楊世華

德育教育影響著學生的人格塑造，對學生未來的良好發(fā)展起到奠基作用。當前中職學生在道德認識上存在困惑，對德育課程的重要性認識不充分。德育教育重理論輕實踐，缺少學生的主動積極參與。針對這些問題，本文從中職德育教育的重要性、提高對中職德育教育的目標認識、中職德育存在的問題、如何提高德育教育的實效性等方面提出自己的一些思考。

一、職業(yè)教育的發(fā)展與中職學校德育教育的重要性

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是一種與職業(yè)、企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)整合的跨界教育。中職學校是以就業(yè)為導向、以能力為本位、以培養(yǎng)技能型人才為目標，其最終目的是要教會學生完整地做好一件具體的事情，形成一種具體的技能。這就要求教育者從學生的角度出發(fā)，思考問題，充分考慮學生的興趣、愛好、需要等。中職學校的德育效果對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著深遠的影響，關系到學生良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的形成，有助于學生樹立堅定的理想信念，提高自身的職業(yè)技能。因此德育教育不僅關乎學生健康人格的塑造，更影響學生將來的可持續(xù)性發(fā)展。

二、提高對中職學校德育的目標認識，把握德育教學內(nèi)容

中職學校德育課程的目標和內(nèi)容就是從學生實際出發(fā)，著力培養(yǎng)學生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，形成以心理健康教育、道德法制教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育為重點的，有系統(tǒng)、有層次、有特色，分層遞進的德育教育教學內(nèi)容體系。

三、當前中職學生與學校德育教育的現(xiàn)狀及存在的問題

中職學生的思想道德狀況總體是好的，熱愛祖國、積極向上、團結友善、文明禮貌、有正義感、勇于競爭，但同時也存在著一些不容忽視的問題。諸如許多中職學生學習基礎不扎實，行為習慣不夠規(guī)范，沒有長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，缺少人生目標，對于前途缺乏信心；缺少吃苦耐勞品質(zhì)，意志力薄弱；缺乏職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，榮辱觀不明；以自我為中心比較突出；面對急劇變化的社會生活，也常常遭遇思想道德上的困惑，道德認識與道德行為脫節(jié)，存在誠信缺失等現(xiàn)象。

之所以存在上述問題，與學生所處的社會環(huán)境對其產(chǎn)生消極影響有關，與教學內(nèi)容理論強，缺乏學生的參與體驗相關，與教學手段枯燥、教學方法不具創(chuàng)新性相關，與校園文化制度建設滯后相關。

四、優(yōu)化德育課程教育資源，創(chuàng)新德育教育形式

基于以上中職學生德育教學方面存在的問題，如何運用學生喜聞樂見的方式引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養(yǎng)人格，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高德育課程教學的實效性呢？

1.結合學生實際，創(chuàng)設情境開展教學。

要提高德育課堂的吸引力，教師要充分考慮學生已有的知識基礎、情感基礎和身心發(fā)展規(guī)律，選取具有啟發(fā)性的典型案例和學生身邊的人和事，讓學生在近乎真實的學習情境中，打造符合學生現(xiàn)實生活需要和未來生活需求的生活化課堂，滿足學生終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展的需要。

2.建立家庭和學校共同參與學校德育教學的新機制，凝聚德育合力。

利用電話、微信等方式加強與家長的溝通，共同關注學生的思想狀況，提高德育的針對性與實效性。

3.深化德育的實踐教學。

積極組織中職學生走出校園，深入企業(yè)體驗企業(yè)文化，深刻感悟職業(yè)道德與法律修養(yǎng)對于彰顯人格的魅力的作用，與企業(yè)合作建立學生德育狀況的定期反饋與溝通機制。

4.加強校園文化制度建設。

德育教育不僅體現(xiàn)在德育課堂上，也體現(xiàn)在豐富多彩的德育活動之中。通過開展豐富多樣的活動使德育內(nèi)容更加具體化、生活化。貼近學生實際、貼近學生生活的教育教學方式能夠讓學生自我感知、自我反思，激發(fā)學生不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)的自覺性。

要提高中職學校德育教育的實效性，必須正確認識中職學生的思想現(xiàn)狀，堅持“以人為本、貼近職業(yè)、貼近生活、能力本位”的中職德育學科教育理念，不斷創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容、形式，提高中職學生德育教育的實效性。