潘建偉

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的學科，注重培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。而且在新課程標準的要求下，高中物理又提出要以培養(yǎng)學生的科學實踐精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、協(xié)作創(chuàng)新精神等為重，因此物理教師身上的擔子變得更重了。教師在嚴謹教學的同時，更要明確教學目標，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標 高中物理 教師素質(zhì)

引言

在新課標提出的要求下，教師是培養(yǎng)學生各方面能力、符合新標準的首要執(zhí)行者，也是直接影響學生的關(guān)鍵因素，因此需要教師具備更深層次的專業(yè)素養(yǎng)?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，教師這個職業(yè)，要求具有對學生、對學校、對社會高度的責任意識，在不斷提升自身素質(zhì)的同時，把教書育人的本職工作做到最好。[1]

一、新時期要求高中物理教師需要具備的專業(yè)素質(zhì)

1.合理開發(fā)課堂資源素質(zhì)

教師是高中學生學習知識的第一手材料，在當今中國，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)早已深入人心，要求學生自主學習，全方位掌握學習資料和素材，但是素質(zhì)教育還不夠成熟，教師教課授課仍然是學生學習知識的主要途徑。高中物理教師應該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地幫助學生完成教學任務。一個優(yōu)秀的物理教師應該具有合理開發(fā)課堂資源的素質(zhì)，幫助學生充分利用學校和校外的各種資源，讓學生學起來更加生動，而不是照搬課本的死學。教師要有合理地授課方案，根據(jù)學生的學習情況適時的加以改變，隨著時代的進步，學生的接受能力，思想狀況都有了改變，教師每天都會接觸學生，是最了解學生學習狀況和思想情況的人，教師應該因時適宜，開發(fā)最適宜的課堂資源，這是新時期對高中物理教師的新要求。[2]

2.課堂教學設計素質(zhì)

課堂是學生學習的主要場所，一個優(yōu)秀的高中物理教師，也應該是一個優(yōu)秀的課堂教學設計者。通過設計合理地課堂內(nèi)容，幫助學生在課堂上掌握所學的難點和重點，通過不斷的引導，幫助學生讓他們自己解決自己所提出問題，把教授關(guān)系變成互動的學習關(guān)系，讓每個學生都成為課堂的一份子，營造良好的學習氛圍，幫助學生把課堂學習中的表現(xiàn)作出評價和指導，鞏固學生自主思考能力，鼓勵他們有自己的個性，造就一個個思想活躍的思考者，而不是機械死板的機器人。物理學本身就是一個具有思維跳躍性的學科，有時候我們看到的現(xiàn)象并不是真的，我們需要通過現(xiàn)象去看到事物的本質(zhì)，這就要求有一顆活躍的大腦，而教師的課堂教學設計也要為達成這個目的而努力。[3]

二、如何提高高中物理教師的專業(yè)素質(zhì)

1.改進教學觀念

素質(zhì)教育已經(jīng)開展了好多年，全國各地都在響應黨的號召，實施素質(zhì)教育，教育專家們也在不停的探索著素質(zhì)教育的前進方向，但是我國的素質(zhì)教育仍然是差強人意，沒有達到我們預期的目標，是什么阻礙著我們教學改革的腳步呢？我認為是扎根于全體國人內(nèi)心深處的傳統(tǒng)教學觀念。一日為師終生為父，這句話表達的思想不僅僅是對老師要像對父親一樣尊重那么簡單，還透露著傳統(tǒng)教學學習的專治強橫的態(tài)度，古代的父母和教育者對孩子有著絕對的權(quán)威。教師應該摒棄傳統(tǒng)教學觀念，現(xiàn)在的學生都受到社會的影響，思想較為活躍，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適合他們，傳統(tǒng)教學的教授教學模式也不能夠很好地幫助學生學習物理這門課程，物理還需要教師因時因地適宜的把各種物理現(xiàn)象和物理應用解釋給同學們，讓他們自己親手揭開一個個物理謎團的面紗，這些傳統(tǒng)教學方式都是給不了學生的。

