劉雨佳

摘要：?jiǎn)斡H家庭的大學(xué)生往往由于其家庭成員構(gòu)成的特殊性，缺乏父母的關(guān)心，容易導(dǎo)致各種問(wèn)題的產(chǎn)生，更容易給大學(xué)生帶來(lái)心理、教育等方面的影響，使他們形成自卑、怯懦甚至極端的性格，在很大程度上降低其學(xué)習(xí)的成就等。因此，對(duì)單親家庭大學(xué)生的心理問(wèn)題及教育對(duì)策的分析與干預(yù)就更具有其特殊的意義。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 大學(xué)生 心理健康

中圖分類(lèi)號(hào)：B84 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0175-02

單親家庭主要是指離異夫妻、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同組成的家庭。所有單親家庭中尤以離異單親家庭給子女造成的危害最大。在目前的社會(huì)發(fā)展中，單親家庭也越來(lái)越普遍，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，在一些貧困地區(qū)，往往為了更好的生活條件，父母中的一方選擇在外地工作，從而造成的單親家庭。第二，在經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的今天，離婚率呈逐年上升的態(tài)勢(shì)，促使離異家庭數(shù)量激增，單親家庭也相對(duì)增加。第三，由于其他不可抗力造成的家庭成員不完整，比如一方喪偶等。

一、單親家庭大學(xué)生心理健康的主要問(wèn)題

（一）自卑內(nèi)向，找不到自己的發(fā)光點(diǎn)

父母因感情破裂或一方因病去世、分居等問(wèn)題而造成的單親大學(xué)生，往往使家庭的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本上的改變，在這樣的變化中使得很多家長(zhǎng)無(wú)力關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。此外，父母的爭(zhēng)吵或是長(zhǎng)期的冷戰(zhàn)，都是造成大學(xué)生自卑、內(nèi)向心理的重要成因。在與同齡學(xué)生交流的時(shí)候，別人無(wú)意中的一句話就會(huì)使一些單親家庭大學(xué)生感覺(jué)別人是在說(shuō)自己。這時(shí)，有一些大學(xué)生就會(huì)選擇沉默，慢慢地與同伴疏遠(yuǎn)，變得更加孤僻、內(nèi)向。另一些學(xué)生則會(huì)使用動(dòng)手打人或用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊等的暴力手段來(lái)解決問(wèn)題，久而久之就產(chǎn)生了暴力傾向。而更多的單親家庭大學(xué)生則是覺(jué)得失去父母、家庭破裂，自己才是罪魁禍?zhǔn)?，長(zhǎng)時(shí)間地陷入自責(zé)中，覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭。由于各種問(wèn)題使一些單親家庭大學(xué)生極度自卑并且缺乏自信，覺(jué)得自己似乎什么都做不好，對(duì)任何事情都不感興趣，所以無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中其表現(xiàn)變得越來(lái)越差，甚至出現(xiàn)自我放縱等問(wèn)題的發(fā)生。

（二）冷漠壓抑，對(duì)生活無(wú)趣

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，失去父親或者是母親都是一件非常可怕和痛苦的事情，很多單親家庭大學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都無(wú)法自拔，無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。家庭的缺失，使他們失去了體會(huì)這種關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓他們內(nèi)心中備受煎熬。同時(shí)，來(lái)自其他同學(xué)的不理解甚至是嘲笑，會(huì)使這些單親家庭大學(xué)生更加害怕與他人交往。更多地表現(xiàn)出沉默、孤僻，對(duì)他人冷漠，習(xí)慣壓抑自己的感情。有些心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生則會(huì)仇視同伴、父母最后發(fā)展到對(duì)社會(huì)的仇視，表現(xiàn)出一種非正常的病態(tài)人格。他們不會(huì)去尋求心理機(jī)構(gòu)或老師的幫助，對(duì)待一切事物都很消極。

