米俊儒

【佳作展示一】

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”不同的人，從不同的角度看世界，領(lǐng)略到的，是不同的風景；體悟到的，自然也是不同的心境。

幾位攝影師同去村莊采風，卻看到了不同的風景。命題為《苦難歲月》的那位，想必是瞥見了農(nóng)人們肩挑背扛的艱難身影，體悟到了民生疾苦；那位詩意地命名《世外桃源》的，定是流連于山青水秀的田間，向往著那“阡陌交通，雞犬相聞”的美好淳樸的生活。我并非想詬病他們的視角和思想，如你所見，以不同的心境看世界，自會看到不同的風光?！犊嚯y歲月》抑或《世外桃源》，并無優(yōu)劣之分，見證貧苦而更珍惜生活，擺脫世俗紛爭堅守本心，過“采菊東籬下，悠然見南山”的林泉生活，都是不錯的選擇。

有次看《看見》欄目，柴靜和工作人員下基層進農(nóng)村，寒冬臘月，鄉(xiāng)間并無什么人，車子陷在泥潭里拖不出來，攝影機也笨重得難擺弄。鏡頭中的柴靜望天，忽然大笑：“這星子，亮得嚇人呀！”我訝異，我看到了她說話時冒出的熱氣，看到了她身邊似乎永遠也拖不出來的采訪車，甚至看到了她褲腳上的泥點子，卻忽略了她身后的大背景——廣袤的夜幕，亮得嚇人的繁星。柴靜卻忽略了采訪中的小困難，她以恬淡平和的心，窺見了那一點令人動容的小美好。的確，有時候，我們可以輕輕偏一下頭，轉(zhuǎn)個角度，或許就看到另一片美好的天空。

兒時讀過這樣一個故事，兩個平素里親密的小伙伴因為一點小事爭執(zhí)，大吵大鬧，最后誰也不肯理誰。老師把他們叫到辦公室，拿出一張白紙問他們看到了什么。兩個孩子都指著白紙中央：“喏，一個黑點?！崩蠋熜πΓ骸澳銈冸y道沒看到周圍大片的空白嗎？”孩子啞然。老師循循善誘：“你們的爭執(zhí)就像這個小黑點，你們看到了爭執(zhí)與矛盾，卻忽略了對方這么大一片的優(yōu)點啊！”孩子們恍然大悟，和好如初。我不禁佩服這位老師的智慧，他引導(dǎo)學生站在另一個角度審視對方，看到了對方身上被自己忽視的優(yōu)點。換一個角度，得到皆大歡喜的結(jié)果，豈不更好？

你站在不同的角度看世界，就會看到不同的風光，收獲不同的人生。我不想評價哪種角度更好，畢竟，每個人有不同的視角與心境，自會有不同的體悟。只是偶爾，當你陷入悲愁的時候，微微偏一下頭，喏，另一個角度的世界，還是很美好的嘛！

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內(nèi)容：本文主題鮮明，立意深遠，觀點辯證。故本項評19分。

表達：文章開篇引用詩句引出中心論點“不同的人，從不同的角度看世界，領(lǐng)略到的，是不同的風景；體悟到的，自然也是不同的心境”。接著作者就材料進行分析。主體部分，用柴靜之例和兩個孩子和好如初的故事邊敘述邊分析，結(jié)尾段，回扣篇首，再扣材料且富有詩意。故本項評19分。

發(fā)展等級：全文文筆簡潔，給人以曉暢，率真的審美感受，富有文采和思想。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展等級19分=57分。