王忠杰

本文通過對體育教學(xué)理念創(chuàng)新、體育課程模式創(chuàng)新、體育教學(xué)方法創(chuàng)新三個方面的分析，希望能夠通過本文簡單的分析探討，可以為初中體育教學(xué)的思路及方法創(chuàng)新提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)。更是存在學(xué)校和家長沒有正確的看待體育課程，體育教師應(yīng)該從不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 體育教學(xué)理念創(chuàng)新

體育課堂是體育老師向?qū)W生傳授體育知識的重要場所，能夠讓學(xué)生對體育的基本技能進(jìn)行掌握，運(yùn)用有效的方法對學(xué)生的健康水平進(jìn)行提高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。新的教學(xué)模式，講究的是如何使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識得到全面的吸收，消化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，關(guān)鍵的就是在于教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。那么在體育教學(xué)模式上就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，讓學(xué)生親身的體會和享受運(yùn)動的過程。

2 體育課程模式創(chuàng)新

在體育教學(xué)中還可以用一些體育比賽的教學(xué)模式。用體育比賽的競技精神來鼓勵學(xué)生在比賽中加強(qiáng)自己的比賽戰(zhàn)術(shù)和技能的學(xué)習(xí)?？梢詭椭瑢W(xué)們在體育比賽中。對于戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對自己學(xué)習(xí)能力的提高，在他們遇到問題時，解決問題的能力和團(tuán)結(jié)合作的能力都得到了提升。初中體育教師在體育教學(xué)中。要讓同學(xué)們注重自己身體能力的發(fā)育，了解自己在體育技能當(dāng)中的不足，需要彌補(bǔ)哪些缺點(diǎn)，可以求助老師來進(jìn)行指導(dǎo)，幫助自己的競技能力的提高。在這樣一個完成挑戰(zhàn)式的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)一步培養(yǎng)自己的興趣和自身的素質(zhì)。新改革環(huán)境下的初中體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的區(qū)別就是讓學(xué)生們對自己的身份有一個確立。進(jìn)而再融入到自己的角色身份中去，建立運(yùn)動的理念在一定的理論基礎(chǔ)上，在做出相應(yīng)的動作。

無論是在是哪門課的學(xué)習(xí)過程中，都要從理解概念入手，慢慢的融入到核心內(nèi)容中。新的時代背景，讓體育教學(xué)有了更多的任務(wù)。為了構(gòu)建一個創(chuàng)新型的體育教學(xué)模式，就需要和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行融合。對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改造，不再讓學(xué)生被動的去學(xué)習(xí)，而是采用情景式學(xué)習(xí)法。讓同學(xué)們更加喜歡這種學(xué)習(xí)方式，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，主動的去培養(yǎng)體育精神。再結(jié)合現(xiàn)代體育改革的思路，運(yùn)用新的體育教學(xué)方法，把這些都融匯到體育教學(xué)中。只有借鑒不同的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方式，才能夠使體育教學(xué)模式的內(nèi)容更加的豐富，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)更加新穎，教學(xué)功能更加有效。

3 體育教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法最重要的目的就是幫助學(xué)生能夠更好的對知識有一個認(rèn)知對策略的整合。在獲得這些策略后就要依據(jù)個人的信念去靈活的應(yīng)用去解決社會問題。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)是為了更加清晰地讓學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)中，而考慮這種可能性是非常重要的，其中包括了設(shè)計(jì)過程中的策略是否被合理利用。另外，即使這些策略被很好地表達(dá)出來，是否能讓這些意識存在于長久的、真實(shí)的環(huán)境之中？

初中體育課程倡導(dǎo)是以學(xué)生為主體，在這樣的情況下，必須是初中體育教師擺脫原有的教學(xué)模式的束縛。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中都是先從最基礎(chǔ)的技能水平開始教起。對于一些初學(xué)者來說，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。然后再試圖將局部的技能進(jìn)行融合，最后應(yīng)用于比較復(fù)雜的目標(biāo)中，這個方法看似非常有利于初學(xué)者的學(xué)習(xí)順序。但是學(xué)生在練習(xí)中會產(chǎn)生很多的問題，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。在體育課程教學(xué)中，重新梳理對技能的認(rèn)知是可以真正改變傳統(tǒng)的不合理的教學(xué)順序采取全新的教學(xué)技術(shù)方法。首先就要解決認(rèn)知這個最基礎(chǔ)的問題，從全局的需要出發(fā)，得到整體的概念。比如，在投擲實(shí)心球教學(xué)過程中，最重要的策略是，讓學(xué)生了解到整個任務(wù)的一個大總體概念，建立制度，讓學(xué)生有一個對全局的認(rèn)知。在短時間內(nèi)先會練習(xí)記住整套動作，知道前后動作的結(jié)構(gòu)，不一定要求動作完成的多么規(guī)范正確，先讓學(xué)生先成為一個實(shí)心球練習(xí)者，而不是學(xué)習(xí)者。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候去指導(dǎo)沒學(xué)過實(shí)心球投擲的人學(xué)習(xí)成實(shí)心球投擲，即使技能水平不高也沒關(guān)系，隨著教師指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)水平的提高，教師本身的技能也可以隨之提升，這樣能夠?qū)W(xué)生起到更好的指導(dǎo)作用。教師也必須努力的提升自己的教學(xué)水平。先要掌握整體的體育動作要領(lǐng)，來幫助學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)技能。如果學(xué)生對于體育動作沒有一個完整和連續(xù)的認(rèn)知。這樣的一味的學(xué)習(xí)，也只是會使學(xué)生對整個技術(shù)動作沒有清晰的概念，不能夠完全深入地投入對動作的練習(xí)。

結(jié)束語：現(xiàn)階段采取的教學(xué)方式能夠使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的動作目標(biāo)，對每個階段的動作進(jìn)行整合，最后匯總在一起，達(dá)到對動作的深刻理解和完成，教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)延伸到課堂之外、延伸到校外、延伸到家庭或者社會。把大家學(xué)習(xí)到的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，幫助我們的生活實(shí)現(xiàn)多元化，適應(yīng)不同的社會環(huán)境。

（作者單位：福建省寧德市霞浦縣第十中學(xué)）