姚新迎

摘要：大學體質(zhì)測試數(shù)據(jù)是對大學生體質(zhì)狀況的客觀反映，也是對大學生體質(zhì)進行評估的主要依據(jù)，然而目前體質(zhì)測試仍處于文件記錄、手工編輯和打包提交的階段，體測數(shù)據(jù)質(zhì)量無法得到保證。根據(jù)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理的相關(guān)理論，建立體測數(shù)據(jù)管理方法，是改善數(shù)據(jù)質(zhì)量的有效手段。

關(guān)鍵詞：大學生；體質(zhì)測試；數(shù)據(jù)質(zhì)量

大學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)是大學生體質(zhì)健康的重要參考數(shù)據(jù)，大學生測試數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高一直是大學體測研究的重點，因此，有必要對大學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)質(zhì)量的改進方法進行分析，提高大學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的質(zhì)量，更好的為大學生的體育健康評定提供科學的參考。

1 體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的重要性

大學生體質(zhì)測試是通過對大學生每年進行若干項指標的測試，獲得相關(guān)的指標數(shù)據(jù)，從宏觀和微觀兩個方面分析大學生的整體體質(zhì)狀況、體質(zhì)狀況變化趨勢以及個體體質(zhì)情況，根據(jù)大學生體質(zhì)狀況提出改善建議，作為大學生健康管理的重要手段，保證大學生具有強健的體魄，為德智體美全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大學生體質(zhì)測試的結(jié)果體現(xiàn)為體測數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)的作用體現(xiàn)在兩個方面：一方面，提交高校的上級管理部門，作為宏觀評價、監(jiān)測大學生體質(zhì)狀況的依據(jù)，為制定增強大學生的全面身體素質(zhì)的決策提供參考；另一方面，作為大學生體質(zhì)狀況的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為指導(dǎo)學校制定大學期間的體質(zhì)規(guī)劃（包括體育課程設(shè)置、課外鍛煉計劃以及個人飲食、衛(wèi)生和作息習慣矯正等）提供依據(jù)。因此，大學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的正確性、完整性和有效性對于大學生體質(zhì)保證具有重要意義。

2 體質(zhì)測試數(shù)據(jù)管理的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)高校大學生體質(zhì)測試普遍采用了體測軟件，能夠生成上級主管部門要求的數(shù)據(jù)文件，包含了規(guī)定的測試項數(shù)據(jù)，并以電子版提交所有體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。電子版體測數(shù)據(jù)與之前的紙質(zhì)數(shù)據(jù)相比，具有統(tǒng)計、查詢和存檔方便的特點，可以快速了解大學生體質(zhì)及其變化狀況，也為體質(zhì)大數(shù)據(jù)的建立奠定了基礎(chǔ)。

雖然國家教育主管部門已經(jīng)制定大學生體質(zhì)測試的指導(dǎo)性文件（如《學生體質(zhì)健康標準》和《中國學生體質(zhì)綜合評價方法和標準》等），但對文件精神的落實還缺乏具體可操作的方法、措施、工具和標準，導(dǎo)致高等院校作為實施單位在體質(zhì)測試過程中具有隨意性，包括測試硬件設(shè)備和配套軟件的選用，體質(zhì)測試過程和組織的規(guī)范化，體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的管理和數(shù)據(jù)質(zhì)量的保證措施等。其中，體質(zhì)測試數(shù)據(jù)質(zhì)量是重中之重，它直接關(guān)系到大學生體質(zhì)狀況的真實性和體質(zhì)改善建議的科學性。體測軟件的功能主要是利用硬件采集的數(shù)據(jù)生成預(yù)定格式的數(shù)據(jù)文件，并支持一定的人工編輯操作和批量導(dǎo)入導(dǎo)出。在既沒有體測數(shù)據(jù)內(nèi)容和格式規(guī)范又沒有數(shù)據(jù)檢查和糾錯措施的條件下，難以保證體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

3 改進體質(zhì)測試數(shù)據(jù)質(zhì)量的策略

由于歷史原因和技術(shù)水平限制，體測數(shù)據(jù)經(jīng)歷了人工測試和紙質(zhì)記錄階段，發(fā)展到當前的一體化設(shè)備測試和輸出階段，既要適應(yīng)新數(shù)據(jù)的生成和表示方法，又要兼容大量的舊數(shù)據(jù)，沒有對體測數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一規(guī)劃，更沒有考慮到體測數(shù)據(jù)的質(zhì)量問題。體質(zhì)測試數(shù)據(jù)在產(chǎn)生和使用過程中要經(jīng)歷人機交互、傳輸和處理等操作，每個環(huán)節(jié)的錯誤均可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。當前體質(zhì)測試數(shù)據(jù)質(zhì)量無法保證的主要原因包括：

（1）數(shù)據(jù)錄入問題，人為的理解錯誤或輸入、傳導(dǎo)失誤引起的數(shù)據(jù)問題。

（2）數(shù)據(jù)測量問題，由于測量設(shè)備差錯和測量方案不合理引起的數(shù)據(jù)問題。

（3）數(shù)據(jù)簡化問題，原始數(shù)據(jù)入庫之前預(yù)處理所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)信息丟失問題。

（4）數(shù)據(jù)集成問題，多個數(shù)據(jù)源合并時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)沖突、冗余等問題。

為了保證體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的質(zhì)量，應(yīng)該制定體測數(shù)據(jù)標準，對體測數(shù)據(jù)進行規(guī)范和評價，主要從以下方面著手：

（1）數(shù)據(jù)的正確性，即數(shù)據(jù)的值在該數(shù)據(jù)界定的值域范圍之內(nèi)。

（2）數(shù)據(jù)的準確性，即數(shù)據(jù)與其所描述對象的屬性完全符合。

（3）數(shù)據(jù)的相容性，數(shù)據(jù)符合當前業(yè)務(wù)邏輯所確定的規(guī)則。

（4）數(shù)據(jù)的一致性，同一數(shù)據(jù)在不同應(yīng)用中保持語義、值域、格式上的一致。

（5）數(shù)據(jù)的完整性，所描述的對象和數(shù)據(jù)對象的屬性既不缺失也不重復(fù)。

4 結(jié)論

大學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)是體質(zhì)測試過程的重要結(jié)果，也是反映大學生體質(zhì)狀況的基礎(chǔ)資料，為增強大學生體質(zhì)提供了客觀依據(jù)。為了保證基于體測數(shù)據(jù)的決策科學性，可以從體測數(shù)據(jù)的正確性、準確性、相容性、一致性和完整性方面提高體測數(shù)據(jù)質(zhì)量。

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