（三）性格極端，思想偏激

在一些離異或分居等問(wèn)題導(dǎo)致的家庭破裂中，很多時(shí)候父母的爭(zhēng)吵會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度焦躁的情緒，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憤恨的心理，認(rèn)為父母拋棄了他們，父母是自私的。因而他們的叛逆心理會(huì)更為嚴(yán)重，甚至走極端，如離家出走等。他們往往會(huì)認(rèn)為家庭關(guān)系破裂后，就沒(méi)有人關(guān)心自己，于是產(chǎn)生既然沒(méi)人關(guān)心我，我也不用去關(guān)心別人，所有事情都與我無(wú)關(guān)的極端性格。因此很多單親家庭大學(xué)生無(wú)論對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)都缺乏應(yīng)有的積極的態(tài)度，面對(duì)集體活動(dòng)或他人求助就表現(xiàn)得異常冷淡。有時(shí)，憎恨的心理還會(huì)使他們以言行舉止異于常人等方式進(jìn)行發(fā)泄，控制不住自己的情緒，常常不知道自己為什么會(huì)莫名其妙發(fā)那么大火。一段時(shí)間后，思想和言行都變得較為偏激。從以上的分析我們可以看出：父母親情的缺失已經(jīng)給大學(xué)生的身心健康造成了很大的影響。致使學(xué)生無(wú)法找到自己心理平衡點(diǎn)，很容易產(chǎn)生憎恨心理。有時(shí)會(huì)使大學(xué)生甘于自暴自棄，喪失自己的自控能力，產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。

（四）抗壓能力差，無(wú)法有效調(diào)節(jié)自己的情緒

抗壓能力就是在外界壓力下處理事務(wù)的能力。歸根結(jié)底就是解決事情的能力，只是所處的環(huán)境或者面臨的刺激不同。所以問(wèn)題的關(guān)鍵還是在做事。由于父母離異或缺失，從小孩子的心理受到一定的打擊，他們面對(duì)不利或困難的境遇常常處于逃避狀態(tài)，有著嚴(yán)重的趨避心理。而且心理承受能力差，遇到點(diǎn)困難就會(huì)覺(jué)得天要塌下來(lái)了，覺(jué)得自己很難克服過(guò)去，這都是由于從小缺失父母雙方的愛(ài)和呵護(hù)導(dǎo)致的。有煩惱自我壓抑，不能積極尋求辦法來(lái)解決問(wèn)題。因?yàn)閺男∪鄙訇P(guān)愛(ài)，他們不知道如何去關(guān)愛(ài)別人，不知道怎么去換位思考。面對(duì)壓力和挫折經(jīng)常承受不住，消極對(duì)待，無(wú)法正確處理面對(duì)的壓力和事情。甚至對(duì)壓力采取不理會(huì)、不處理的態(tài)度，嚴(yán)重的會(huì)想要通過(guò)有害的途徑來(lái)逃避，如酗酒，輕生等。

三、單親家庭大學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要成因

（一）自身原因

單親家庭大學(xué)生不良心理的形成因素有很多方面，其中自身原因是比較顯著的因素。很多單親家庭大學(xué)生自身的素質(zhì)不高，對(duì)于來(lái)自各方面的問(wèn)題解決能力差。自己本身性格上的缺陷、不成熟的心理以及在生活上的需要、自尊等都得不到相對(duì)的滿足，尤其是很多單親家庭大學(xué)生剛剛在校園中獨(dú)立生活，法律法規(guī)意識(shí)淡薄，很容易受到外界不良環(huán)境的影響和刺激，從而形成不健康的心理，嚴(yán)重的更會(huì)走上犯罪的道路。

（二）家庭原因

在大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，父母是他們最好的引領(lǐng)者。所以，家庭教育是教育的最初形態(tài)和最基本的形式，也是整個(gè)教育體系中非常重要的組成部分。父母的責(zé)任和義務(wù)是撫養(yǎng)和教育子女。而單親家庭大學(xué)生在家庭教育方面在一定程度上是缺失的，這也成為他們不良心理的形成誘因。家庭的因素、父母的性格以及教育方式、法律和道德觀念、為人處世的原則等都在耳濡目染影響著大學(xué)生的心理，對(duì)大學(xué)生正確道德觀念、法律觀念的形成也起著重要的作用。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校的教育對(duì)于單親家庭大學(xué)生來(lái)說(shuō)比普通孩子更為重要。大學(xué)生希望可以通過(guò)學(xué)校來(lái)獲取更多的愛(ài)，學(xué)校對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是第二個(gè)家。家庭的變故給他們的生活、學(xué)習(xí)以及發(fā)展都帶來(lái)了許多改變，給他們的心靈留下了很大的創(chuàng)傷。在這種狀態(tài)下，單親家庭大學(xué)生更希望找到另一種方式去彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ袗?ài)的缺失，更多的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校更為強(qiáng)烈的依賴(lài)感，他們希望在學(xué)校的日常教育中得到來(lái)自老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)其在家庭中所缺失的愛(ài)。但在實(shí)際的學(xué)校教育中，很多教師往往忽略了單親家庭大學(xué)生的特殊性，在很大程度上對(duì)單親家庭大學(xué)生的心理造成了二次傷害，使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑或是叛逆的心理問(wèn)題，也給教育帶來(lái)了一定的阻礙。

