王娟

摘 要：目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)過程中因生源、性別、家庭背景等方面的因素而存在著許多不公平現(xiàn)象。這不僅不利于社會(huì)優(yōu)化人才資源的配置，也不利于個(gè)人或家庭的人力資本投資，影響社會(huì)成員心理的穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象給社會(huì)帶來的不穩(wěn)定因素，從多方入手，通過國(guó)家、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生四方努力，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的公平就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)；就業(yè)不公平；就業(yè)腐敗

近年來.畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題一直是全國(guó)普通高校面臨的難題。同時(shí)，就業(yè)過程中不公平現(xiàn)象也暴露出來，擾亂了就業(yè)市場(chǎng)秩序，不利于人才資源的正常流動(dòng)和合理配置，影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)良性運(yùn)行和整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)不公平現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

一是生源戶籍差異導(dǎo)致就業(yè)不公平。戶籍差異就業(yè)不公平是指因個(gè)人戶籍不同而在求職中受到區(qū)別對(duì)待的不公平現(xiàn)象。我國(guó)許多發(fā)達(dá)城市戶籍管理上的限制，很難接受非本地生源大學(xué)畢業(yè)生戶籍落戶。同時(shí)，我國(guó)各地在招錄公務(wù)員、企事業(yè)單位招聘時(shí)也規(guī)定非本地戶口不得報(bào)考，從而導(dǎo)致生源戶籍差異上的就業(yè)不公平。

二是家庭出身差異導(dǎo)致就業(yè)不公平。隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，家庭背景和社會(huì)關(guān)系對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響越來越大。調(diào)查顯示，父母為政府管理人員、企業(yè)高管、專業(yè)技術(shù)人員的子女比父母為農(nóng)民、工人、個(gè)體戶以及無業(yè)人員的子女就業(yè)率高十四個(gè)百分點(diǎn)，這說明有些大學(xué)畢業(yè)生在父輩的“幫助”下.很容易得到了好的職位。這種現(xiàn)象正挑戰(zhàn)著我國(guó)就業(yè)制度的公平性.其實(shí)質(zhì)就是一種就業(yè)腐敗。

三是性別歧視導(dǎo)致就業(yè)不公平。很多女大學(xué)生在求職過程中曾遭遇過性別歧視，最終被用人單位拒之門外。雖然國(guó)家相關(guān)規(guī)定推行男女就業(yè)平等，但用人單位在招聘時(shí)要求“只限男性”的情況仍經(jīng)常發(fā)生，在同等條件下男生簽約率高于女生。女大學(xué)生在求職過程中遭遇性別歧視的比例很大。

二、大學(xué)生就業(yè)不公平的消極影響

一是就業(yè)不公平不利于人才資源的優(yōu)化配置。我國(guó)高校畢業(yè)生資源的配置是由畢業(yè)生和用人單位供求雙方的相互作用決定的。其結(jié)果要遵循市場(chǎng)供求規(guī)律。如果大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上處于完全公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，市場(chǎng)配置的結(jié)果就會(huì)把最合適的人配置到最合適的崗位上。但如果就業(yè)市場(chǎng)不公平，人才資源的配置規(guī)律將遭破壞，從而造成極大的資源浪費(fèi)。

二是就業(yè)不公平不利于個(gè)人或家庭的人力資本投資。人力資本投資的動(dòng)力取決于收益和成本之間的比例。如果成本低收益高，個(gè)人或家庭人力資本投資的動(dòng)力就大。大學(xué)生在校期間就會(huì)投入更多時(shí)間和精力以積累人力資本，學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識(shí)、參加更多社會(huì)實(shí)踐、考取更多資格證書等。反之，若大學(xué)畢業(yè)后得到的回報(bào)低于在校期間積累的人力資本，那他們寧愿將時(shí)間、精力和金錢花在交朋友、拉關(guān)系等方面，這樣畢業(yè)后獲得的回報(bào)反而比投入在學(xué)習(xí)上得到的回報(bào)更多。由此可見，如果就業(yè)不公平，會(huì)影響個(gè)人或家庭在人力資本方面的投資。

三是就業(yè)不公平不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。所有父母都希望子女能考上好大學(xué)，接受良好的教育，所以不惜花巨大的成本來實(shí)現(xiàn)這一愿望。然而，現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)不公平現(xiàn)象，讓人們陷入成本投入與效益回報(bào)不平衡的兩難選擇中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)不公平現(xiàn)象極為不滿，從而影響社會(huì)成員心理的穩(wěn)定，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)公平的路徑思考

一是政府加強(qiáng)就業(yè)調(diào)控，構(gòu)建以就業(yè)為核心的政策支持體系。宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展是從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、就業(yè)率、通貨膨脹率和國(guó)際收支這四個(gè)方面進(jìn)行考察。目前我國(guó)更注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)，導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)率增長(zhǎng)不夠協(xié)調(diào)。首先，政府應(yīng)構(gòu)建以就業(yè)為核心的政策支持體系，擴(kuò)大就業(yè)，甚至放緩經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度以保證大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)。其次，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和人才資源配置.指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)方案修訂和教育教學(xué)的改革。同時(shí)，可用必要的經(jīng)濟(jì)手段調(diào)控大學(xué)生就業(yè)取向，加大對(duì)去偏遠(yuǎn)地區(qū)或條件艱苦的基層單位就業(yè)的畢業(yè)生在工資待遇、保險(xiǎn)福利等條件上的政策優(yōu)惠。用行政手段規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)人才有序流動(dòng)和人才資源的合理配置。

二是學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在校期間學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。學(xué)生從入學(xué)開始就接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)并結(jié)合自身實(shí)際情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生從職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中獲益。同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)” 、“先生存后發(fā)展”的就業(yè)理念，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三是用人單位改革用人制度，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。用人單位的用人觀念、用人政策等將決定著大學(xué)畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分用人單位認(rèn)為女生會(huì)因?yàn)樯驼疹櫦彝ビ绊懝ぷ餍?，不愿招聘女生。如果能在大學(xué)生就業(yè)的過程中讓企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，建立公平合理的就業(yè)準(zhǔn)入制度和勞動(dòng)保障制度，通過嚴(yán)格、公正的選拔程序，招聘到崗位所需的人才，為大學(xué)生就業(yè)提供公平的就業(yè)環(huán)境。

四是大學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極面向就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生要主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，尋找合適自己、最能充分展示自己才華的職位。目前很多大學(xué)生就業(yè)期望值高甚至不切實(shí)際。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)理性思考，克服擇業(yè)的理想化傾向，積極主動(dòng)地走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)，努力打造自己事業(yè)的一片藍(lán)天。