劉鄭寧

2016年4月，浙江省進(jìn)行了第二次高考模擬考試。在思想政治考卷中，判斷題第10題引起了學(xué)生和老師們的廣泛討論。題目見(jiàn)下：

判斷：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾。

參考答案顯示這句話是正確的。

但是不少考生和高中政治老師提出了異議，認(rèn)為這句話是錯(cuò)的，而他們的理由則不盡相同。一部分人認(rèn)為，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾實(shí)際上是社會(huì)的普遍矛盾，應(yīng)當(dāng)將“社會(huì)主義”去掉；而還有人認(rèn)為，“社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾” 包括“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾”和“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾”，因此應(yīng)該在句末加上“之一”。

對(duì)于這些疑問(wèn)，不妨試著用邏輯學(xué)知識(shí)去解釋。

首先，“社會(huì)主義社會(huì)”與“社會(huì)”這兩個(gè)概念是邏輯學(xué)中的“從屬關(guān)系”。從屬關(guān)系是事物大類(lèi)與小類(lèi)之間的關(guān)系，其特點(diǎn)是大類(lèi)具有的屬性小類(lèi)必然具有。即“社會(huì)”具有的屬性，“社會(huì)主義社會(huì)”也一定具有。所以“社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾”也就是“社會(huì)的基本矛盾”，不需要將題目中的“社會(huì)主義”去掉。

其次，不難看出提出第二個(gè)疑問(wèn)的人把題目理解成了對(duì)“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾”下的定義，認(rèn)為“是”表示定義，也就是從“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾”和“社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾”的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了考慮。通過(guò)對(duì)比，很明顯“社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾”包括“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾”和“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾”兩部分，被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)在外延上不相等，犯了定義過(guò)寬的錯(cuò)誤，所以認(rèn)為題目中這句話是錯(cuò)誤的。

這里其實(shí)是對(duì)定義中的“定義聯(lián)項(xiàng)”理解有一定的偏差。定義的表達(dá)形式用公式表示為“DS就是DP”，其中“就是”是定義聯(lián)項(xiàng)，定義聯(lián)項(xiàng)還可以為“是指”等，而“是”不僅能表示“就是”的含義，還能表示“屬于”的含義。例如：

階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。（是：就是）

a是集合A中的元素（是：屬于）

將題目中的“是”用“屬于”替換，得到“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾屬于社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾”，整句話無(wú)疑是正確的。

也就是說(shuō)，將這道題作為定義來(lái)看是錯(cuò)的，但如果作為描述“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾”和“社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾”兩者的關(guān)系來(lái)看就是正確的。這兩者并不沖突。例如：

人是哺乳動(dòng)物。

如果作為定義，也是犯了定義過(guò)寬的錯(cuò)誤，但這句話本身并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)槿藗儼阉斫鉃椤叭藢儆诓溉閯?dòng)物”。

經(jīng)過(guò)以上分析，一道爭(zhēng)議頗多，看起來(lái)十分棘手的問(wèn)題因?yàn)檫\(yùn)用了邏輯學(xué)中的一些知識(shí)，得到了較好的解決?？梢詮闹邪l(fā)現(xiàn)，運(yùn)用邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決思考問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一些誤區(qū)，是一種很好的辦法。同時(shí)，對(duì)于高中政治判斷題中的一類(lèi)考察概念的題目，也能發(fā)揮較大的作用。

例如：1.判斷：國(guó)家結(jié)構(gòu)就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。（錯(cuò)誤）

分析：先理清“國(guó)家結(jié)構(gòu)”和“國(guó)家機(jī)構(gòu)”的概念?！皣?guó)家結(jié)構(gòu)”指國(guó)家處理中央與地方、整體與部分的關(guān)系所采取的模式，分為單一制結(jié)構(gòu)和聯(lián)邦制?！皣?guó)家機(jī)構(gòu)”是國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。這兩個(gè)是不同的概念，因此說(shuō)法錯(cuò)誤。

2.判斷：人民代表大會(huì)是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。（錯(cuò)誤）

分析：“人民代表大會(huì)”這個(gè)概念包括了“全國(guó)人民代表大會(huì)”和“地方各級(jí)人民代表大會(huì)”，而地方各級(jí)人民代表大會(huì)沒(méi)有立法權(quán)，不是立法機(jī)關(guān)，因此說(shuō)法錯(cuò)誤。

3.判斷：民主就是與專(zhuān)政對(duì)立的政治制度。（錯(cuò)誤）

分析：“民主”與“專(zhuān)政”，既對(duì)立又統(tǒng)一。“就是”一詞強(qiáng)調(diào)了“對(duì)立”沒(méi)有意識(shí)到“統(tǒng)一”的屬性， 因此說(shuō)法錯(cuò)誤。

邏輯學(xué)是一門(mén)實(shí)用而有趣的學(xué)問(wèn)，是人們進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)不可或缺的工具。掌握邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在高中政治判斷題中學(xué)以致用，可以對(duì)一些概念得到較好的理解，起到事半功倍的效果，對(duì)高中生的政治甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是十分有益的。