蘭前會

摘要：班級管理工作主要是學生工作，管理學生是班主任的主要職責。教書和育人并舉，讓學生既成才又成人，班主任責無旁貸。筆者根據(jù)多年當班主任的經(jīng)驗，總結出些許內容，在此與各位同仁分享。

關鍵詞：班主任；工作；教師；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0128

班級管理是非常艱辛和復雜的工作，付出了勞動，收獲還不一定明顯。要培養(yǎng)積極向上、充滿活力的班集體，使每個學生都得到全面發(fā)展，那就需要付出更多的勞動。

班級管理工作主要是學生工作，管理學生是班主任的主要職責。教書和育人并舉，讓學生既成才又成人，班主任責無旁貸。筆者根據(jù)多年當班主任的經(jīng)驗，總結了以下幾點：

一、以人格樹立威信

作為班主任，要言必行，行必果。有了高尚的人格，才能樹立自己的威信。有了威信，在學生中才有威懾力，說話才有人聽。沒有威信，班主任就無法把班集體搞好。班主任在樹立了威信的同時，要了解學生個性，尊重學生人格，但這種尊重要把握尺度，有原則，才可能贏得學生對你的敬畏。淵博的知識是班主任贏得學生認可的前提條件。平時要不斷給自己充電，提高自己，才能適應新形勢下教育教學的要求。以前比喻學生需要一碗水，那么教師要有一桶水；在新形勢下，要求教師應該是自來水，要源源不斷地灌注給學生。能夠做到這一點，那么威信何愁不能樹立。

二、公平對待每學生

管理班上每個學生，要做到公平合理、一視同仁。不能因學生成績差就另眼相看；成績好就搞特殊化。教師怎樣對待班上的學生，學生都會存在一定的看法，而且一般都是成績差的怨言最多。所以，對待成績差的學生更要多關心、多鼓勵。

在班級管理中，班主任還應堅持“一把尺子”的原則。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對學生應使用一個標準量到底。公平地對待每一個學生。在后進生心目中，教師對成績優(yōu)秀和守紀律的學生都偏愛，而對他們則不屑一顧。所以，班主任執(zhí)法一定要公平、公正，要一碗水端平，如處理不當，則會助長好學生的壞習慣，打擊后進生的進取心。特別是調皮的學生，他們在班上的影響很大，因為他們敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，對他們批評和懲罰更要公平。對待這部分學生，要盡量找他們的閃光點，多表揚，多鼓勵。在批評的同時，要說服他們，避免產(chǎn)生消極影響。

三、要有班級榮辱感

班主任對所管理的班級要有榮辱感。教師和學生組成了一個新的班集體。學生要在班集體中學習、成長，要在學校的各項活動中表現(xiàn)自己的能力和風采。但是，班集體的榮譽不是一個人就能爭取到的，它需要全班師生共同努力。班集體要有集體主義精神，它能增加班集體的凝聚力，能讓學生更加團結、互助與和諧。

班主任要把自己和班上的學生看成一個整體，在學校的各項競賽和評比中，與學生榮辱共擔。有一種和學生共同努力、共同進步的心理，才能更加激發(fā)班集體的凝聚力和榮辱感。

四、做學生的良師益友

班主任不能以長者自居，高高在上，應做學生的良師益友。為了一切學生，為了學生的一切。關愛每一個學生，是當好班主任的必要前提，也是班主任的責任。熱愛學生，做學生的良師益友，讓每一個學生在溫馨的大家庭里快樂成長，是班主任工作的目標所在。作為班主任，我們要關注班上的每一位學生。多與他們交心，關心他們的學習和生活，成為學生的知心朋友。因為只有教師主動與學生交流，才能了解學生的想法。時間一長，學生有什么心理話，也喜歡說給教師聽。學生經(jīng)常在作文中表達他們的內心世界。教師通過了解的情況，在交流中能及時地開導他們。進步的學生，要及時表揚和勉勵；退步的學生，要及時提醒和鼓勵；誰有困難，要動員大家共同幫助；班上出現(xiàn)有異常狀況的學生，學生要及時向班主任反映，以便問題得到及時解決。

要做好一名稱職的班主任是非常不易的，經(jīng)驗需要長期積累，工作需要腳踏實地。它不僅需要細心、耐心，還需要毅力，更需要人民教師偉大的奉獻精神。一句話：“任重而道遠”。

（作者單位：貴州省遵義市第五十二中學 563000）