俞歆煜

摘 要：在中國(guó)的教育體系中，電大教學(xué)是重要的組成部分。要提高電大教學(xué)質(zhì)量，就要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校教育從精英化轉(zhuǎn)向大眾化，電大職業(yè)教育因此而遭到了沖擊，其中的一個(gè)重要問題就是電大教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。特別是電大教師很多都是兼職，其職業(yè)素養(yǎng)以及教育水平都難以滿足學(xué)生的教育需求。文章針對(duì)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升電大教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問題展開研究。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；電大教學(xué)；教育質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）01-0135-02

Abstract： In China's education system， TV university teaching is an important part. To improve its teaching quality， we should attach importance to teachers' team construction. In the environment of knowledge economy， university education turns into mass education from elite education. Therefore， vocational education of TV universities was impacted. So， one of the important problems for TV university education is to improve its quality. Especially， many teachers in TV universities are part-time， and their professional quality and education level can hardly meet the education demand of the students. This paper conducts researches on problems related to strengthen construction of teacher team and improve teaching quality of TV universities.

Keywords： teacher team； teaching in TV universities； education quality

長(zhǎng)期以來，電大教學(xué)都重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。但是，從目前的電大教師隊(duì)伍情況來看看，部分教師為兼職教師，這就導(dǎo)致電大教師在管理上存在一些問題，嚴(yán)重影響了電大教學(xué)質(zhì)量。

一、電大教學(xué)所存在的特點(diǎn)

（一）電大教學(xué)采用開放式的教學(xué)模式

電大教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的教育模式，主要是滿足社會(huì)群體對(duì)知識(shí)的追求。特別是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的文明意識(shí)逐漸提高，電大教育方向和教育模式也都要發(fā)生變化。到目前為止，電大教學(xué)經(jīng)歷了多次轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在單一的傳統(tǒng)媒體授課轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)路授課，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)[1]。由此可見，電大教學(xué)已經(jīng)從單一的廣播電視教學(xué)變得更為豐富多彩，學(xué)生可以體驗(yàn)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電大教學(xué)模式上，從原有的封閉教學(xué)，以教學(xué)為中心的管理模式轉(zhuǎn)向開放式的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教育中心。相應(yīng)地，教學(xué)資源也有所轉(zhuǎn)變，不再是單一的文字資料，而是形成網(wǎng)絡(luò)、課件、音響材料一體化的現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)。電大教學(xué)采用這種開放式的管理模式，而且所有的教學(xué)活動(dòng)都是系統(tǒng)化展開，可以實(shí)現(xiàn)電大教學(xué)向全國(guó)范圍延伸，形成遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，對(duì)全民教育的普及起到了推動(dòng)作用。

（二）電大教學(xué)采用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)開展教學(xué)

從教師建設(shè)隊(duì)伍的角度而言，不同的教師都有自己需要履行的職責(zé)。在電大教學(xué)中，將開放式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)構(gòu)建起來，可以使得電大教學(xué)按照不同的地域特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并展開，并根據(jù)電大層級(jí)的不同安排不同級(jí)別的教師。這就需要電大教師相互配合，在教學(xué)中進(jìn)入到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動(dòng)。比如基層的教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)中，可以組建學(xué)生小組網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施討論式教學(xué)。在教學(xué)中，除了授課之外，還要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改等等，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并設(shè)計(jì)考試模式，組織學(xué)生考試。

（三）電大教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

電大教學(xué)采用開放式的教學(xué)模式，就是采用信息技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，將所有的媒體都合理應(yīng)用，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這就需要電大教師要具備多媒體操作能力，能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將多媒體的工具性作用發(fā)揮出來，利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源與學(xué)生建立溝通，以促進(jìn)師生交流。

二、電大教學(xué)中要注重教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）電大要改善辦學(xué)條件

電大教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎到全民素質(zhì)的提高。要發(fā)揮電大教學(xué)的作用，就需要優(yōu)化教師隊(duì)伍，以提高電大教師的整體教學(xué)水平。從目前的電大教師隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)情況來看，存在著教師隊(duì)伍職業(yè)素質(zhì)不高的問題，特別是缺少“雙師型”的教師[2]。電大的領(lǐng)導(dǎo)要將國(guó)家倡導(dǎo)的人才政策落實(shí)到位，就要改善電大的辦學(xué)條件，教師的辦公條件也要相應(yīng)地改變，特別是基層教師，要有獲得學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的途徑，以不斷地更新教學(xué)信息，并對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意識(shí)。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)

電大教師的整體素質(zhì)提高，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也要不斷優(yōu)化。特別是學(xué)校的青年教師是重點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)象，就要將教師培養(yǎng)方案制定出來，注重教師教學(xué)技術(shù)水平的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師要在教學(xué)中積極進(jìn)取，并給教師提供成長(zhǎng)的空間，以使得教師能夠在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

（三）電大教學(xué)要能夠滿足師生需求

目前社會(huì)上對(duì)遠(yuǎn)程教育予以認(rèn)可，并被越來越多的人所接受。電大教育采用遠(yuǎn)程教育模式，不僅可以擴(kuò)大招生范圍，而且提高了教學(xué)吸引力，還能夠最大程度地滿足青年教師提高教學(xué)素質(zhì)的需要。此外，還要組織所有的電大教師接受培訓(xùn)，以提高電大教學(xué)質(zhì)量。