2.積極投身教學科研領域

一個優(yōu)秀的教師除了有過硬的教學本領之外，還要有足夠的業(yè)務水平素質(zhì)。時代在進步，各種物理現(xiàn)象都被一一揭示，以前的觀點也隨著物理學的深入研究好多被推翻，這就要求教師緊隨時代的發(fā)展，跟緊時代的前沿，否則作為學生心目中知識的權(quán)威，終有一天會誤導學生，而這個誤導被發(fā)現(xiàn)后，權(quán)威也將深受懷疑，學生都不信任了，如何能引導學生繼續(xù)學習呢。物理學是一門動手性極強的學科，一個簡單實驗可以讓學生透徹的明白一條定律，實驗如何做更加準確，如何做更加有信服力，這就是教師要掌握的問題了，這些問題只憑想象是不行的，需要教師積極投身于教學科研領域，親自去研究才能掌握和創(chuàng)造最有信服力的教學實驗。

3.嘗試把現(xiàn)代技術(shù)引進課堂學習

物理學就是探索大自然規(guī)律，然后應用于生活的一門學科。我們在日常生活中所見的所有東西，都包含著物理知識，例如磁懸浮列車、風力發(fā)電、火箭的發(fā)射、人工降雨等等?，F(xiàn)在的學生雖然可以通過各種媒體資料接觸到這些信息，但是他們只知其一，不知其二；還有好多人沉迷于更重八卦新聞，對這些科教新聞不聞不問。教師要把這些現(xiàn)代技術(shù)通過多媒體教學引進課堂，激發(fā)學生學習興趣，同時也可以開闊學生視野，不會造成小品里吃航空母艦的笑話。

4.增強實驗技能，重視實驗課程安排

俗話說得好，演過千遭不如手過一遍。物理實驗不僅能培養(yǎng)學生動手能力還能鍛煉他們的團隊協(xié)作精神、觀察能力、思考能力、堅持不懈的精神。在實驗過程中，學生會全神貫注的投身于手里的操作，實驗失敗了，他們會思考總結(jié)，尋找失敗的原因，吸取教訓，為下次試驗積累經(jīng)驗。物理學的發(fā)展不正是在一遍遍的失敗中發(fā)展起來的嗎，愛迪生就是最好的例子。除此之外觀察能力的提升也是一個物理研究者必須具備的能力，牛頓的善于觀察讓我們發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，解釋了困擾我們千年之久的水往低處流的謎團。增強實驗技能，重視實驗課程安排是一個優(yōu)秀教師必須注重的問題。

5.教師提高自身的文化素養(yǎng)

學無止境，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是會教課那么簡單，還要有良好的文化素養(yǎng)，面對學生提出來的各種物理問題都要有一個合理的解釋，如果學生的提問把老師都問倒了，老師的威嚴拿什么來維護呢？學生就像一塊塊海綿，不斷地從老師這里吸取知識的水滴，如果老師是一個湖泊，那么學生可能會吸取一杯水，那么如果老師的文化素養(yǎng)猶如大海般深不可測，那么學生也許就會獲得是一個湖泊那么多的物理知識。由此可見教師提高自身的文化素養(yǎng)是多么重要的一件事了。

結(jié)語

提高教師專業(yè)素質(zhì)是教育改革中迫在眉睫的一項任務，新時期里的高中物理教師要想在教學領域有所突破，就要把這項任務完成好，打鐵還需自身硬，只有專業(yè)素質(zhì)過硬過強，才能把學生教好，才能在教育改革中乘風破浪，一路向前，在高中物理教學中創(chuàng)出自己的一片天。

參考文獻

[1]朱沖. 高中地理教師的專業(yè)素質(zhì)分析[J]. 科技創(chuàng)新與應用，2013，（07）：276.

[2]唐璐璐. 專業(yè)化視野下高中物理教師專業(yè)素養(yǎng)的建構(gòu)[J]. 科技資訊，2012，（36）：207.

[3]楊麗. 論高中物理新課程與物理教師專業(yè)素質(zhì)[J]. 教育教學論壇，2011，（07）：54.