劉曉偉

摘要：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是大學(xué)眾多課程中的重要組成部分，尤其是對(duì)于理工大學(xué)而言，更是其中一門重要的實(shí)踐性基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)、提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程做出了一定的思考與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；思考與建議

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)大學(xué)生的實(shí)際操作能力提出了更高的要求。加之，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)條件也提出了更高的需求，這都對(duì)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量作出了相應(yīng)的要求。而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為一門實(shí)踐性與應(yīng)用性并重的基礎(chǔ)課程，是理工學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法與技能訓(xùn)練的開端。有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力，從而幫助學(xué)生更好的理解物理學(xué)的概念與規(guī)律。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性

自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科技與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求也在不斷的擴(kuò)展與提高中。大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，起著不容忽視的作用。其中物理實(shí)驗(yàn)教育作為培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)且存在創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，存在著其他教學(xué)方式無(wú)法替代的作用。另一方面，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的激烈，我國(guó)正面臨正行業(yè)結(jié)構(gòu)的改革，面對(duì)這樣的形勢(shì)更是需要對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式作出了新的要求，即深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而這其中加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視與應(yīng)用，更有利于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及科學(xué)創(chuàng)新能力，從而為國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革貢獻(xiàn)出自己的力量。畢竟實(shí)驗(yàn)科學(xué)是所有自然科學(xué)的具現(xiàn)化，實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證一切理論，總結(jié)一切理論。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)的物理課程設(shè)置包括了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子物理學(xué)等部分，相對(duì)于經(jīng)典物理學(xué)來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)化，同樣的大學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)也相對(duì)簡(jiǎn)單許多。經(jīng)典物理學(xué)的發(fā)展歷程長(zhǎng)久，并經(jīng)歷了三四個(gè)世紀(jì)的不斷檢驗(yàn)、驗(yàn)證以及修正與發(fā)展，并不斷進(jìn)行著運(yùn)用，已經(jīng)形成了一個(gè)較為完整與完善的學(xué)科¨]。而大學(xué)物理學(xué)作為其簡(jiǎn)化版，自身的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為不斷重復(fù)與驗(yàn)證教材上的理論與定律。因此學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免覺得枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性。這也是當(dāng)前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象。

三、對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

（1）改善教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法步驟、儀器的使用方法以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理等步驟進(jìn)行講解，以及演示操作，然后讓學(xué)生以同樣的模仿操作的形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然說(shuō)這樣可以讓學(xué)生迅速的掌握試驗(yàn)方法并得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是卻較為死板，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。個(gè)別學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付了事的心態(tài)，課堂中雖說(shuō)可以正常完成實(shí)驗(yàn)步驟，但是課后卻連自己在課堂上學(xué)到了什么都不知道，完全是機(jī)械性的模仿。因此，改善教學(xué)方式，使其變得更加生動(dòng)有趣又有深度，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到重要的作用。

首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，并對(duì)所要教授的課程進(jìn)行認(rèn)真的備課，與資料查找，從而實(shí)際出讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，豐富的知識(shí)積累，更能讓教師可以隨時(shí)解答學(xué)生自課堂中提出的學(xué)習(xí)難題，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另一方面，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最重要的部分便是實(shí)驗(yàn)操作的部分，因此教師在著重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理要求以及注意事項(xiàng)講解的同時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。將課堂時(shí)間更多的留給學(xué)生，使其進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。教師可以在旁進(jìn)行輔助與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，積極的假設(shè)并對(duì)其進(jìn)行深入的探索，從而進(jìn)一步挖掘自身的潛力，提高自身的創(chuàng)造力。另外，教師還要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)證觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遵守實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)則的前提下，大膽的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)試。對(duì)不同的儀器狀態(tài)進(jìn)行操作，從而得出實(shí)驗(yàn)成功的最佳方案。同時(shí)也讓學(xué)生在不斷失敗的體驗(yàn)中增強(qiáng)自身對(duì)挫折的承受能力。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫形式。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)并書寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的重要組成部分之一。傳統(tǒng)形式下，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的構(gòu)成具有相對(duì)固定的模式，比如說(shuō)，一般都會(huì)要求學(xué)生在事業(yè)報(bào)告中寫明實(shí)驗(yàn)名稱、目的、原理、儀器、步驟、數(shù)據(jù)以及處理、誤差、體驗(yàn)等要素¨]。報(bào)告模式千篇一律，很難突出每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)個(gè)性以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，更有甚者，學(xué)生直接從教材中進(jìn)行照抄。遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的目的。因此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中真正總結(jié)自身在實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自身對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感受。從而更好的發(fā)揮學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主觀性。

首先，我們可以改變實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作形式，用科技論文的形勢(shì)進(jìn)行試驗(yàn)報(bào)告的寫作，因?yàn)榭茖W(xué)論文并沒有固定的模式，學(xué)生可以根據(jù)自身的思維與感悟自由書寫，這樣既可以改變傳統(tǒng)單一的寫作模式，更加突出學(xué)生的個(gè)性與特色，另外科學(xué)論文的寫作不僅需要學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)操作方面的內(nèi)容，還需要相應(yīng)的調(diào)研與對(duì)該實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的深入了解，這樣一來(lái)又促使了學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與獲取，進(jìn)而在一定程度上拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)也鍛煉和提高了學(xué)生的寫作能力。

綜上，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)的操作流程以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。進(jìn)而達(dá)到可以自主使用實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的。從而讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的物理理論學(xué)習(xí)向著深層次的物理探索與研究的方向發(fā)展。雖說(shuō)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與操作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是物理?shí)驗(yàn)的教學(xué)模式更應(yīng)該是開放的。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，并在其中占據(jù)主導(dǎo)地位，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。

（作者單位：安徽省蚌埠市第一中學(xué)）