蔡志浩

一體化教學作為機械車工教學的發(fā)展方向，能夠更好地滿足社會對人才的需求。中職院校要不斷改善教學條件，優(yōu)化教學方法，加強隊伍建設，采用一體化教學，不斷提高中職車工教學質量。

一、配備教學設備，促進車工一體化教學

中職院校要結合機械行業(yè)的發(fā)展，為學生采購功能齊全且教學價值較高的機床設備，以此來提高學生參與到一體化教學中的積極性。教學實踐中所應用到的教學設備，是教學資源的重要組成部分，教學設備的先進性與充足性，直接影響著教學的質量。中職院校管理者要重視教學設備的配備與完善，為車工一體化教學打下良好的基礎。

二、完善教師隊伍，促進車工一體化教學

一體化教學要求教師不僅要掌握豐富的理論知識，更要具有實踐經(jīng)驗。雙師型的教師才能滿足中職車工一體化教學發(fā)展的需求。新時代的中職車工課程教師，要具備豐富的理論知識，并在實踐中積累豐富的實踐經(jīng)驗，才能在中職車工一體化教學中給學生做出良好的示范，促進學生在實踐中理解理論知識，在理論學習中明確知識的實踐意義，促進車工一體化教學質量的提高。

三、開發(fā)特色教材，促進車工一體化教學

中職院校要進行車工一體化教學，不僅需要完備的教學設施，而且需要具有一體化特點的教材。致力于一體化教學的開發(fā)，利用特色化的教材落實特色化的教學內容，有助于學生學習能力的提高。車工機械學習主要涉及車工工藝學知識、金屬材料與熱處理知識、公差與配合知識、金屬切削機床知識等。從車工一體化教學的實際需求出發(fā)，合理刪除與增加課本內容，在全新教學理念的指導下改革與優(yōu)化教學內容，有助于中職車工一體化教材特色的突出。落實一體化教學，教師要積極應用任務驅動教學法與項目教學法，在編寫特色教材時，將學習項目與學習任務結合在一起，促進學生將理論知識與實踐操作結合起來，有利于學生綜合能力的提高。

四、明確教學流程，促進車工一體化教學

1.做好安全生產教育

安全，是一體化教學的原則，保障學生的人身安全與實訓場地的安排，才能保證一體化教學順利實施。在教學過程中，教師要結合一體化教學的項目以及涉及的內容，將應當注意的安全事項羅列到紙上，制成安全教育宣傳單發(fā)放給學生。讓學生在參與到一體化教學之前了解安全要點，并在課堂上加以強調，促進學生樹立正確的安全意識。

2.講解理論知識

以加工臺階軸為例，教師要先給學生講解此任務會涉及的理論知識?？梢岳貌シ判∫曨l的方法，形象地為學生展示理論知識，在播放小視頻的時候，隨時暫停，為學生講解相對應的理論知識，明確技術要求。在進行實踐操作之前，讓學生了解何為軸、對刀如何操作、任務完成的步驟，這樣才能促進一體化教學質量的提高。

3.做好圖紙分析

在車工一體化教學中，教師要重視圖紙的地位。圖紙任務書，是機械相關專業(yè)學生開展實踐的依據(jù)。借助CAD等軟件制作出三維零件圖，讓學生建立空間意識，更加準確地認知與分析任務，才能促進師生在一體化教學中更默契的配合。

4.選擇正確的一體化教學方法

中職學生的自主學習能力較差，在一體化教學中，教師要結合學生的學習能力將學生分成一體化學習小組。教師先根據(jù)學生的日常學習表現(xiàn)，將學生分成強、中、弱三個層次，再將三個層次的學生混搭到每一個小組。按照三人一組的編排方法，讓學生領取實踐學習的工具與任務單，通過組內的互幫互助完成一體化學習，提高個人能力。

五、小結

綜上所述，社會對于機械專業(yè)人才需求的增加，讓一體化教學成為中職車工教學發(fā)展的必要趨勢。作為培養(yǎng)技術型與實踐型人才的基地，中職院校要積極打造有利于一體化教學實踐的環(huán)境，完善教學條件。只有利用創(chuàng)新的方法改革中職車工教學，培養(yǎng)合格的應用型人才，才能為社會發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]黎銀.談數(shù)控銑削編程與操作之一體化教學[J]. 成功，2013（22）.

[2]葉芬，周東文. 車工一體化教學模式的探索與實踐[J]. 才智， 2012（25）.

[3]谷成.淺談職業(yè)院校車工一體化教學[J]. 科技創(chuàng)新導報， 2012（22）.

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學校）