摘要：初中語文人教版八年級下冊教材《馬說》中“鳴”譯為“嘶叫”是不正確的，應(yīng)譯為“吆喝”。

關(guān)鍵詞：初中語文；鳴；吆喝

人教版初中八年級語文下冊《馬說》中的“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！逼渲小傍Q之而不能通其意”，課本只解釋“通其意”為“通曉它的意思”，《教師教學(xué)用書》把整句譯作：聽它嘶叫卻不懂得它的意思。這樣翻譯是把“鳴”譯為“嘶叫”是不正確的。

縱觀全文，文章寫到這里，作者似乎還覺得不夠解渴，于是接著用“鳴之而不能通其意”的意思，從“人”的方面再做深入一層的刻畫。從語意來看，“策之”“食之”的主語都是人，“之”都代指千里馬，而“鳴之”的主語卻是馬，“之”也無法落實。從句式來看，此三句形式整齊，省略主語，語意連貫，構(gòu)成排比，生動刻畫庸人不識千里馬的無知和愚蠢。如果說馬嘶叫，人不知其意，問題也只能在人本身。憑借語感，可判斷出“鳴之”的主語也應(yīng)是人。

那么此處的“鳴”如何訓(xùn)釋呢？查《列子·黃帝》：“飲則相攜，食則鳴群?！辈苤病睹计罚骸傍Q儔嘯匹旅，列坐竟長筵?！逼渲小傍Q”均譯為“呼喚、吆喝”。再查閱朱東潤先生主編《中國歷代文學(xué)作品選》，其中《雜說》中的“鳴”也注為“吆喝”。由此可見，此處的“鳴”應(yīng)譯為“吆喝”，“之”指代千里馬，全句譯為“（人）吆喝馬，卻又不能通曉它的意思”。

作者簡介：聶曉云（1963—），男，四川省金堂中學(xué)外國語實驗學(xué)校高級教師，四川省特級教師，研究方向為教育科研、語文教學(xué)。