李心覺(jué)

【摘要】文章論述了班主任如何從班會(huì)內(nèi)容的針對(duì)性、班會(huì)開(kāi)展的主體性、班會(huì)形式的多樣性和班會(huì)形式的實(shí)效性四個(gè)方面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，為教育教學(xué)工作提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】班會(huì)；農(nóng)村初中；責(zé)任意識(shí)

班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的有效途徑主要是每周的班會(huì)課。為了能夠使班會(huì)課達(dá)到預(yù)期的目的，班主任應(yīng)該有計(jì)劃地做好班會(huì)課前的相關(guān)工作，這樣才能使班會(huì)課有的放矢。班會(huì)課的類型有很多，其中，主題班會(huì)對(duì)絕大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件很有趣的事，學(xué)生認(rèn)為比上文化課更有趣。主題班會(huì)課對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生也是一件新奇的事物，那么，我們?yōu)楹尾焕棉r(nóng)村初中學(xué)生這份寶貴得像鉆石一樣的好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任心呢？

一、班會(huì)內(nèi)容的針對(duì)性

有效的教育應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，班會(huì)課必須依據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地確定與安排班會(huì)課的主題。例如：2016春季學(xué)期期中考試前一周，我發(fā)現(xiàn)我所管的班級(jí)有幾個(gè)女同學(xué)周末經(jīng)常跟男同學(xué)一起玩，并了解到她們有早戀的跡象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我便召開(kāi)以“莫讓情感航船過(guò)早靠岸”為題的主題班會(huì)，讓學(xué)生知道早戀的危害，并明白過(guò)早墜入愛(ài)河是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。又如：端午節(jié)前，有同學(xué)向我反映，我們班上有幾個(gè)男同學(xué)在校期間晚睡時(shí)爬墻外出，在網(wǎng)吧過(guò)夜，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便召開(kāi)以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為題的主題班會(huì)，讓學(xué)生充分討論網(wǎng)絡(luò)的好處與壞處，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到這種行為是對(duì)家庭與對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這種針對(duì)性強(qiáng)的班會(huì)，可以及時(shí)地糾正學(xué)生的不良行為，也能最快地培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。

二、班會(huì)開(kāi)展的主體性

一直以來(lái)，在農(nóng)村學(xué)校中，由于“教師中心論”，不管是在任何時(shí)候，學(xué)生都是以老師為中心，老師說(shuō)東，學(xué)生不敢去西，這樣便忽視了學(xué)生的主體性，忽視了對(duì)學(xué)生主體性認(rèn)識(shí)，忽視了學(xué)生理解能力的開(kāi)發(fā)，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師對(duì)學(xué)生要充分放手、充分信任?，F(xiàn)代的學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，特別是農(nóng)村初中學(xué)生在這方面更為突出，因?yàn)樗麄兊母改复蠖鄶?shù)長(zhǎng)年累月外出打工，平時(shí)在家里得不到父母的贊揚(yáng)，所以這些農(nóng)村孩子希望別人尊重他們、信任他們，更希望能在班會(huì)課中表現(xiàn)自己，因此老師應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。比如：在開(kāi)“挑戰(zhàn)不良的班風(fēng)”的班會(huì)課前，我先讓班干在同學(xué)中進(jìn)行民意調(diào)查，了解我們班還存在哪些不良的班風(fēng)現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣減少這些不良的風(fēng)氣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，然后學(xué)生們一起制訂本班的班級(jí)制度，最后再由班長(zhǎng)主持這節(jié)班會(huì)。讓學(xué)生充分討論這節(jié)班會(huì)課，從中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，建設(shè)良好的班集體需要大家同心同德，群策群力?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)可以培養(yǎng)我們的集體責(zé)任意識(shí)。不管任何時(shí)候我們都要把集體利益和集體的榮譽(yù)放在第一位，集中精力，全力以赴。只要大家心往一處想，勁往一處使，班集體將會(huì)朝好的方向發(fā)展，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活又怎能不事半功倍？這樣的班會(huì)課，教師從原來(lái)的包辦改變?yōu)榘阎鲃?dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師便成為“幕后策劃者”。

