[摘要]高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是一項具有重要意義的課題。實現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，可將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程分階段、分步驟、分情況地落實到高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競賽獲獎和創(chuàng)業(yè)項目給予學(xué)分認(rèn)可，使市場營銷專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相融合。同時，要高品質(zhì)建設(shè)高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地，高水平培養(yǎng)高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；高職教育；市場營銷；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的背景與意義

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國經(jīng)濟增長的動力之源，是富民之道、強國之策，也是穩(wěn)增長、擴就業(yè)的重大舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被定位為國家戰(zhàn)略，國家先后出臺22份相關(guān)政策文件來推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進展。2016年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達到歷史新高，如何推進畢業(yè)生就業(yè)是一項重要問題，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新模式。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》文件指出：大力扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，尤其要鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)辦國家和地方優(yōu)先發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、智力密集型企業(yè)，支持通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

大學(xué)生作為整個社會最具活力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)人力資源，是“大創(chuàng)新”格局下的生力軍。這當(dāng)中，具有營銷專業(yè)背景的市場營銷專業(yè)學(xué)生更是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中優(yōu)勢明顯。而作為人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力的高職院校究竟應(yīng)該如何著力高職市場營銷專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，是一項具有重要意義的課題。

2高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置

大學(xué)生擅長網(wǎng)絡(luò)操作，市場營銷專業(yè)學(xué)生本身具備營銷基礎(chǔ)知識，具有營銷基本素養(yǎng)，高職市場營銷專業(yè)可通過課程的設(shè)置，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程分階段、分步驟、分情況地落實到高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競賽獲獎和創(chuàng)業(yè)項目給予學(xué)分認(rèn)可，將市場營銷專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合，實現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

第一階段：在市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)平臺課的基礎(chǔ)上，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程和選修課，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)知識技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

第二階段：在市場營銷專業(yè)核心課與方向課的基礎(chǔ)上，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化課程和模擬課程，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)。

第三階段：在市場營銷專業(yè)拓展課與實踐課的基礎(chǔ)上，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗課程和實踐課程，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自我塑造和創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)培養(yǎng)。

通過這三個階段，讓學(xué)生從市場營銷專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、營銷與創(chuàng)業(yè)結(jié)合的實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項目孵化等方面一步一步加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和實踐能力，從而讓部分學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺進行創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主動力之一。

3高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)

31完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基礎(chǔ)條件

（1）創(chuàng)業(yè)政策保障。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)離不開創(chuàng)業(yè)政策保障。作為一項惠及社會與個人的工程，創(chuàng)業(yè)建設(shè)涉及方方面面，政府應(yīng)在政策中發(fā)揮主導(dǎo)作用，大力推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。政府可在場地、設(shè)備、資金等方面提供支持，給予一定的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地啟動金支持保障政策，以保證基地的順利開展與正常運營。

（2）完善管理機制。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地可遵循企業(yè)管理原則進行規(guī)范化管理。孵化基地是在政策扶持下運行，而新創(chuàng)企業(yè)應(yīng)該融入企業(yè)理念，采用專業(yè)化管理原則進行。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該由專業(yè)人員進行管理與指導(dǎo)，成立管理部門，保障基地的有序運行。

（3）完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。各高職院校應(yīng)該由學(xué)?？傮w規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，由二級學(xué)院具體實施人才培養(yǎng)方案，成立學(xué)院與二級學(xué)院的管理機構(gòu)。學(xué)院各部門，如教務(wù)處、學(xué)生工作處、就業(yè)指導(dǎo)中心、人事處、團委等部門可抽專人出來組成創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進行創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜的協(xié)調(diào)工作。打造專業(yè)課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)外實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)項目孵化一體化系統(tǒng)，實施彈性學(xué)分制，對創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)大賽等活動進行學(xué)分上的認(rèn)可，實行以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價體系，構(gòu)建符合社會經(jīng)濟發(fā)展要求的辦學(xué)理念，形成具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。

32建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化一體化平臺

建設(shè)集創(chuàng)業(yè)大賽、營銷策劃比賽、實訓(xùn)模擬、企業(yè)頂崗實踐、校內(nèi)實訓(xùn)于一體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化平臺。通過創(chuàng)業(yè)大賽和營銷策劃比賽發(fā)掘具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和想法的學(xué)生團隊，通過實訓(xùn)模擬、頂崗實踐或校內(nèi)實訓(xùn)進一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，挑選優(yōu)秀項目進入孵化基地。

33校企共建實訓(xùn)基地，幫助企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團隊可在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下主動為區(qū)域中小微型企業(yè)服務(wù)，憑借專業(yè)知識與能力，抓住部分中小微型企業(yè)沒有專業(yè)團隊進行網(wǎng)絡(luò)營銷建設(shè)這一契機，以項目合同或者校企合作協(xié)議的形式為企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)店運營、網(wǎng)店客服、物流、產(chǎn)品拍攝、網(wǎng)絡(luò)品牌營銷、線上銷售渠道建設(shè)等方面的任務(wù)。通過幫助企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)營銷，既能提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的綜合素質(zhì)，又能為企業(yè)創(chuàng)造價值。

34借力區(qū)域網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化平臺

借力區(qū)域創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化平臺、科技園、創(chuàng)業(yè)園等，建設(shè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，打通校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化平臺，使其成為高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化實戰(zhàn)平臺，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。通過平臺，挖掘和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中促進學(xué)生就業(yè)能力的提升。

4高職市場營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)

41校內(nèi)教師網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，打造專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師團隊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)，目前校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教師多為專業(yè)教師擔(dān)任，而這些教師未必有足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。高職院校應(yīng)培養(yǎng)一批專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，讓青年教師有機會“走出去”培訓(xùn)學(xué)習(xí)與校外交流，組建專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團隊。要對教師的非課堂教學(xué)工作給予業(yè)績上的認(rèn)可，制定可衡量的標(biāo)準(zhǔn)去肯定教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的工作業(yè)績。

42聘用企業(yè)導(dǎo)師，培養(yǎng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)師資團隊

強化校企合作，與多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，聘任校外導(dǎo)師，建立專兼職、校內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。完善企業(yè)導(dǎo)師授課與實訓(xùn)指導(dǎo)制度，幫助學(xué)生真正獲取有用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與支持。

43加強產(chǎn)學(xué)研水平，提高教師實踐指導(dǎo)能力

通過產(chǎn)學(xué)研合作，使企業(yè)與高職院校實現(xiàn)技術(shù)、資金、人才等創(chuàng)新要素的優(yōu)化配置。在合作中，給予高職市場營銷專業(yè)教師充分的機會去在實踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實踐能力，為更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展提供重要保證。

44完善創(chuàng)業(yè)師資機制，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師

鼓勵部分高職院校教師帶領(lǐng)學(xué)生在職創(chuàng)業(yè)，擺脫過去高職教師“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”的局面，對在職創(chuàng)業(yè)的教師給予政策上的支持，免去創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。這樣的實戰(zhàn)型教師有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生，也為經(jīng)濟社會的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展注入了生機與活力。

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[基金項目]廣州市高等學(xué)校第八批教育教學(xué)改革項目《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐》（項目編號：2017B33），廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院教學(xué)成果獎培育項目《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐》的研究成果。

[作者簡介]楊珩（1987—），女，廣東廣州人，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院商貿(mào)學(xué)院，教師，講師，碩士研究生。研究方向：整合營銷傳播。