劉愛春++趙小云++許曉靜++沈佳++陳海艷

摘要：為探究當(dāng)前旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，編制旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同問卷，我們對10所旅游類高職院校的1832名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和分析。結(jié)果表明：目前我國旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平較高；大三學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平最高，大一居中，大二最低；擔(dān)任學(xué)生干部的高職生職業(yè)認(rèn)同水平高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生；農(nóng)村高職生的職業(yè)認(rèn)同水平高于城市高職生；旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同在性別、是否獨(dú)生子女方面沒有顯著差異。

關(guān)鍵詞：旅游類高職；職業(yè)認(rèn)同；調(diào)查研究

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）04C-0003-04

一、問題提出

職業(yè)認(rèn)同（professional identity）是個(gè)體對于所從事的職業(yè)的目標(biāo)、職業(yè)的社會價(jià)值及其他因素的看法。[1]職業(yè)認(rèn)同與個(gè)人的職業(yè)決策、職業(yè)探索和職業(yè)成功等都有密切的聯(lián)系，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)人在復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境中的適應(yīng)性問題。[2]目前國內(nèi)關(guān)于職業(yè)認(rèn)同的研究主要以醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生、教師、師范生等為研究對象，較少涉及旅游類高職院校學(xué)生。鑒于此，本研究使用自編問卷，分析探討當(dāng)前旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀特點(diǎn)，以期為旅游類高職院校學(xué)生培養(yǎng)和職業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒和參考。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究采取整群隨機(jī)抽樣的方法，選取江蘇、山東、浙江、江西、湖北、河南、山西、河北的10所旅游類高職院校，共計(jì)2000名高職生作為研究對象。剔除無效回答，得到有效問卷1832份。

（二）研究工具

由于目前國內(nèi)外還沒有權(quán)威的“旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同量表”，筆者在參考饒薇[3]編制的《高職生職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷》基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷以及與旅游類高職院校學(xué)生的訪談結(jié)果，自行編制了《旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同問卷》。該問卷共24題，由4個(gè)因子組成：組織認(rèn)同、自我認(rèn)同、參照群體認(rèn)同、關(guān)系認(rèn)同。其中，組織認(rèn)同是指個(gè)體作為組織的成員而產(chǎn)生的認(rèn)知；自我認(rèn)同是指人對自己的各種看法；參照群體認(rèn)同為通過行業(yè)外的社會群體影響而形成的認(rèn)知；關(guān)系認(rèn)同則為通過行業(yè)人員間的交往和比較，建立人際關(guān)系來進(jìn)行自我判斷[4]。問卷采用Likert5點(diǎn)記分，從“完全不符合”到“完全符合”分別記為1～5分。經(jīng)檢驗(yàn)，本研究中總問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.839，分半信度為0.792。從探索性因素分析的結(jié)果來看，問卷結(jié)構(gòu)效度良好。另外，使用LISREL8.80測定模型與觀測數(shù)據(jù)之間的擬合程度（x2/df=2.95，RMSEA=0.064，NFI=0.94，NNFI=0.95，CFI=0.96，IFI=0.96），本研究的數(shù)據(jù)支持旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的4維度模型。綜上，該問卷具有較好的信度、效度，可以作為測量旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的工具。

（三）研究程序

主試按統(tǒng)一的測試指導(dǎo)語實(shí)施團(tuán)體測試，要求被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問卷中的所有題目，并強(qiáng)調(diào)回答的真實(shí)性。所有數(shù)據(jù)資料采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的總體特點(diǎn)

對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)（見表1）：旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同總平均分為3.64，即我國旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同水平較高；旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同各因素發(fā)展不平衡，其中組織認(rèn)同（M=3.76）得分最高，自我認(rèn)同（M=3.47）的得分最低。各因素平均值大小的比較依次是：組織認(rèn)同>關(guān)系認(rèn)同>參照群體認(rèn)同>自我認(rèn)同。

表1 高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的總體情況（M±SD）

（二）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的性別差異

T檢驗(yàn)結(jié)果顯示（見表2），旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的性別差異不顯著。但是具體來看，在自我認(rèn)同、參照群體認(rèn)同因子上，性別差異顯著。其中，在自我認(rèn)同因子上，男生職業(yè)認(rèn)同水平非常顯著高于女生；而在參照群體認(rèn)同因子上，女生職業(yè)認(rèn)同水平顯著高于男生。

