金枚　臧國銘

【摘要】電子白板已經(jīng)在課堂教學(xué)中普遍使用，這種方式的使用有利于直觀地表達(dá)地理學(xué)知識，本文以電子白板的使用，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何課堂導(dǎo)入、如何滲透地理思想以及夯實地理知識四個方面探討，思考如何在初中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用電子白板。

【關(guān)鍵詞】電子白板 地理課堂 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 地理思想

【基金項目】本文系牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革立項項目 “基于智慧校園的師范生核心素養(yǎng)培育模式的研究與實踐”（16-JG18086）研究成果。

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0157-02

電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并利用投影機(jī)將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。地理教師應(yīng)利用電子白板調(diào)動初中生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中生的地理思維，鞏固地理知識。

1.興趣調(diào)動——電子白板

電子白板和初中地理教學(xué)相結(jié)合可以充分的融合傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代多媒體計算機(jī)的功能。地理學(xué)科是一門具有較強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科，地理學(xué)科在地理課程內(nèi)容設(shè)置上，學(xué)科特性較難掌握，課堂教學(xué)中充滿了地球科學(xué)的奧秘、地圖、區(qū)域、人文地理現(xiàn)象等知識，很難用傳統(tǒng)意義上的多媒體、黑板講解。電子白板將地理抽象知識具體化、形象化，讓知識的傳播過程向動態(tài)方向轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理課堂教學(xué)效率。興趣是地理教學(xué)中最好的老師，如何提高學(xué)習(xí)地理興趣是教學(xué)中的難點，要從學(xué)生的心理角度思考，將現(xiàn)代時尚的元素運用到地理教學(xué)中，課前搜集新鮮色彩豐富的資料，刺激學(xué)生的感官，結(jié)合電子白板等現(xiàn)代多媒體形式展現(xiàn)出來，學(xué)生就會主動、積極的學(xué)習(xí)知識。

2.課堂導(dǎo)入——電子白板

課堂導(dǎo)入在地理教學(xué)中占有重要的地位，讓學(xué)生在上課之前就對本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識有一定程度上的了解，由于學(xué)生預(yù)習(xí)知識方面還存在著欠缺，所以地理教師在應(yīng)用電子白板時需要對接下來需要講授的知識做一個有序的導(dǎo)入。隨著學(xué)習(xí)層次的深入，地理知識的難易程度增加，地理學(xué)習(xí)的空間感、區(qū)域感以及方向感加強(qiáng)，而學(xué)生正缺乏這些能力，所以利用一些圖片和視頻作為輔助導(dǎo)課，傳統(tǒng)教學(xué)過程導(dǎo)入往往是簡單的口述或簡單圖片的展示，而電子白板則可以很好的解決這些的問題，讓教學(xué)導(dǎo)入變得輕松、容易，給學(xué)生一個直觀、清晰的導(dǎo)入，讓學(xué)生從課程的開始接了解到本節(jié)課的內(nèi)容傾向。

3.思想滲透——電子白板

“填鴨式”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到地理教學(xué)的枯燥乏味。針對這個長久以來困擾課堂教學(xué)的問題，地理教師要在教學(xué)中，強(qiáng)化地理思想的滲透，不僅是幫助學(xué)生掌握地理知識，而且最重要的是要教會學(xué)生“理解”知識，以達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的效果，因此地理教學(xué)中強(qiáng)化地理思維變得尤為重要。如何提高地理思維的滲透，教師在教學(xué)中可借助電子白板，例如：教師可以通過電子白板向?qū)W生展示具體的地理形象，地球公轉(zhuǎn)的小視頻，把簡單的口述向具體化方向轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生借助電子白板做到地理知識與生活相結(jié)合，理解一些難懂的知識點，如四季變化、公轉(zhuǎn)的方向等問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠了解地理的核心思想，學(xué)生只有了解地理核心思想才能真正掌握地理的學(xué)習(xí)技巧，才能使學(xué)生理解知識拓展知識。

4.鞏固地理知識——電子白板

電子白板可以幫助學(xué)生鞏固地理知識，電子白板可以幫助教師鏈接整堂課的知識點，幫助學(xué)生抓住在課上遺漏的知識點，使學(xué)生在課后能夠掌握教學(xué)的重點。電子白板可以錄入教學(xué)資源，教師就可以在課上對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固，學(xué)生課后也可以調(diào)取電子白板中的課堂資源進(jìn)行鞏固練習(xí)，也可以利用電子白板課堂檢測，了解學(xué)生掌握知識情況， 及時解決學(xué)生不清楚的問題 。 如練習(xí)中出現(xiàn)關(guān)于河流水文特征時，電子白板可以調(diào)取資源庫從中找出河流水文的所有知識點，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，根據(jù)學(xué)生的需要來改進(jìn)教學(xué)策略，從而提高地理教學(xué)效率。

5.總結(jié)

所以為了迎合教育發(fā)展的需要，教師需要與時俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)技能，熟練掌握電子白板等互動平臺的技能，提高課堂效率，讓學(xué)生能夠在嶄新的平臺中表達(dá)自己的思想，推動教育改革推動教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊濤，李艷.有效運用電子白板促進(jìn)初中地理有效教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（21）.

[2]王茜，任小康.網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)媒體變革引發(fā)的思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2003，（1） .

作者簡介：

金枚（1987.7-）女，回族，黑龍江杜爾伯特人，碩士，牡丹江師范學(xué)院歷史與文化學(xué)院教師，研究方向：自然地理。