劉俊

[摘要]隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地促進社會和現(xiàn)代化教育的發(fā)展，加快了教育發(fā)展進程。在教育新背景下，為了提高高校素質(zhì)教育教學質(zhì)量、高校學生的藝術(shù)學習能力，促進高校學生全面發(fā)展，高校增加對圖書館建設關注度，增強藝術(shù)素質(zhì)教育和圖書館教育聯(lián)系性，實現(xiàn)高校現(xiàn)代化教學目標。文章主要就高校藝術(shù)素質(zhì)教育走進圖書館進行分析和研究。

[關鍵詞]高校藝術(shù)；素質(zhì)教育；圖書館；分析和研究

藝術(shù)素質(zhì)教育是當下教育領域熱點話題，滿足當下教育發(fā)展目標，是當下高校主要發(fā)展任務。對于藝術(shù)素質(zhì)教育來說，對高校學生理解能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有緊密聯(lián)系。為了實現(xiàn)高校學生藝術(shù)素質(zhì)教育最大目標，高校改變了傳統(tǒng)藝術(shù)教育理念，把藝術(shù)素質(zhì)教育引進圖書館，為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。

1樹立全新教育理念，構(gòu)建多樣化的藝術(shù)教育形式

藝術(shù)教育和傳統(tǒng)理論知識教育不同，其具有靈活性和多樣性特點。因此，高校教師在教育過程中，要充分認識這一點，改變傳統(tǒng)教育理念，把高校藝術(shù)教育和圖書館緊密相連，豐富藝術(shù)教育形式、保證藝術(shù)教育有效開展。普遍來說，高校藝術(shù)教育具有多樣化特點，具有不同教育形式。包括音樂教育形式、美術(shù)教育形式、舞蹈教育形式、戲曲和表演教育形式等。教師在對高校生進行教育時，利用多樣化的教育形式和方法進行教育，滿足大學生好奇心理，利于激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)大學生藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值。

例如，高校教師在進行藝術(shù)教育和圖書館結(jié)合教學時，教師可以全面利用圖書館來為學生營造良好學習氛圍。例如：圖書館中存在豐富的影視資料和繪畫書籍，有藝術(shù)音箱和視頻資源，學生可以對書籍進行閱讀，或者利用藝術(shù)視頻資源來自主學習。教師也可以把圖書館資源引進到課堂上，向圖書館借閱相關書籍和音頻藝術(shù)教育資源，在課堂上和學生進行討論和分析，加深學生對藝術(shù)知識的印象和了解。另外，站在學生的角度來說，學生可以利用業(yè)余時間在圖書館自行地去學習和借閱圖書，利用圖書館，在圖書館中舉辦藝術(shù)研討會和音樂藝術(shù)作品的展示，建立藝術(shù)學習小組，提高自身審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。如：教師也可以在圖書館為學生選擇一個利于學生接受的視頻資源，新中國成立演奏曲資源，郎朗和不同藝術(shù)家表演視頻資源，舞蹈表演資源等，朗誦和詩歌大賽資源等，增加藝術(shù)教育和德育聯(lián)系性，促進學生健康發(fā)展。

2利用圖書館藝術(shù)展廳，舉辦展覽會

高校圖書館具有自身特點，其是由不同版塊構(gòu)成。包括展覽版塊、大廳版塊、走廊版塊等。不同組成版塊具有自身藝術(shù)特點，布局圖藝術(shù)元素構(gòu)建了充滿藝術(shù)氣息的圖書館。因此，對于圖書館這一優(yōu)勢，高校教育人員和管理人員要極為關注，抓住這一發(fā)展契機，利用圖書館中豐富的收藏品和美術(shù)作品與攝影作品來舉辦藝術(shù)展覽會，學生可以直觀地觀察藝術(shù)作品的特點，欣賞不同形式和內(nèi)涵的人藝術(shù)作品，來發(fā)展自身，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

例如：高校教育工作人員可以利用圖書館，把一些名人作家的畫品進行展示。包括梵高的藝術(shù)作品、現(xiàn)代畫家的畫作、書法作品等在圖書館大廳中進行展示，吸引學生研究，提高學生審美能力。另外，站在學生自身角度和教師角度來說，可以把高校教師藝術(shù)作品和學生的作品在圖書館中進行展示，舉辦漫畫展覽，舉辦攝影藝術(shù)展等，學生和教師看見自身的藝術(shù)作品展，會發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，實現(xiàn)了圖書館藝術(shù)教育目標，對學生和教師的藝術(shù)品位進行熏陶，豐富了教師和學生的藝術(shù)文化生活，使得學生在圖書館潛移默化的影響下，發(fā)自內(nèi)心愛上藝術(shù)，體會藝術(shù)魅力和獨特的美。為了保證圖書館藝術(shù)教育效果，在學生參觀完畢圖書館后，可以引導學生進行討論，在課堂上或者戶外，來增加學生之間互動，發(fā)表自身意見，發(fā)表自身藝術(shù)觀點，建立良好的師生關系，增加學生之間情誼。

3營造良好藝術(shù)氛圍，增加不同文化藝術(shù)作品收藏

為了實現(xiàn)圖書館藝術(shù)教育最大目標，高校首先要在校園內(nèi)部營造充滿藝術(shù)氣息的文化藝術(shù)氛圍，利用板報形式對不同文化藝術(shù)宣傳，來激發(fā)學生和教師藝術(shù)學習欲望，增加其對藝術(shù)教育的關注度。最后，對于教師來說，其在日常教育過程中，要對學生進行藝術(shù)教育宣傳，告知學生圖書館的重要性，為學生講解校園圖書館存在的藝術(shù)作品，引導學生去圖書館進行學習，來增加學生對圖書館的關注。最后，為了保證圖書館藝術(shù)作品的豐富性，要增加圖書館中不同類型藝術(shù)品種類，滿足學生多樣化藝術(shù)作品學習需求，增加圖書館藝術(shù)作品創(chuàng)新性，把現(xiàn)代名家散文、繪畫作品和歌曲與攝影作品，在圖書館中展現(xiàn)，實現(xiàn)學生藝術(shù)教育目標。例如：高校圖書館中，可以增加西方畫家和藝術(shù)家作品，增加大眾熟知的藝術(shù)作品，增加圖書館藝術(shù)作品多樣性。

4結(jié)論

為了保證高校藝術(shù)素質(zhì)教育走進圖書館教育的有效性，高校要樹立全新教育理念，構(gòu)建多樣化的藝術(shù)教育形式，利用圖書館藝術(shù)展廳，舉辦展覽會營造良好藝術(shù)氛圍，增加不同文化藝術(shù)作品收藏，為學生展現(xiàn)不同藝術(shù)作品和資源，豐富學生眼球，激發(fā)學生對藝術(shù)學習欲望，實現(xiàn)高校素質(zhì)教育目標，豐富學生藝術(shù)內(nèi)涵和素養(yǎng)。

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