師做一個(gè)動(dòng)作或說一句話，讓學(xué)生對此即時(shí)作答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運(yùn)用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。

1.3.2 啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語言的才能

我常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語言材料。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。

1.4 設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。

1.4.1 授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)？

教授新課時(shí)，我常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識。如：教對話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。

1.4.2 操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見

操練時(shí)開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時(shí)，設(shè)計(jì)了"向七個(gè)小矮人打招呼"的游戲，游戲中還配上歡快的"士兵進(jìn)行曲"，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運(yùn)用剛學(xué)的句子同他們打招呼。

1.4.3 復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

上復(fù)習(xí)課時(shí)開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1―10的數(shù)字后，我們讓學(xué)生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

2 情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

3 情趣教育探索的成果

在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會給人們留下難忘的印象。在教學(xué)過程中，教研組組織教師聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，探索同激發(fā)興趣有關(guān)的各種游戲活動(dòng)，并進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)。這不僅促進(jìn)了教學(xué)，也增強(qiáng)了教師自身的科研意識，提高了他們的科研能力。