（三）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的年級差異

單因素方差分析結(jié)果表明（見表3），旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的年級差異極其顯著，表現(xiàn)為大三學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平最高，大一居中，大二最低。從各個(gè)因子來看，在組織認(rèn)同、自我認(rèn)同因子上，年級差異都非常顯著。進(jìn)一步經(jīng)過多重比較（LSD）發(fā)現(xiàn)，在組織認(rèn)同和自我認(rèn)同這兩個(gè)因子上，認(rèn)同水平的高低順序依然為：大三>大一>大二。

表3 高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的年級差異（M±SD）

（四）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否擔(dān)任學(xué)生干部方面的差異

T檢驗(yàn)結(jié)果顯示（見表4），旅游類高職院校學(xué)生是否擔(dān)任學(xué)生干部，其職業(yè)認(rèn)同總體上存在非常顯著的差異，比較平均分可看出，擔(dān)任學(xué)生干部的高職生職業(yè)認(rèn)同水平高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生。從職業(yè)認(rèn)同具體因素來看，是否擔(dān)任學(xué)生干部在組織認(rèn)同、自我認(rèn)同、關(guān)系認(rèn)同因素上的差異非常顯著。比較平均分可知，擔(dān)任學(xué)生干部的高職生在這三個(gè)因素上的水平顯著高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生。

表4 高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否

擔(dān)任學(xué)生干部上的差異（M±SD）

（五）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否獨(dú)生子女上的差異

T檢驗(yàn)結(jié)果顯示（見表5），旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同在是否獨(dú)生子女上沒有顯著差異。可是從職業(yè)認(rèn)同的具體因素來看，是否獨(dú)生子女在自我認(rèn)同、關(guān)系認(rèn)同因素上具有顯著差異。比較平均分可知，獨(dú)生子女的高職生在這兩個(gè)因素上的認(rèn)同水平顯著高于非獨(dú)生子女高職生。

表5 高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否

獨(dú)生子女上的差異（M±SD）

（六）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在城鄉(xiāng)上的差異

T檢驗(yàn)結(jié)果顯示（見表6），旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在城鄉(xiāng)上存在顯著差異。比較平均分可知，農(nóng)村高職生的職業(yè)認(rèn)同水平高于城市高職生。從旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的具體因素來看，在組織認(rèn)同因素上存在顯著的城鄉(xiāng)差異。比較平均分可以看出，農(nóng)村高職生在組織認(rèn)同因素上的水平顯著高于城市高職生。

表6 高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在城鄉(xiāng)上的差異（M±SD）

四、高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的總體特點(diǎn)

研究發(fā)現(xiàn)，我國旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同總體水平較高。這可能與旅游類高職院校特有的專業(yè)設(shè)置和專門的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練有關(guān)。我國旅游類高職院校一般設(shè)有酒店、旅游、烹飪、空乘等專業(yè)，此類專業(yè)對職業(yè)禮儀和職業(yè)形象要求更高，學(xué)生能更多接收到外部的正面反饋，從而易于形成內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同水平的提高。

從旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同各因子來看，組織認(rèn)同>關(guān)系認(rèn)同>參照群體認(rèn)同>自我認(rèn)同?？梢姡瑢W(xué)生對實(shí)習(xí)單位的組織認(rèn)同度高，在同行業(yè)群體內(nèi)積極比較，有一定的職業(yè)自豪感。這也說明學(xué)校的實(shí)習(xí)管理對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同有重要影響，應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)認(rèn)同教育，以利于學(xué)生勝任未來所從事的職業(yè)和崗位要求。

（二）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的性別差異

研究表明，旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同在性別上的差異不顯著。但是從職業(yè)認(rèn)同諸因子來看：（1）在自我認(rèn)同因子上，男生職業(yè)認(rèn)同水平非常顯著高于女生。究其原因，一方面可能是與社會性別角色差異有關(guān)，男性的社會角色被賦予更高的社會價(jià)值和成就期望，使得男性的自我效能感較強(qiáng)；另一方面可能是當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所致，據(jù)了解，在同等條件下，很多用人單位會優(yōu)先考慮男生，故男生對自我的認(rèn)同水平較高。（2）在參照群體認(rèn)同因子上，女生職業(yè)認(rèn)同水平顯著高于男生，這主要是因?yàn)槁糜晤惛呗氃盒５膶I(yè)多為服務(wù)型，其中女生的人數(shù)遠(yuǎn)高于男生，女生也更具細(xì)心、耐心，較常獲得行業(yè)外群體的正面評價(jià)，從而增強(qiáng)了女生的職業(yè)認(rèn)同感。

