段媛

摘要：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在各高校備受關注，近年來取得了一些進步，但由于缺乏正確的理論指導仍然存在一些缺陷。馬克思的就業(yè)觀為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃走向成熟奠定了理論基石。

關鍵詞：馬克思的就業(yè)理論觀；當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃；啟示

一、馬克思的就業(yè)觀

（1）馬克思就業(yè)觀的概述

馬克思一直都注重實踐理論的研究。他指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題，人應該在實踐中證明自己思維的真理性?！?即自己思維的現(xiàn)實性和力量。實踐不僅是檢驗人的思維的標準，還能使人從中更好地認識自己、了解社會發(fā)展的趨勢。實踐的就業(yè)觀要求人要學會認真思考并為之付出行動。人只有在反復的實踐活動中才能鍛煉自己的能力，使自己得到全面發(fā)展。大學生的就業(yè)過程是大學生把理論知識運用到社會實踐的具體化。因此，可以運用實踐的就業(yè)觀來引導大學生樹立科學、正確的就業(yè)觀。與此同時，大學生在平時的學習和生活中，要將所學的知識運用到具體的實踐中，并注重積累實踐經(jīng)驗，以便更好地指導下次的實踐活動。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題

（1）職業(yè)生涯意識淡薄，重視度不夠

大學生群體處于即將踏入社會的過渡階段，由于缺乏足夠的社會經(jīng)歷和錯誤的就業(yè)觀等因素的影響，導致大部分大學生對進行職業(yè)生涯規(guī)劃的舉措不夠重視。首先，大學生群體的活動范圍有限，因而社會經(jīng)歷受限，并不能真正體會就業(yè)形勢的嚴峻而選擇忽視。其次，以往的就業(yè)觀念是就業(yè)要專業(yè)對口、高薪、留在大城市，以及受先畢業(yè)再就業(yè)的思想的影響，對提前進行職業(yè)生涯規(guī)劃漠不關心。再次，現(xiàn)在部分大學生總是認為“計劃沒有變化快”，“走一步算一步”，從而選擇逃避職業(yè)生涯規(guī)劃。

（2）職業(yè)定位不準確

現(xiàn)在的大學生考慮得更多的是“我想做什么”，而忽略了“我能做什么”和社會需要什么這一現(xiàn)實問題；還有的大學生自以為是，憑著自己的學歷、專業(yè)、成績、證書等優(yōu)勢，對一般的職位視而不見，一味的追求好的職位；還有的學生到處撒網(wǎng)，有時在多個職位中優(yōu)柔寡斷，難以取舍；還有的學生不愿吃苦，求穩(wěn)求好，對“金飯碗，鐵飯碗”過于執(zhí)著。在這種不良的選擇傾向下，大學生就變成了“眼高手低”的人，因此，影響了其正常就業(yè)。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的解決對策

（1）利用多樣化的途徑，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的重視度

大學院校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著不可或缺的角色，學校的正確指導才能使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃得以順利進行。學校的作用主要表現(xiàn)在，一是要從根本上給予大學生職業(yè)生涯規(guī)劃高度的重視，二是要加強就業(yè)指導教師和人員的建設，讓他們進行相關的培訓和學習，讓班主任和輔導員定期的對學生進行指導和講解，就業(yè)指導人員在對學生進行就業(yè)指導時。

（2）轉變就業(yè)觀念，合理地進行職業(yè)定位

大學生要適應社會發(fā)展，轉變保守的就業(yè)觀念，踐行先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的思想。與此同時，大學生也要樹立靈活就業(yè)的觀念，為以后轉換職業(yè)做好充分的準備。一個人或許一輩子只從事一種職業(yè)，或許一生中可能會接觸多種職業(yè)，但每個人在心里都期望找到一個穩(wěn)定、合適的工作。而如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯？這就需要根據(jù)社會現(xiàn)實的要求，隨時做好改變原有的職業(yè)目標、興趣和迎接新的挑戰(zhàn)，還要培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神和對崗位的熱愛之情，這樣才能實現(xiàn)自我價值和在工作中有所成就。

四、馬克思的就業(yè)觀對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示

（1）大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要認真思考，慎重選擇

就業(yè)是人生歷程中的一件大事，雖然在社會上選擇職業(yè)的機會很多，但如果我們一不小心可能會走很多彎路。正如馬克思所說的那樣，“能這樣選擇是人比其他生物更為優(yōu)越的地方，但是這同時也可能毀滅人的一生、破壞他的一切計劃并使他陷于不幸的行為?！?所以，馬克思在一再強調(diào)“認真的考慮”、“冷靜的研究”、“不要憑借一時的感情激動”、“正確對待虛榮心等”。這些都表現(xiàn)出了馬克思在對待職業(yè)選擇時慎重嚴肅的思考態(tài)度。而我們在進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃時亦是如此。

（2）大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要樹立正確的價值觀

人生價值包括自我價值和社會價值，二者是辯證統(tǒng)一的，社會價值的實現(xiàn)是自我價值實現(xiàn)的基礎。當今社會需要復合型人才，因此強調(diào)個人的自我價值和自我發(fā)展并不違背人生價值觀，反而與馬克思主義關于人自由而全面發(fā)展的理論不謀而合。此外，以實現(xiàn)自我價值為精神動力，充分全面自由地張揚個性、施展才華、奉獻社會，這也是社會主義道德所弘揚與鼓勵的。但目前，部分大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時一味強調(diào)自我價值和自我發(fā)展，很少關注社會需求，片面追求物質層面的自我價值，忽視為集體、國家利益奉獻的精神層面的價值，很少顧及國家發(fā)展和社會進步的利益與要求，把國家的發(fā)展和社會的全面進步與個人成長的辯證關系置之度外，習慣了把自己的興趣、愛好放在首位的以自我為中心的做法，而不去適應社會發(fā)展的需要。這種心態(tài)暴露了某些大學生逃避社會現(xiàn)實、缺乏應有的責任感，是個人主義、利己主義的具體表現(xiàn)，已違背社會主義道德的基本原則—集體主義。

（3）在進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃時，要樹立正確的人生觀

馬克思認為，“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本身就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美?！碑敶髮W生在未來選擇職業(yè)的時候，也要具備這樣高尚的情懷，不要將實現(xiàn)自我的價值看成是唯一的奮斗目標，使自己處于幻想的追求中，讓雙眼迷失在單一的目標中。大學生更多應當注重的是作為社會成員對社會做出的貢獻。

參考文獻

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