徐杰

閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的組成部分。就教學(xué)階段而言，初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段。目前的初中英語(yǔ)教材注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提供了大量的文章，設(shè)計(jì)了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提供了大量的素材。根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞課堂教學(xué)主陣地，我開(kāi)展了多種形式的閱讀訓(xùn)練。

一、初中英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練對(duì)策

（一）在課前進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練

一方面，我為學(xué)生精心選擇閱讀材料，使所選材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；另一方面，我要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)迅速讀完全文并完成閱讀理解題，以檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率。七年級(jí)時(shí)，我采用了內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的課前快速閱讀材料，限制學(xué)生在1～2分鐘內(nèi)看完小故事，時(shí)間一到，就要求學(xué)生說(shuō)出小故事的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)小故事提出問(wèn)題，并讓全體學(xué)生自由表達(dá)看法，而我則將不同的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還有效地激活了課堂。八年級(jí)時(shí)，我采用了幽默小品、名人軼事、寓言、民間故事、歷史傳說(shuō)等100個(gè)詞左右、難度適中的文章作為課前快速閱讀材料，用限制學(xué)生用3～4分鐘看完文章，完成閱讀理解題，時(shí)間一到，要求學(xué)生說(shuō)出文章的主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文章主要線索簡(jiǎn)要復(fù)述文章。這樣不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。九年級(jí)時(shí)，我采用了大量的新聞報(bào)道、社會(huì)事件、科普文章等150個(gè)詞左右、有一定難度的文章作為課前快速閱讀材料，限制學(xué)生在5分鐘內(nèi)看完文章，完成閱讀理解題，時(shí)間一到，我就根據(jù)學(xué)生理解存在的困惑進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。這樣不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，更了解英、美國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗，還有效地提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

（二）課堂綜合實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活閱讀興趣。閱讀是指有效獲取書(shū)面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析、推理和評(píng)價(jià)，它是受一定的目的或需要支配的。如果學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)及對(duì)閱讀對(duì)象背景的了解，閱讀文章就比較容易。因此，我在課堂上積極創(chuàng)設(shè)閱讀相關(guān)情境，展示圖片，提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)閱讀對(duì)象背景的了解，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著目的去閱讀。例如，在教學(xué)與旅游有關(guān)的課題時(shí)，我首先向?qū)W生展示了一組圖片——雄偉莊嚴(yán)的天安門、動(dòng)感時(shí)尚的香港、奇趣夢(mèng)幻的迪斯尼樂(lè)園和風(fēng)光旖旎的天涯海角，從多個(gè)角度向?qū)W生展示這些經(jīng)典地方的魅力之處，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。然后，我將整個(gè)班級(jí)劃分為四個(gè)小組，討論話題“If you had one million dollars，where would you like to go on vacation？ Why？"在學(xué)生充分討論之后，讓學(xué)生兩兩對(duì)話，互相提問(wèn)與旅游相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)以上熱身活動(dòng)，全體學(xué)生處于一個(gè)積極的閱讀準(zhǔn)備狀態(tài)，他們有了明確的閱讀目的，信心滿滿地進(jìn)行下一步的閱讀，這樣被動(dòng)閱讀就自然地轉(zhuǎn)化為主動(dòng)閱讀。

2.分層活動(dòng)，選擇閱讀方法。閱讀的目的是為了獲取信息，因此理解正確與否是閱讀關(guān)鍵。因此，為了了解文章的細(xì)節(jié)信息，理解文章的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟文章的中心思想，閱讀時(shí)需要分層活動(dòng)，選擇正確的閱讀方法。

（1）粗略地閱讀全文，目的是掌握文章的內(nèi)容大意，它是一種面式讀法。—篇文章通常圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)，段落之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，整篇文章的中心思想是通過(guò)各個(gè)段落的中心思想的深入闡述烘托出來(lái)的。用來(lái)表達(dá)中心思想的句子稱為主題句，它通常出現(xiàn)在文章首句或文章末句。因此，在確定文章的中心思想時(shí)，我要求學(xué)生重視閱讀文章的首句、末句以及小標(biāo)題。

（2）瀏覽閱讀全文，其目的是尋找特定細(xì)節(jié)或具體信息的線索，它是一種點(diǎn)式讀法。文章確定了中心思想后，還必須通過(guò)許多細(xì)節(jié)信息來(lái)表達(dá)主題，因此找到這些細(xì)節(jié)信息是歸納概括文章中心思想的基礎(chǔ)。

（3）詳細(xì)閱讀全文，其目的是掌握文章的全部?jī)?nèi)容并分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)等。

（4）任務(wù)閱讀，其目的是讓學(xué)生閱讀之后，通過(guò)短文填空的形式掌握文章的重點(diǎn)短語(yǔ)和語(yǔ)言難點(diǎn)。

以上閱讀分層活動(dòng)為學(xué)生提供了從整體理解到局部理解，從局部理解到整體理解的訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀能力，為鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

3.巧設(shè)練習(xí)，檢驗(yàn)閱讀成果。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我主要采用以下練習(xí)形式：

（1）提出記憶性問(wèn)題，理解性問(wèn)題，評(píng)價(jià)性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題并讓學(xué)生回答。

（2）讓學(xué)生歸納提綱、關(guān)鍵詞，形成圖表或線索圖，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行改寫、續(xù)寫的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。這樣可以將閱讀與寫作有機(jī)地融為一體，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）課后強(qiáng)化訓(xùn)練

目前學(xué)生普遍缺乏英美文化背景知識(shí)，因此把課外閱讀作為課堂閱讀的延伸顯得尤其重要。課外閱讀材料可分為精讀材料和泛讀材料。在精讀材料方面，每周布置5篇有關(guān)英美國(guó)家歷史、地理、風(fēng)俗方面的文章讓學(xué)生作為精讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)背景知識(shí)。在泛讀材料方面，我讓學(xué)生自己積累他們感興趣的英文歌曲與歌詞，以及相關(guān)的體育報(bào)道，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要途徑，它體現(xiàn)了初中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和形式要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，要體現(xiàn)真實(shí)的交際活動(dòng)，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。