楊楠

摘要：在現(xiàn)在社會的發(fā)展中，我國高校足球教練員的執(zhí)教水平不高已經成為制約我國高校足球水平提高的主要因素之一。因此，對當前我國高校足球教練員在執(zhí)教過程中應具備的能力因素進行深人研究和探討，對推動我國高校足球事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本文主要闡述了交往協(xié)作能力因素、專項訓練影響因素、管理因素，希望能為今后我國高校足球的發(fā)展帶來一定的幫助。

關鍵詞：高校足球；教練員；執(zhí)教能力；影響因素

一、交往協(xié)作能力因素

交往協(xié)作能力，就是在足球訓練的時候。教練員可以與運動員之間建立平等關系，二者之間相互信任，建設良好的足球隊風。

（一）同事協(xié)作能力

足球教練員需要處理好人事關系。在日常訓練期間，與其他部門的工作人員相互合作，在協(xié)調二者關系的情況下，提升自身的執(zhí)教工作能力。

（二）團隊協(xié)作能力

在足球訓練中，教練員需要與運動員之間建立平等關系，保證隊友之間相互信任，及時了解運動員的訓練情況與生活情況，并予以一定支持。同時，教練員需要提升運動員之間的協(xié)作效率。增強團隊凝聚力，提高團隊協(xié)作能力。

二、專項訓練影響因素

高校足球教練員執(zhí)教工作能力受專項訓練中各類因素影響，是足球訓練中難以避免的影響條件。

（一）制訂計劃與執(zhí)行計劃能力

此類能力是高校足球訓練員必須具備的能力。在足球訓練之前，足球教練員需要制訂詳細的計劃，明確訓練或是比賽流程，根據學校課本實際要求與運動員本身素質條件科學建設足球運動項目。足球教練員需要制訂完善的訓練計劃，遵循相關原則，提升計劃的時效性，可以將訓練計劃分為長期計劃、階段計劃、年度計劃與課程計劃等，無論是哪一種訓練計劃，都要有一定的訓練目標。在制訂訓練計劃的時候，不能單純根據訓練目標設計訓練方式，會導致出現(xiàn)人力資源與經濟浪費情況。難以提升高校足球訓練教學質量。因此，足球教練員需要準確地判斷，避免出現(xiàn)盲目現(xiàn)象，提升訓練計劃的科學性與合理性。

（二）比賽經驗

高校足球教練員應該具備一定的訓練總結能力，掌握足夠的比賽經驗，如果教練員缺乏一定的比賽經驗，不能做好訓練總結工作，就難以及時發(fā)現(xiàn)運動員在足球訓練中存在的問題，也無法采取有效措施提升足球訓練項目的實施效率。因此，足球訓練員必須重視訓練總結工作，掌握足夠的比賽經驗，提升自身執(zhí)教工作能力。

（三）訓練方式的運用

高校足球教練員所掌握的訓練方式與運動能力影響其執(zhí)教工作能力，主要因為足球訓練能力是衡量教練員執(zhí)教工作水平的依據，教練員只有全面掌握足球訓練方式，才能提升教學質量，創(chuàng)新教學方式。同時，足球訓練技巧的運用能力較為重要，教練員需要將各類訓練手段應用在實際訓練中，并對其進行創(chuàng)新處理，增強訓練工作有效性。

（四）綜合素質判斷能力

高校足球教練員必須具備綜合素質判斷能力，判斷運動員的足球訓練能力，制定針對性的訓練方式，在每個訓練階段都要注重運動員的訓練水平，提升其執(zhí)教工作能力。高校中的大學生訓練時間為四年，在大學畢業(yè)之后就會脫離訓練機構，因此，教練員需要建設階梯形的足球隊伍，做好新運動員與老運動員的銜接，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球運動員，增強隊伍的競爭能力。同時，還要重視高校足球隊伍建設工作，提升其發(fā)展效率。

三、管理因素

（一）說教能力

足球教練員說教能力就是在訓練中利用制度約束運動員的行為，嚴格實施紀律約束與獎懲工作，落實各類管理制度。除此之外，教練員還要對運動員進行思想教育，避免因為一味批評傷害到運動員的自尊心，而是應該利用思想教育方式提升運動員自信心，在引導運動員掌握正確足球比賽戰(zhàn)術之外，還要提升其思想道德素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代化素質教育要求。

（二）公平管理能力

高校足球教練員需要保證管理工作的公平性。認真對待每一位運動員，不可以出現(xiàn)區(qū)別對待的現(xiàn)象。例如：部分教練員過于重視隊伍的主力隊員。甚至出現(xiàn)嚴重的偏袒現(xiàn)象，導致其他運動員的自信心降低。因此，高校足球教練員需要樹立公平公正觀念，不區(qū)別對待運動員，并且根據每位運動員的年齡特征與心理特征，制訂針對性的訓練計劃，提升自身執(zhí)教工作能力。

（三）認知能力

高校足球教練員需要具備一定的認知能力與理解能力，根據足球訓練特點，引導運動員養(yǎng)成良好的訓練習慣，明確運動員與足球訓練之間的關系，提升自身工作效率。首先，足球教練員需要全面認知足球訓練項目，在比賽之前，引導運動員總結訓練客觀規(guī)律，形成深層次的認知體系。其次，教練員要將校園文化與足球訓練融合在一起，建設良好的足球訓練風氣。

（四）創(chuàng)新能力

教練員需要具備創(chuàng)新能力，總結自身工作經驗，反思足球訓練工作，在發(fā)現(xiàn)問題之后，全面創(chuàng)新足球訓練方式。一方面，教練員需要具備良好的思維能力，保證自身觀察能力符合相關標準，雖然可以借鑒其他成功經驗，但是，要對傳統(tǒng)訓練模式進行創(chuàng)新性處理，保證足球訓練方式符合本隊的發(fā)展需求，以此提升運動員的比賽能力。另一方面，高校足球教練員需要根據實踐項目，得出新的工作結論，掌握新的運動規(guī)律，發(fā)明更加完善的足球比賽戰(zhàn)術方案，進而提升自身執(zhí)教能力。

四、結束語

綜上所述，高校足球教練員的執(zhí)教工作能力尤為重要，管理部門必須予以高度重視，高校足球教練員在實際工作期間，必須重視自身執(zhí)教工作能力。利用創(chuàng)新方式、決策方式與計劃方式等，全面開展訓練工作，同時，教練員要掌握一定的比賽指揮能力，發(fā)揮自身作用，提升自身教學水平，優(yōu)化高校足球教學體系。

參考文獻：

[1]蔣維.影響高校足球教練員執(zhí)教工作能力的因素分析[J].智能城市，2016（06）.

（作者單位：大連藝術學院）