三、班會(huì)形式的多樣性

要上好主題班會(huì)課，形式很重要。對(duì)班會(huì)課的形式，我主張“形式多樣，不斷創(chuàng)新”。一個(gè)班會(huì)不能只采用老師講同學(xué)們聽(tīng)的老形式，我們的班會(huì)應(yīng)該革新。那么，到底哪些形式才能更好地上好班會(huì)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)？有句古話說(shuō)得好：“條條大路通羅馬。”所以，班會(huì)課的重點(diǎn)應(yīng)該是多樣性的。

（一）演講

這種活動(dòng)能直觀地體現(xiàn)學(xué)生的想法，并能讓教師及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使老師的工作更有針對(duì)性。而且這種活動(dòng)也便于組織，內(nèi)容豐富，形式多樣，收效明顯，又能從多方面提高學(xué)生的能力。如：通過(guò)“美麗橫縣，清潔鄉(xiāng)村”的班會(huì)演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的清潔人人有責(zé)。

（二）競(jìng)賽

我們老師可以結(jié)合學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，利用班會(huì)課來(lái)組織專題競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲得知識(shí)、受到教育。如：進(jìn)行“交通安全知識(shí)”競(jìng)賽，讓學(xué)生明白交通安全是對(duì)自己和他人的生命安全的負(fù)責(zé)。

（三）座談

教師可以根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際選擇一定的主題，讓學(xué)生們一起暢所欲言，談思想、體會(huì)，互相交流、學(xué)習(xí)。如“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”“行為成就夢(mèng)想”的座談會(huì)等。

此外，還有詩(shī)歌朗誦會(huì)、春游、參觀、訪問(wèn)、辯論等形式。這樣我們就可以通過(guò)各種各樣的班會(huì)課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

四、班會(huì)形式的實(shí)效性

（一）對(duì)地方的選取

好多教師以為上班會(huì)課就只是在教室里開(kāi)展，其實(shí)，我們可以抓住農(nóng)村初中生喜歡在戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，把教室搬到戶外，可以把草地，山坡，小溪邊作為我們開(kāi)班會(huì)的場(chǎng)地，這樣不僅可以帶給同學(xué)們新的感觀，也可以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境與不亂扔垃圾的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于責(zé)任意識(shí)方面的故事以及關(guān)于責(zé)任的感想。同時(shí)，教師應(yīng)該多和學(xué)生交流，教師也可以給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷，最后可以讓學(xué)生寫(xiě)聽(tīng)后感，這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（二）對(duì)內(nèi)容的選擇

現(xiàn)在流行的不再是只買貴的不買對(duì)的，而是只買對(duì)的不買貴的，所以班會(huì)內(nèi)容也要符合農(nóng)村初中學(xué)生的口味。比如：母親節(jié)到來(lái)之前，可以召開(kāi)“感恩父母，擁抱親情”的主題班會(huì)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母是做兒女的責(zé)任；教師節(jié)前，可以召開(kāi)“老師，謝謝你的愛(ài)”的主題班會(huì)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩教師是做學(xué)生的責(zé)任；重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，可以召開(kāi)“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”的主題班會(huì)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊敬長(zhǎng)輩是做后輩的責(zé)任等等。

（三）對(duì)教師的要求

對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師是最好的引導(dǎo)者。那么，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，隨隨便便的上臺(tái)來(lái)開(kāi)展一節(jié)班會(huì)課，肯定不行。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師要上好一節(jié)班會(huì)課，必須做好充分的課前準(zhǔn)備。我以為一節(jié)成功的主題班會(huì)課就好比一場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的演講辯論賽，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。因此從班會(huì)課的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在上課前都要做好周密的安排。所以一個(gè)教師要上好一節(jié)班會(huì)課，則要花更多的時(shí)間和精力，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，具有良好的責(zé)任意識(shí)是學(xué)生做的前提，也是學(xué)生以后參加工作，報(bào)效祖國(guó)的必要條件。在農(nóng)村初中學(xué)校的主題班會(huì)課上，要循序漸進(jìn)地讓學(xué)生明白對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任意識(shí)的人，做一個(gè)人格健全的人，將來(lái)才能成為報(bào)效祖國(guó)的有用之才。

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