高陽(yáng)

在護(hù)理專業(yè)的課程中，內(nèi)科護(hù)理是一門非常重要的課程。該課程重點(diǎn)是對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、護(hù)理手段的培養(yǎng)。課程不僅知識(shí)容量較大，專業(yè)性也特別強(qiáng)，對(duì)于傳統(tǒng)的內(nèi)科護(hù)理教學(xué)而言，因?yàn)槔碚摶A(chǔ)知識(shí)比較多，實(shí)踐操作需要進(jìn)行演示，要通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)才能完成教學(xué)任務(wù)。但是各個(gè)學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施存在一定的差異，導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果不盡人意。基于此，本文對(duì)微課程設(shè)計(jì)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、微課程設(shè)計(jì)思路

微課程設(shè)計(jì)在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中具有非常重要的意義，下面以“慢性阻塞性肺疾病”的病人護(hù)理為例，對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和應(yīng)用進(jìn)行研究。

對(duì)于慢阻肺病人來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行護(hù)理時(shí)應(yīng)該注重呼吸功能的鍛煉，這是護(hù)理該疾病病人的重要內(nèi)容。在沒(méi)有進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，即教師先演示一遍，學(xué)生隨后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，但是在課后很少有學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握呼吸功能的鍛煉方法。筆者學(xué)校引進(jìn)微課程，制作了與呼吸功能鍛煉相關(guān)的微視頻，而且還在此基礎(chǔ)上預(yù)留了課后習(xí)題，在這種情況下，學(xué)生不僅掌握了呼吸功能的鍛煉方法，還能對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在該節(jié)課程中進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)時(shí)，具體內(nèi)容如下表所示。

二、課堂操作步驟

在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中引進(jìn)微課程設(shè)計(jì)，具體的課堂操作步驟分為以下幾點(diǎn)：第一步，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上開(kāi)展護(hù)理教學(xué)，利用多媒體播放相應(yīng)的課件，主要包括慢阻肺的概念及其臨床表現(xiàn)等。隨后教師對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，講解時(shí)間設(shè)置在15分鐘左右。第二步，進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)，利用多媒體播放事先錄制好的關(guān)于呼吸功能鍛煉的微視頻，時(shí)間設(shè)置在8分鐘，具體內(nèi)容見(jiàn)上表。第三步，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。教師可以指定幾位學(xué)生到講臺(tái)上講述一下慢阻肺的護(hù)理方式，內(nèi)容可以是飲食護(hù)理、病情觀察、起居護(hù)理以及心理護(hù)理等，整體時(shí)間安排在8分鐘左右。第四步，指定專門學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，時(shí)間控制在4分鐘以內(nèi)。第五步，給學(xué)生布置相應(yīng)的課堂作業(yè)，并進(jìn)行課堂答疑，將時(shí)間設(shè)置在10分鐘左右。第六步，將微視頻發(fā)送到學(xué)生的QQ群中，并實(shí)時(shí)進(jìn)行答疑和互動(dòng)。

三、教學(xué)效果分析

微視頻是微課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，在上述慢阻肺病人呼吸功能鍛煉中，微視頻只有8分鐘，與傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間有很大差距，而且以視頻、影像的方式更能集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生上課走神、溜號(hào)，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另外，在課后學(xué)生還可以通過(guò)重復(fù)觀看視頻的方式來(lái)鞏固相應(yīng)知識(shí)，充分掌握呼吸功能鍛煉的方式，提高了內(nèi)科護(hù)理的能力。與之前的教學(xué)課堂相比，微課程設(shè)計(jì)就好像是一味興奮劑，能夠讓學(xué)生的大腦思維活躍起來(lái)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中，教師還可以在課后將微視頻發(fā)送到QQ群中，供學(xué)生隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教學(xué)體會(huì)與討論

一般來(lái)說(shuō)，微課程設(shè)計(jì)中微視頻是核心部分，基本時(shí)長(zhǎng)大約在5分鐘左右，最多不超過(guò)10分鐘。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，如果課程中包含視頻、影像，時(shí)間大多為45分鐘，即一節(jié)課的時(shí)間。在這種情況下，很難長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)生眼疲勞，最終出現(xiàn)資源浪費(fèi)和閑置的現(xiàn)象。而微課程具有短小精煉的特點(diǎn)，能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)將一個(gè)概念、一道習(xí)題等講解清楚。另外，微課程設(shè)計(jì)中的微視頻還可以通過(guò)智能手機(jī)來(lái)完成，不僅操作便捷、價(jià)格低廉，還具有較強(qiáng)的可行性。

（作者單位：沈陽(yáng)市中醫(yī)藥學(xué)校）