四、單親家庭大學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要對(duì)策

（一）提高家庭教育水平

對(duì)于大學(xué)生的教育特別是對(duì)單親家庭大學(xué)生要做到教、育并重，不但要對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)心，更要多留心、多觀察，了解他們的心理需要。同時(shí)，作為單親家庭的家長(zhǎng)要不斷提高自身的教育水平，以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使單親家庭大學(xué)生能更好地養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，能擁有良好的心理素質(zhì)。在這里我們要注意：對(duì)單親家庭大學(xué)生我們不能只在物質(zhì)上給予他們關(guān)懷，更要在精神上給予他們關(guān)愛(ài)。所以，家長(zhǎng)在家庭出現(xiàn)變故以后，依然要讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們能時(shí)刻感受到來(lái)自家庭的溫暖。

（二）學(xué)校制定相應(yīng)教育策略

對(duì)單親家庭大學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而冗雜的過(guò)程。很多單親家庭的父母對(duì)此感到不知所措，這時(shí)候就需要學(xué)校以及社會(huì)對(duì)單親家庭大學(xué)生施以關(guān)心和照顧，去更多地了解他們，幫助他們。同時(shí)，也要在一定程度上為單親家庭大學(xué)生與其父母建立起溝通的橋梁。學(xué)校所具備的多方面優(yōu)勢(shì)都是家庭教育所無(wú)法擁有的。在教育單親家庭大學(xué)生時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立起一系列的幫扶機(jī)制，提高其幫扶的有效性和科學(xué)性；采用多種形式以及手段給予單親家庭大學(xué)生最為實(shí)際的幫助。比如：可以定期舉辦專(zhuān)家講座以及成功的單親學(xué)生匯報(bào)等各種形式，組織單親家庭大學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。特別要注意的是，教師在對(duì)單親家庭大學(xué)生的教育中，不應(yīng)單單承擔(dān)教師這個(gè)角色，還要擔(dān)任朋友、親人的角色；教師要時(shí)刻關(guān)注單親家庭學(xué)生的行為變化。所以，有的時(shí)候教師所給予單親大學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更多的是他們所缺少的來(lái)自家庭的、來(lái)自父母的愛(ài)。

（三）注意加強(qiáng)引導(dǎo)和支持

單親家庭大學(xué)生的心理問(wèn)題以及教育問(wèn)題需要全社會(huì)的關(guān)注；需要社會(huì)給予他們更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，了解他們最基本的心理需求，多為單親家庭大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加有利于他們發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用社區(qū)、學(xué)校的資源，給予他們生活上的照顧和關(guān)懷，進(jìn)行定期談話，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)給予心理危機(jī)的干預(yù)等相關(guān)的心理輔導(dǎo)。了解他們生活中的困難并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)，更要在思想上幫助他們。有些大學(xué)生，其法制觀念比較淡薄，特別是單親家庭大學(xué)生，他們更容易受到來(lái)自社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。所以，我們要通過(guò)學(xué)校、家庭以及社會(huì)等多種途徑相互聯(lián)系、促進(jìn)，形成一個(gè)互相幫襯、扶助的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給予單親家庭的大學(xué)生更多的愛(ài)護(hù)，促使他們可以更好地克服心理問(wèn)題，跨越心理障礙，能夠像正常家庭的孩子一樣可以有更好的發(fā)展。

五、結(jié)論

綜上所述，在單親家庭大學(xué)生的心理問(wèn)題上家長(zhǎng)、老師要有足夠的耐心。單親家庭大學(xué)生的心理更加敏感、自卑，家長(zhǎng)要給予他們更多的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，要和他們做朋友，和他們共同發(fā)展，也只有這樣才能融入他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，學(xué)校也要多為單親家庭的大學(xué)生提供交流渠道，要求教師要有一顆愛(ài)心和耐心，要相信他們、理解他們并呵護(hù)他們，從根本上改變他們敏感、自卑的不良心理。全社會(huì)更要給予單親家庭大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，多支持和幫助他們。

責(zé)任編輯：于 蕾