三、對(duì)電大教師的管理模式予以改變以吸引更多優(yōu)秀的教師人才

（一）擴(kuò)寬電大教師的來源渠道

目前的一些廣播電視大學(xué)教師的管理模式上，依然以傳統(tǒng)模式為主，在教師結(jié)構(gòu)上缺乏年輕力量的補(bǔ)充，使得整個(gè)的教師隊(duì)伍缺乏活力。為了對(duì)這種落后的教學(xué)模式進(jìn)行改善，就要改變目前的電大教師管理模式。為了能夠吸收更多的人才，可以采用聯(lián)合辦學(xué)的方法，與其他的院校相互合作，聘任專家級(jí)的專業(yè)教師，也可以返聘專業(yè)教師[3]。將教師來源渠道拓寬，廣開吸引人才的渠道，以將更多的優(yōu)秀人才融入到電大教師隊(duì)伍中，提高電大教師隊(duì)伍質(zhì)量。

（二）調(diào)整電大教師的工資制度

隨著國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，廣播電視大學(xué)迎來了吸引優(yōu)秀教師的機(jī)遇，包括高校和科研機(jī)構(gòu)的人才都是優(yōu)化電大教師隊(duì)伍的主要來源。電大可以從教學(xué)的角度出發(fā)，讓這些人才承擔(dān)教學(xué)責(zé)任。隨著教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在教師的工資分配上也要有所改變，工資制度要在一定程度上向基層教師傾斜，以使教師飽含著熱情投入到工作中，隨著電大教師工作積極性的提高，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)地提高。除了工資的發(fā)放之外，還要本著“多勞多得”的原則啟動(dòng)績(jī)效工資制度和福利制度。讓優(yōu)秀的教師人才能夠在工作崗位上付出的多而得到相應(yīng)的回報(bào)。對(duì)于“雙師型”教師，如果在教學(xué)領(lǐng)域作出了突出的貢獻(xiàn)，而且成為了教師中的骨干，就可以通過調(diào)配崗位津貼給這部分教師給予一定的補(bǔ)償，以對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制。

四、以工作量制度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核

對(duì)電大教師的工作業(yè)績(jī)要公平考核，就要將工作量分配制度建立起來。對(duì)于課程的選擇，教師可從自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)并結(jié)合自身的教學(xué)水平選報(bào)課程。一名教師可以承擔(dān)一門課程的教學(xué)，也可以承擔(dān)多門課程的教學(xué)，由于課程的難易程度以及課時(shí)的多少不同，還要結(jié)合課程的特點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行衡量。在考核教學(xué)管理的過程中，要做到細(xì)化。學(xué)校的專職教師以主課教學(xué)為主，同時(shí)還要承擔(dān)統(tǒng)一設(shè)置課程的責(zé)任。對(duì)于教師所承擔(dān)的課堂教學(xué)任務(wù)，電大學(xué)校要采取調(diào)查的方式獲得詳細(xì)信息，獲取教師的反饋信息。對(duì)所獲得的信息進(jìn)行研討并進(jìn)一步論證之后，將課程內(nèi)容以及課程的安排確定下來[4]。基于此而對(duì)教師的工作量進(jìn)行衡量，以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。通過采用這種教學(xué)方案細(xì)化的方式，可以為教師績(jī)效的考核評(píng)定提供依據(jù)。

五、完善評(píng)審聘任制度以提供教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

中國(guó)的人事制度改革中，聘任制是一個(gè)重要的突破口。對(duì)教師采用聘任制，就是要打破傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)而通過優(yōu)勝劣汰的方式提高教師整體質(zhì)量。與普通高校相比，電大是具有一定的特殊性，實(shí)施教師崗位聘任制的同時(shí)，還不可以完全引進(jìn)普通高校的教師管理模式，而是從自身的教育條件和教育目標(biāo)出發(fā)而制定管理模式，旨在促進(jìn)電大學(xué)術(shù)水平的提高。由于電大教學(xué)以遠(yuǎn)程教學(xué)為主，就需要教師能夠熟練地操作多媒體，且鼓勵(lì)教師每年都要在學(xué)術(shù)研究上有所成就，以能夠做到多媒體技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合[5]。對(duì)于電大教學(xué)的管理，要與普通的大學(xué)有所區(qū)別。教師隊(duì)伍建設(shè)上要能夠?qū)㈦姶蟮霓k學(xué)特色突出，這就需要對(duì)地電大的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并將評(píng)審聘任制度建立起來。

六、以遠(yuǎn)程教育為主要教學(xué)的支撐點(diǎn)而強(qiáng)化教科研一體化建設(shè)

電大教學(xué)中，要與科研相結(jié)合開展工作，這是學(xué)校的重點(diǎn)工作。在高等教育中，電大屬于是弱勢(shì)群體，要促使電大教育有所成就，就要注重提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要走科研道路，做到教科研一體化，這也是提高教師隊(duì)伍的重要途徑。電大教師參與科學(xué)研究，可以豐富學(xué)科知識(shí)，還可以擴(kuò)展視野，特別是對(duì)學(xué)科前沿有所深入了解，有助于專業(yè)發(fā)展并在學(xué)科領(lǐng)域中獲得新的科研成果，對(duì)于優(yōu)化課程建設(shè)非常有利。

與普通高校相比，電大教學(xué)具有遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，這種開放式的教學(xué)可以打破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是，從目前的電大教學(xué)情況來看，無(wú)論是遠(yuǎn)程教學(xué)模式，還是教育理論，都需要不斷地完善。特別是在社會(huì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诟咝＝逃|(zhì)量都具有很高的要求[6]。電大教師就要改變知識(shí)傳遞者的角色而作為學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者，將教學(xué)的主體地位讓給學(xué)生，教師的教學(xué)和科研都圍繞著學(xué)生的知識(shí)需求而展開，以使教育更具有實(shí)效性。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)高校教育的普及，電大教育作為高校教育中的重要組成部分，對(duì)中國(guó)的人才質(zhì)量的提高起到了重要作用。面對(duì)電大教育受到普通高校的沖擊，就需要提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。

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