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        微課在小學信息技術教學中的應用

        2017-06-02 09:16:22林穎
        中國新通信 2017年10期
        關鍵詞:微課程信息技術

        林穎

        【摘要】 在小學信息技術采用微課教學,成為開展信息技術基礎教學的有效手段,通過微課教學手段和能力的優(yōu)化,不僅突出了微課在上機操作的實踐優(yōu)勢,也可以保證課堂教學的趣味性和多樣性。

        【關鍵詞】 信息技術 微課程 實踐性

        小學信息技術是基于基礎教育的課堂教學,使得學生了解并掌握信息技術的相關理念、使用技能,從而能夠有效服務于學生的學習和生活,為將來的工作打下堅實的基礎。而微課教學是一種被國內(nèi)外教育領域廣泛應用的創(chuàng)新型教學模式,它的教學手段能夠和信息技術課堂特征充分吻合,保證教學成果的有效轉化。

        一、在小學信息技術教學中開展微課教學的手段

        1、加強基礎教學。小學信息技術教學注重的培養(yǎng)學生的計算機水平、信息技術和信息素養(yǎng),通過微視頻能夠有效詮釋每個知識點,深入解析教學重難點,將課堂教學的實驗案例做到仔細講解,從而保證課堂教學的基礎知識能夠完美詮釋,滿足學生的求知欲和興趣點。

        2、突出實踐應用。小學信息技術教學必須是課堂教學與上機操作相互結合,而課堂教學與課余練習相互配合的學科。通過在課堂教學中開展微課教學,可以將上機操作的課程內(nèi)容通過微視頻進行錄制,將課堂教學中的課堂知識、信息技術和信息素養(yǎng)通過微課視頻的暫停、快進、倒退等功能進行播放,可以組織學生根據(jù)需要自主瀏覽,能夠認真觀看掌握微課視頻的重點和細點。

        3、強調(diào)趣味教學。小學信息技術教學是小學生社會生活中廣泛接觸的計算機技術、通信技術等知識,其如何做到深入淺出的講解成為課堂教學成敗的關鍵。通過微課教學,教師可以將微課視頻豐富多彩的表現(xiàn)形式和學生的求知欲、學習興趣進行充分結合,將枯燥乏味的計算機技術、通訊技術做到生動展示和趣味建設,保證能夠有效調(diào)動學生的多重感官,做到手腦結合的學習體驗。

        二、在小學信息技術教學中開展微課教學的措施

        在小學信息技術教學中開展微課教學,需要將計算機技術和通信技術做到分層次教學,保證學生的實踐操作,拓展課堂教學的不同空間,保證學生探究能力的有效提升。

        1、結合微課資源創(chuàng)新教學手段。小學信息技教學的微課內(nèi)容大多是計算機技術、通信技術的某個知識點、某個技能目標和某個實驗案例,教師可以開展分層教學、問題教學,學生能夠?qū)崿F(xiàn)自主和合作學習,有效優(yōu)化課堂教學模式。例如:在小學信息技術《計算機安全和病毒防護》的課程教學中,教師可以利用微課資源將計算機病毒的類型、特征和安全防護要點做成不同的微視頻內(nèi)容,根據(jù)不同的學習層次提供給不同學習能力的學生,保證學生能夠在課堂上和課余時間開展自主和合作學習。教師通過問題教學來組織學生觀看微課視頻,了解計算機病毒的定義、預防的措施和計算機病毒的法律界定等教學重點、難點,學生真正做到自主和合作學習,對于抽象的病毒知識做到清晰了解,而生動的教學模式也充分調(diào)動了學生的學習積極性。

        2、利用微課視頻提升探究能力。小學信息技術是培養(yǎng)學生深入了解計算機技術、通信技術、多媒體技術等信息技術,掌握計算機的基本操作,而通過微課視頻能夠有效提高學生的理解能力,從而有效探究信息技術的神奇魅力和實踐應用。例如:在小學信息技術《初探Windows》的課程教學中,教師可以將Windows操作系統(tǒng)的教學知識分成不同的知識點做成微課視頻,從而能夠引導學生初步認識,熟練掌握Windows操作系統(tǒng)的啟動和退出。在此過程中,教師應該將Windows操作系統(tǒng)的桌面、開始菜單、鼠標的使用技巧等教學重點、難點做成單獨的微課視頻,引導學生認真了解和熟練掌握,在課余時間反復操作。提高學生對于Windows系統(tǒng)的操作興趣,加強他們對于鼠標的操作,尤其是雙擊操作,實現(xiàn)Windows系統(tǒng)教學重點、難點的有效解析。

        3、采用微課模式拓展學習空間。微課視頻能夠做到課堂教學內(nèi)容的真實記錄,教學難點、重點的反復播放。因此,教師可以利用微課視頻將線上教學內(nèi)容放到線下來學習,將課堂重點放到課余時間反復觀看和理解。例如:在小學信息技術《認識WORD》的課程教學中,由于教學知識點比較多,教學內(nèi)容比較枯燥,單純依靠課堂教學時間很難掌握教學知識點,這就需要微課教學來將WORD教學課程內(nèi)容做到認真分解,將WORD啟動和退出方法、窗口各個欄目組成和工具欄顯示、隱藏等知識做到認真錄制和仔細講解,指導學生在課余時間認真操作,保證學生能夠根據(jù)自身的學習能力做到有選擇的學習和觀摩。在線下空間,學生可以選擇自己感興趣的WORD操作案例,積極開展自主和合作學習,保證WORD學習的有效延伸。

        總結:小學信息技術的重點和難點在于信息技術的解析、實踐操作的完成和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),這些都可以通過微課教學來詮釋和延伸。教師一定要加強微課教學模式的應用,利用其對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新,帶動信息技術教學的直觀化和具體化,進而提升課堂教學質(zhì)量。

        參 考 文 獻

        [1]熊開武.微課在小學信息技術教學中的設計與應用[J].中國信息技術教育.2014(09)

        [2]簡生升.小學信息技術教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].新課程(小學).2015(04)

        [3]李婉.探討微課在小學信息技術課堂上的應用[J].信息與電腦(理論版).2015(24)

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