（三）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的年級差異

旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同在年級上的差異極其顯著，表現(xiàn)為隨著年級的升高，職業(yè)認(rèn)同水平呈現(xiàn)出“√”形狀。從諸因子來看，在組織認(rèn)同、自我認(rèn)同這兩個(gè)因子上，年級差異均非常顯著，同樣表現(xiàn)為大三學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平最高，大一次之，大二最低。究其原因，可能是大一學(xué)生懷揣著美好的職業(yè)愿景進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校往往在此階段安排新生專業(yè)教育和職業(yè)養(yǎng)成課程，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同度，使大一新生對未來職業(yè)和自我發(fā)展逐步建立起信心[5]，其組織認(rèn)同、自我認(rèn)同水平上升到一定高度。大二學(xué)生逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，新鮮感降低，很多人出現(xiàn)動力不足的問題，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課等，職業(yè)認(rèn)同水平最低。到了大三，學(xué)校會為學(xué)生提供行業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可以學(xué)習(xí)到最新的行業(yè)知識，拓寬視野，感受到先進(jìn)的行業(yè)文化和廣闊的個(gè)人發(fā)展空間，令大三學(xué)生的組織認(rèn)同、自我認(rèn)同水平達(dá)到最高。

（四）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否擔(dān)任學(xué)生干部方面的差異

旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否擔(dān)任學(xué)生干部上存在非常顯著的差異，擔(dān)任學(xué)生干部的高職生職業(yè)認(rèn)同水平高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生。具體到職業(yè)認(rèn)同諸因素上，則體現(xiàn)在組織認(rèn)同、自我認(rèn)同、關(guān)系認(rèn)同上差異顯著，表現(xiàn)為擔(dān)任學(xué)生干部的高職生在這三個(gè)因素上的認(rèn)同水平高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生。這主要是因?yàn)閷W(xué)生干部鍛煉機(jī)會多，個(gè)體各方面能力和整體綜合素質(zhì)得以增強(qiáng)，對自己的要求一般也較高，職業(yè)動力更強(qiáng)[6]，同時(shí)更能獲得優(yōu)質(zhì)的職業(yè)資源，其組織認(rèn)同、自我認(rèn)同和關(guān)系認(rèn)同水平勢必高于不擔(dān)任學(xué)生干部的高職生。這提示我們，高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加社團(tuán)活動，提高職業(yè)認(rèn)同水平。

（五）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在是否為獨(dú)生子女上的差異

旅游類高職院校學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同在是否為獨(dú)生子女上沒有顯著差異，可是在自我認(rèn)同、關(guān)系認(rèn)同因素上具有顯著差異，獨(dú)生子女的高職生顯著高于非獨(dú)生子女高職生。相比非獨(dú)生子女家庭的學(xué)生，獨(dú)生子女從小獲得更多的家庭關(guān)愛，是父母長輩關(guān)注的焦點(diǎn)，具有很強(qiáng)的心理優(yōu)越感，其自我價(jià)值判斷更為積極，因而自我認(rèn)同度更高，這也使得他們關(guān)系認(rèn)同水平較高。

（六）高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在城鄉(xiāng)上的差異

旅游類高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同在城鄉(xiāng)上存在顯著差異，表現(xiàn)為農(nóng)村高職生的職業(yè)認(rèn)同水平高于城市高職生。在組織認(rèn)同因素上，農(nóng)村高職生尤其顯著高于城市高職生。這主要是農(nóng)村高職生的職業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)較為穩(wěn)定，對實(shí)習(xí)和擇業(yè)表現(xiàn)出更加執(zhí)著的追求，迫切希望通過自身的努力取得職業(yè)成就，以改變家庭境遇，因此其對行業(yè)組織的認(rèn)同水平較高。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：方健華