劉玉水

如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，是我們每個(gè)英語(yǔ)老師都要面對(duì)的一個(gè)課題。經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)小對(duì)話教學(xué)與操練活動(dòng)，可以更好地提高學(xué)生口語(yǔ)水平，有利于養(yǎng)成學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用習(xí)慣。

英語(yǔ)小對(duì)話，顧名思義就是短小精悍、內(nèi)容適合交際的英語(yǔ)對(duì)話。它可以是日常英語(yǔ)對(duì)話，又可以是小場(chǎng)景對(duì)話。小對(duì)話教學(xué)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，以課本所學(xué)為主要內(nèi)容，以日常交際和創(chuàng)設(shè)情境交際為方式，以課堂操練為手段，以學(xué)以致用為目的。在小對(duì)話教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的良好情感、提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)多使用正面評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，逐步發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。

為了完成《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求的任務(wù)，在已有的研究基礎(chǔ)上，我對(duì)英語(yǔ)小對(duì)話教學(xué)進(jìn)行了摸索。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、由易入手

無(wú)論從幾年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)小對(duì)話活動(dòng)，都要注意研究學(xué)生并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和實(shí)際接受能力，從最簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，由易入手。比如，我們可以從很簡(jiǎn)單的見(jiàn)面打招呼用語(yǔ)“Hello！”“Hello！”開(kāi)始小對(duì)話活動(dòng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要開(kāi)起頭來(lái)，后面的活動(dòng)就會(huì)順暢很多。

二、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)多正面評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、正面評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿小對(duì)話活動(dòng)的始終。小學(xué)生的特點(diǎn)就是喜歡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我們通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)正面評(píng)價(jià)使小對(duì)話活動(dòng)深入開(kāi)展。常用的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)用語(yǔ)有“Youre very clever.”“Great！”“Well done！”“Fantastic！”等。正面評(píng)價(jià)可采取口頭表?yè)P(yáng)和書面評(píng)語(yǔ)等，方式有自評(píng)、組評(píng)、班評(píng)、師評(píng)等，只評(píng)優(yōu)不評(píng)劣?；顒?dòng)過(guò)程中杜絕批評(píng)、諷刺、挖苦、打擊等挫折學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的行為，杜絕負(fù)面評(píng)價(jià)。

三、教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。這不僅是英語(yǔ)教學(xué)本身的需要，也是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造口語(yǔ)氛圍的需要。教師先帶頭說(shuō)英語(yǔ)，可以為學(xué)生樹(shù)立良好的示范和榜樣。

四、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

在小對(duì)話教學(xué)與操練活動(dòng)中，要體現(xiàn)以人為本的理念，以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量讓每一個(gè)學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。教師要給予那些暫時(shí)后進(jìn)的同學(xué)更多的關(guān)心與耐心、更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，保證活動(dòng)的廣度；同時(shí)又要注意引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的方向，保證活動(dòng)的深度。

五、改編小對(duì)話

教材中有一些內(nèi)容適合口語(yǔ)交際，可以在模仿教材錄音的基礎(chǔ)上，直接進(jìn)行小對(duì)話操練活動(dòng)。比如：

Lingling：Hello，Daming.

Daming：Hello，Lingling.

Lingling：What do you like？

Daming：I like jigsaws. And what do you like？

Lingling：I like toy pandas.

而教材中有一些往往只提供了一個(gè)話題，需要我們從這個(gè)話題出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的交際情境，從而進(jìn)行真實(shí)的外語(yǔ)交際行為。我們對(duì)這些內(nèi)容則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸じ脑齑蚰?，輔助上一些動(dòng)作或創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男?chǎng)景，才可以進(jìn)行情景對(duì)話。比如下面這個(gè)小對(duì)話就需要大明做出一個(gè)看書的動(dòng)作：

Lingling：Hello，Daming.

Daming：Hello，Lingling.

Lingling：What are you doing？

Daming：Im reading a book.

對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和小對(duì)話的改編應(yīng)先于課堂進(jìn)行。教師要注意對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握，預(yù)先備好小對(duì)話。小對(duì)話一般由教師改編，也可由學(xué)生在充分預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上改編。經(jīng)改編后成熟的小對(duì)話材料，由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，然后讓學(xué)生加以操練運(yùn)用。在實(shí)踐的過(guò)程中，在不影響語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)語(yǔ)境對(duì)小對(duì)話個(gè)別語(yǔ)句進(jìn)行自主改造。

六、設(shè)置課堂操練環(huán)節(jié)

對(duì)編好的小對(duì)話，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，設(shè)置必要的課堂操練環(huán)節(jié)。對(duì)新的小對(duì)話，可以課中學(xué)習(xí)課中操練；對(duì)于已有的小對(duì)話一般設(shè)置課前5分鐘自由對(duì)話環(huán)節(jié)。

語(yǔ)言交流本身就是通過(guò)對(duì)話來(lái)進(jìn)行的。教材的語(yǔ)言材料主要是以對(duì)話的形式來(lái)呈現(xiàn)。因此，讓學(xué)生學(xué)好對(duì)話，練好對(duì)話也自然成了小學(xué)英語(yǔ)的必修課。我們只有加強(qiáng)小對(duì)話教學(xué)與操練，才能切實(shí)提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

【擴(kuò)展閱讀】

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

功能目標(biāo)變化為：理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

話題目標(biāo)變化為：理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。