薛小紅

摘 要：在最新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：體育教師應(yīng)該與專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)生及家長(zhǎng)一起成為新體育課程的設(shè)計(jì)者，而不是一味執(zhí)行教學(xué)大綱。該文以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，從初中體育教師的角度出發(fā)，突破傳統(tǒng)觀念，探索初中體育教育與教學(xué)過(guò)程中的新措施和創(chuàng)新思路，探討初中體育教學(xué)新的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 創(chuàng)新 課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0223-02

體育教育是義務(wù)教學(xué)階段很重要的一門(mén)學(xué)科，但是在現(xiàn)實(shí)應(yīng)試教育潮流中，體育教育已經(jīng)被邊緣化。體育教育是通過(guò)以身體練習(xí)指導(dǎo)為主要手段來(lái)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提升健康水平，讓學(xué)生成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，催促著在體育教育教學(xué)中不斷開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)方式、教學(xué)措施，同時(shí)也要求全體體育教師，不斷的深造、不斷地探索、不斷提升，使自己成為一名作為一名一專(zhuān)多能型的優(yōu)秀教師。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與傳統(tǒng)教學(xué)措施

初中階段屬于義務(wù)教育階段，而根據(jù)當(dāng)前的中國(guó)國(guó)情，初中教育依舊比較偏向應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育中，體育教學(xué)成為一門(mén)副課，不受重視，有時(shí)候甚至?xí)徽Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課所占領(lǐng)。根據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)初中教學(xué)中，體育課按照課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的不到20%。也就是說(shuō)絕大部分的初中沒(méi)有按照課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行體育教育，或者說(shuō)對(duì)于這些學(xué)校，體育教育已經(jīng)被嚴(yán)重邊緣化了。初中階段體育課程傳遞教學(xué)手段為：（1）教師講解示范；（2）學(xué)生模仿練習(xí)；（3）糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無(wú)法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)的要求，不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，健康水平的提升。體育課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為：籃球、羽毛球、乒乓球等等。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，學(xué)生無(wú)法從單調(diào)的體育課程選項(xiàng)中尋找自己的興趣，另外體育教學(xué)條件的不足，導(dǎo)致像足球、游泳等教學(xué)項(xiàng)目無(wú)法展開(kāi)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容必須打破，只有打破這些傳統(tǒng)，不斷摸索。

2 初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新探索

2.1 完善體育教學(xué)體系，搭建體育交流平臺(tái)

目前我國(guó)的初中體育教育體系結(jié)構(gòu)不夠完善，存在很多弊端。首先，體育教育不夠重視，雖然在各地中考中，有體育考試這一項(xiàng)，體育成績(jī)也占一定的比例，但是沒(méi)有形成一項(xiàng)特定的考試模式，讓體育考試成為一種虛設(shè)。教育部分和學(xué)校應(yīng)該加大在體育教學(xué)方面的投入，而不是一味去追求升學(xué)率，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好的重要階段，配備完善的教育設(shè)施，讓學(xué)生擁有更多的選擇，而不是讓學(xué)生盲目的接受教學(xué)大綱的安排，甚至于去參加一些學(xué)生自己根本不感興趣的體育課程。搭建完善的體育交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠與體育教師能夠面對(duì)面的交流，讓體育教師更多的了解學(xué)生對(duì)體育課程的想法，提升學(xué)生的體育愛(ài)好興趣，更好的開(kāi)展體育教育，使其達(dá)到良好的教育效果。

在新的《體育與健康》課程中的教育目標(biāo)中包括了運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面，體現(xiàn)了《體育與健康》課程以身體練習(xí)為主要目的的身體、心理、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的三維健康觀。體育教育的三維健康目標(biāo)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)管理的配合，合理采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，將“以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教育戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)際體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，處理協(xié)調(diào)好“學(xué)”與“訓(xùn)”的關(guān)系，利用學(xué)校的體育交流平臺(tái)，定期開(kāi)展學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與老師、老師與學(xué)生之間的交流溝通活動(dòng)，通過(guò)交流平臺(tái)活動(dòng)展開(kāi)讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間可以事實(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況，及時(shí)分享學(xué)生在體育教育過(guò)程中取得的優(yōu)異成績(jī)。將學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技能掌握結(jié)合為一體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)釋放壓力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)。

2.2 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思觀念想，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念

傳統(tǒng)教育觀念中體育課就是體育教師帶領(lǐng)一群學(xué)生做做游戲、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練與競(jìng)賽，有這種傳統(tǒng)思想的體育教師，已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)生了脫節(jié)。在體育教學(xué)過(guò)程中做到“言傳身教”，把體育教育工作當(dāng)成一份責(zé)任，一種崇高的事業(yè)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在體育教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生一起進(jìn)步、共同發(fā)才是體育教學(xué)的關(guān)鍵所在?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變了許多行業(yè)，同樣改變著教育業(yè)；利用互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)模式已經(jīng)興起。同樣可以借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展體育教學(xué)，如利用GPS定位設(shè)備，在校園開(kāi)展校園尋寶活動(dòng)，事先在校園各個(gè)角落里擺放目標(biāo)物，學(xué)生通過(guò)定位設(shè)備尋找目標(biāo)物，通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，能夠很好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，磨練學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的方向感等等。體育教師要不斷的探索新課題，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，此外，單一枯燥的體育訓(xùn)練已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生體育課程的的需求，這就要求體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，了解心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等與體育息息相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，讓學(xué)生能夠在接受體育教育同時(shí)學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)都得到了提升，把學(xué)生培養(yǎng)成樂(lè)于運(yùn)動(dòng)、敢于創(chuàng)新、善于交往的綜合性人才。

2.3 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)

初中階段是學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，不僅是生理上還是心理上，都有非常大的變化，由于學(xué)生們之前的鍛煉情況也有所不同，所以，在身體素質(zhì)上有著非常大的差異。有些身體素質(zhì)要好一些，有些學(xué)生的卻要差一點(diǎn)。所以，教師要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)差異進(jìn)行了解，然后制定有針對(duì)性的體育活動(dòng)方案，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)之中。所以，教師可以對(duì)一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生設(shè)計(jì)一些難度稍大的活動(dòng)，讓他們可以更好的發(fā)揮自己的潛能和對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和積極性；而對(duì)于身體素質(zhì)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，就可以為他們安排一些難度較小且掌握起來(lái)非常容易的活動(dòng)，讓他們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的完成增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的信心，克服在體育鍛煉中的一些懼怕心理，讓學(xué)生的心理可以更加健康的發(fā)展。同時(shí)，教師需要一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能對(duì)身體素質(zhì)差的學(xué)生有任何的偏見(jiàn)，反而要多鼓勵(lì)學(xué)生讓他們進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，加強(qiáng)體能鍛煉的勇氣。

總之，在新課程改革的要求下，對(duì)體育活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐是非常必要的，所以，教師必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，對(duì)體育課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身體和心理狀況，開(kāi)展有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得更大的提升。同時(shí)，通過(guò)中學(xué)課堂創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，教師與學(xué)生之間的地位也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是課堂活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的介紹不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才能有效的提高課堂效率，讓體育課堂發(fā)揮其最大的作用，進(jìn)而從鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)到綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的課堂參與程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，保證學(xué)生的體能和身體素質(zhì)全面提升，增強(qiáng)他們的堅(jiān)忍不拔的意志，克服來(lái)自學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，這樣也是每個(gè)教師最基本的教學(xué)任務(wù)，也是需要達(dá)到的目標(biāo)。

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