武金麗

【摘要】中國傳統(tǒng)藝術(shù)在經(jīng)歷了幾千年的繁榮發(fā)展后，逐步形成了一個相互融合、包羅萬象的文化體系，不僅是我國現(xiàn)階段的文化自信道路的有力支撐，更是積極推動學校美術(shù)教育的發(fā)展。本文通過對中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化與高中美術(shù)教育課堂的結(jié)合，在對兩者重要性分析的基礎(chǔ)上，探討中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化如何與高中美術(shù)教育有機融合，發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)藝術(shù) 美術(shù)教育 啟示

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0183-02

一、中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化和高中美術(shù)教育的重要性

中國傳統(tǒng)藝術(shù)是我國繁榮崛起的見證，是歷史與文化的濃縮，其發(fā)展至今已不再只是一種精神支柱，也是我們創(chuàng)造物質(zhì)財富的重要工具。同時，傳統(tǒng)藝術(shù)文化不僅帶有強烈的中國特色，更是世界文化的重要組成部分。不同的藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的豐富內(nèi)涵也閃耀著崇高的社會美德，引領(lǐng)人們追求真善美。

作為中學生藝術(shù)教育的重要部分，高中美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)關(guān)于美術(shù)方面的專業(yè)人才，而是通過多種形式的教育培養(yǎng)學生的綜合能力和知識素養(yǎng)，提高學生的審美能力，以及其它有關(guān)學科的學習。

二、吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高中美術(shù)教育的現(xiàn)實需求

在文化自信道路的新環(huán)境中，大力發(fā)展以“中國元素”為核心的創(chuàng)新型美術(shù)教育是我國高中美術(shù)教育實現(xiàn)自身創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措。在美術(shù)教育中積極傳承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化對于高中學生的素質(zhì)教育是必不可少的。

一方面，校園美術(shù)教育是學生探索藝術(shù)文化的重要窗口，要讓他們看到美術(shù)作品的真正魅力。高中學生因面臨著求學的壓力，興趣愛好被擱置一邊，日常學習枯燥乏味。美術(shù)課堂便成為他們的一個多彩有趣并可以緩解壓力的陣地。但缺少對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解，學生所感知到的只是空洞的線條和色彩，抓不到畫中的“靈魂”。因此讓中國傳統(tǒng)文化充分滲透到美術(shù)課堂中，在了解文化的演變過程中也掌握了美術(shù)的發(fā)展史，更能結(jié)合時代背景去深刻理解作者想要傳達的感情，在欣賞藝術(shù)作品時能夠以史、以事、用心、用情體會其價值。

另一方面，中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化與高中美術(shù)教育的關(guān)系無法割裂，相互促進。中國傳統(tǒng)藝術(shù)在其形式和內(nèi)涵方面充分體現(xiàn)出了中華民族特有的文化底蘊和精神面貌，是不可復制的瑰寶，所留下的藝術(shù)作品對于高中美術(shù)教育課程的不斷改進有著極強的參考價值。反過來，美術(shù)教育也促進了傳統(tǒng)藝術(shù)文化的與時俱進。美術(shù)教學過程中老師不自覺提及的內(nèi)容，帶領(lǐng)學生觀看的藝術(shù)作品，都很好地在新一代中傳承著傳統(tǒng)文化。同時運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新型輔助教學工具也使傳統(tǒng)藝術(shù)文化與現(xiàn)代藝術(shù)文化有機結(jié)合。

三、立足傳統(tǒng)文化實現(xiàn)高中美術(shù)教育的積極發(fā)展

美術(shù)不僅是將美好事物展示在人們眼前的一種欣賞藝術(shù)，更是一種提高審美、陶冶情操、凈化心靈的思想交流。如何將傳統(tǒng)文化這條優(yōu)良血脈正確注入到高中美術(shù)教育，并發(fā)揮其應(yīng)有價值仍值得美術(shù)教師們認真思考。

（一）正確對待中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化

中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化有多種形式，在隨歷史前進過程中也產(chǎn)生了一小部分的“糟粕”，就要求我們要辯證地看待，去粗取精。老師們也應(yīng)引領(lǐng)學生一起挖掘中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精華，深入分析作品背后蘊藏的巨大價值，呼吁學生對傳統(tǒng)文化的保護、傳承和正確利用。此外，在面對全球化經(jīng)濟一體化的趨勢下，不僅要堅信民族的就是世界的，更不能失去立場，盲目西化，要用發(fā)展和包容的心態(tài)看待本土文化。

（二）增加課堂內(nèi)外實踐機會

在信息與科技飛速發(fā)展中，學生們的實際操作能力卻日漸降低。增加美術(shù)教育中的實際體驗和動手環(huán)節(jié)，可以加深學生對于傳統(tǒng)藝術(shù)和美術(shù)知識的理解和掌握，在參加實踐活動的過程中加深對美術(shù)的熱愛，愿意自主了解更多有意義的內(nèi)容。比如在工藝的制作中，學生們不僅可以接觸到來自大自然的材料，也是對傳統(tǒng)藝術(shù)與工藝的真正繼承與掌握。

（三）積極創(chuàng)新美術(shù)教育模式

首先可以改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，增加美術(shù)課堂中對于傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳授力度，并加入美術(shù)與其它科目的跨學科交流，增添美術(shù)課教學的亮點；其次可采用“一進一出”模式，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進入課堂，讓學生們走出課堂，到美術(shù)館、博物館或文物保護地點親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的別樣精彩；最后要善于利用周邊資源，邀請當?shù)氐拿耖g藝術(shù)家或有名望的文化人士為學生作有針對性的作品介紹和歷史講解。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化用其自身的博大精深為美術(shù)教育帶來了積極的啟示意義，推動著高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，在此過程中也需要老師的積極配合，改變固有的教學理念，將傳統(tǒng)藝術(shù)的形、神、意與美術(shù)教學有機結(jié)合，讓高中美術(shù)教育的前景更遠大。

參考文獻：

[1]劉暢.中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專美術(shù)教學中的滲透與運用[J].大眾文藝，2015.

[2]范振飛.試析如何在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)文化[J].美術(shù)教育研究，2013.