任震

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)生活中，無(wú)論是進(jìn)行交流還是學(xué)習(xí)考試，英語(yǔ)都是必不可少的，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得十分重要。通過對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)他們普遍在記憶單詞方面存在極大的困難，而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說，記不住單詞就意味著“學(xué)好英語(yǔ)”此路不通，因?yàn)橛洃浻⒄Z(yǔ)單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必經(jīng)之路，也是英語(yǔ)水平能否提高的關(guān)鍵，因此如何讓學(xué)生有效、快捷、長(zhǎng)時(shí)記憶單詞，成了英語(yǔ)教師最關(guān)心的問題。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)單詞 記憶方法 詞根詞綴 語(yǔ)音音標(biāo)

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的準(zhǔn)確性，單詞量的多少也直接影響著學(xué)生的各方面的能力。從某個(gè)角度上看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能夠巧妙的記憶英語(yǔ)單詞便成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)教給學(xué)生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。下面就介紹幾種簡(jiǎn)單有效的英語(yǔ)單詞記憶方法：

一、拆詞記憶法

拆詞記憶法就是運(yùn)用前綴、后綴和詞根來(lái)理解詞義，幫助記憶單詞，它是基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。所謂詞根就是派生詞里所含的中心詞，而詞綴就是和詞根放在一起構(gòu)成其派生詞的部分。詞綴根據(jù)其位置可分為前綴和后綴。如：unluckily這個(gè)詞中，luck是詞根，un-為前綴，-ly為后綴。

例如：view“看法、景色”，加上表示“再一次”的前綴re，就是review“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。又如：nation “民族，國(guó)家”，加上后綴al，就構(gòu)成了它的形容詞national，再在它的形容詞前面加上前綴inter（相互的），就構(gòu)成了international（國(guó)際的）。

在拆詞記憶法中，我們不僅能夠知道單詞的拼寫，還能夠掌握單詞的意思。在使用此方法中，我們首先要能夠把這個(gè)生詞分成幾個(gè)部分以便找出詞綴和詞根，其次需知道各組成部分的意義，最后才能知道單詞的意義。

對(duì)于通過拆詞記憶法來(lái)記憶單詞，這就要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者熟練掌握詞綴的意義，因此在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該多總結(jié)和積累詞綴。

二、語(yǔ)音記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就可以利用語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，從而增強(qiáng)單詞的記憶，即利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)記憶單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)，如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音，就可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)直接拼寫出英語(yǔ)單詞。

如果我們熟練掌握英語(yǔ)音標(biāo)，可以根據(jù)發(fā)音相似或者相同的字母組合來(lái)記憶單詞。如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：

computer可分為com/k?m/ pu/pju：/ ter/t? /三部分；important可分為im/im/ por/p?：/ tant/t?nt/三個(gè)部分。

對(duì)于通過語(yǔ)音來(lái)記憶單詞，這就要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅掌握每一個(gè)音標(biāo)，還要求掌握一些常見的字母組合的發(fā)音。其實(shí)，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留意一些，我們是能夠熟練應(yīng)用語(yǔ)音記憶法來(lái)記憶單詞的。

三、分類記憶法

單詞可以按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等來(lái)分類。采用分類記憶法來(lái)記憶單詞，在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

四、比較記憶法

比較記憶法是通過對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞在音、形、義等方面進(jìn)行比較，從而強(qiáng)化記憶的一種科學(xué)的記憶方法。

例如：

1.同音：bye，buy，by；be，bee；cent，sent；tail，tale；steal，steel…

2.近音：bed，bad；good，god…

3.開頭相同：where，when；read，record…

4.結(jié)尾相同：study，cloudy；quickly，slowly…

5.詞匯表中的相反詞。如：west，east；brother，sister；stand，lie等。

6.同義詞的比較：watch，look與see；big、huge和large. 反義詞的比較：long和short；big和small...

五、趣味記憶法

英語(yǔ)單詞中有許多對(duì)稱的現(xiàn)象，思維上，我們可以運(yùn)用圖像思維，對(duì)其加工整理，使其更更容易理解和記憶；手段上，可以引入各種游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中輕松地愉快地主動(dòng)地記憶單詞。例如：

1.單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。

2.拆詞游戲：用所給出的單詞，變換字母的組合方式，看能夠拆出多少個(gè)單詞。

以上就是我們通過實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的比較常用，也很容易掌握的記憶單詞的方法。當(dāng)然記憶單詞的方法還有很多，還需要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)和提升。單詞想完全通過捷徑來(lái)掌握，顯然也是不可取的，它最終要靠學(xué)生通過腳踏實(shí)地以多種形式練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)單詞的記憶。英語(yǔ)學(xué)科本身是一門語(yǔ)言學(xué)科，在我們這種缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境的學(xué)習(xí)環(huán)境下，唯有抓住一切可利用的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，才能真正達(dá)到詞匯量的積累，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。