如何在初中生物課堂中滲透“親其?！苯逃?/h1>
2017-05-30 10:48:04于愛景
教育周報(bào)·教研版 2017年10期
于愛景
我校是當(dāng)?shù)刈畲蟮囊凰踔屑乃拗茖W(xué)校。學(xué)生從周一到周五，都要住在學(xué)校里。嚴(yán)格的學(xué)校管理、細(xì)致的教師值班、周密的教育細(xì)節(jié)，似乎總有一些“條條框框”約束著學(xué)生的行為。處于青春期的初中生，極易對學(xué)校的管理產(chǎn)生叛逆情緒。如果教師在教學(xué)過程中，能結(jié)合所教內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)校的規(guī)章制度，使其“知其然并知其所以然”，則可使學(xué)生從內(nèi)心理解制度制定的出發(fā)點(diǎn)和良苦用心，從而增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的親和力，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，“親其校，信其教”。在初中二年級生物學(xué)科《呼吸道對空氣的處理》一節(jié)的教學(xué)中，我做了如下嘗試。
一、吃飯時(shí)不大聲說笑
學(xué)校規(guī)定：學(xué)生在餐廳用餐時(shí)，禁止大聲說笑。并且一日三餐，學(xué)校都安排了嚴(yán)格有序的教師值班和學(xué)生會(huì)管理。有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校要求太嚴(yán)格。有的家長認(rèn)為，孩子吃飯沒必要管理得如此教條。在課堂中，我聯(lián)系生活問學(xué)生：“在餐廳用餐時(shí)，學(xué)校要求大家吃飯時(shí)不要大聲說笑，這是為什么？”然后，我請學(xué)生嘗試對照教材上的“吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨活動(dòng)情況示意圖”尋找答案。充分的自主學(xué)習(xí)后，一位學(xué)生上臺(tái)對照課件上的圖示和動(dòng)畫進(jìn)行了講解。學(xué)生一邊操作平板電腦，在圖上標(biāo)劃出會(huì)厭軟骨、咽、食道和氣管的位置關(guān)系，一邊講解：“咽是氣體和食物的共同通道。人們吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣都要通過咽。然后，空氣通過喉進(jìn)入氣管，而食物則進(jìn)入食道。在咽和喉之間有會(huì)厭軟骨，呼吸時(shí)喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。如果邊吃飯邊說笑，吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨來不及蓋住喉口，食物就有可能進(jìn)入氣管，引起劇烈咳嗽。因此，吃飯時(shí)不要大聲說笑?！蔽铱偨Y(jié)道：“古人云‘食不言，寢不語。吃飯時(shí)大聲說笑會(huì)嗆著。同學(xué)們再去餐廳用餐時(shí)，可要遵守學(xué)校的規(guī)章制度??！”學(xué)生會(huì)心一笑，我在課堂中滲透了“親其?！苯逃?。
二、不隨地吐痰
在探究“呼吸道的功能”時(shí)，我聯(lián)系生活，向?qū)W生拋出一個(gè)問題：公共場合中我們都禁止隨地吐痰，這種行為除不文明外，還蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)道理？然后，我給學(xué)生提供了卡通圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生從課本上找出答案。并歸納出呼吸道的功能及與之相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對照 “氣管壁縱切圖”學(xué)習(xí)，我使用平板電腦教學(xué)。我一邊用平板筆指著纖毛標(biāo)示其擺動(dòng)方向，一邊介紹說：纖毛就像大掃帚一樣，向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，再進(jìn)入食道，或經(jīng)咳嗽排出體外，這就是痰。學(xué)生搶著說：“痰往往帶有病菌，隨地吐痰容易傳染疾病?！蔽页脛轁B透：“所以我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不要隨地吐痰。”學(xué)生欣然接受。
三、節(jié)約使用粉筆，杜絕浪費(fèi)
學(xué)校規(guī)定：學(xué)生要節(jié)約使用粉筆，不能在教室里亂扔粉筆，不能浪費(fèi)粉筆。但依然有個(gè)別學(xué)生存在玩粉筆、不節(jié)約現(xiàn)象。在講到呼吸系統(tǒng)疾病時(shí)，我向?qū)W生介紹了哮喘和塵肺。哮喘是一種支氣管過敏性疾病，常由于吸入花粉、灰塵、獸毛等物質(zhì)引起?；枷瓡r(shí)，氣體進(jìn)出肺的通道變窄，導(dǎo)致病人呼吸困難。塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的一類職業(yè)病。吸入過多的粉塵導(dǎo)致柔軟的肺失去彈性，患者會(huì)出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀，目前還沒有令人滿意的治療方法。講到這里，我拿起手中的無塵粉筆，對學(xué)生說：“前幾年，學(xué)校里用的粉筆不是這種，黑板也和現(xiàn)在的不一樣。每次擦黑板，粉筆末就會(huì)漫天飛揚(yáng)，老師和前排同學(xué)可遭了殃。長期吸入過多的粉塵容易患塵肺，塵肺是教師的一種職業(yè)病?！苯又矣帜闷鸱酃P盒，指著上面的字說：“自從學(xué)校換成了這種100%無塵水溶性粉筆，我們再也不擔(dān)心得塵肺和哮喘了?！睂W(xué)生笑說老師是在做廣告。趁此說笑之際，我話鋒一轉(zhuǎn)，感嘆道：“看來，咱們學(xué)校真是人性化管理??！從生物學(xué)角度來看，咱學(xué)校對咱們師生可真好！以后大家可要節(jié)約使用粉筆，千萬不要浪費(fèi)啊！”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。可見，“親其校”教育已得到有效滲透。
四、不大聲喧嘩，不吸煙不喝酒
我先向?qū)W生求教：“老師昨晚看了科教頻道的一檔節(jié)目。主持人問‘長頸鹿會(huì)不會(huì)叫？我還真不知道。你們知道嗎？”學(xué)生搖頭。然后我引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“如何保護(hù)聲帶”，并思考聲音是如何產(chǎn)生的？學(xué)生回答說，聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。我告訴大家：“老師看了節(jié)目后才得知，原來長頸鹿是不會(huì)叫的，因?yàn)殚L頸鹿沒有聲帶。同學(xué)們看電視時(shí)也要多看科教頻道，這樣會(huì)獲得更多知識(shí)?！苯又?，我出示聲帶拉緊和松開示意圖，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：青春期應(yīng)該如何保護(hù)嗓子？
學(xué)生分析道：到了青春期，女孩和男孩都要經(jīng)歷變聲期。喉頭、聲帶會(huì)增長，導(dǎo)致局部充血水腫、分泌物增多，這個(gè)時(shí)期要特別注意保護(hù)好聲帶，尤其是男生。不要過度高聲喊叫或無節(jié)制地大聲喧嘩，尤其不要過度唱歌；避免著涼或感冒；不吃或少吃刺激性食物；不吸煙不喝酒；不吃硬且干燥的食物，以免對喉部造成機(jī)械性損傷。
當(dāng)學(xué)生懂得了保護(hù)聲帶的重要性后，就會(huì)自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度了。在生物課堂中，教師結(jié)合所教的生物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。教師在對學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，也有效滲透了“親其?！苯逃?。
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一、吃飯時(shí)不大聲說笑
學(xué)校規(guī)定：學(xué)生在餐廳用餐時(shí)，禁止大聲說笑。并且一日三餐，學(xué)校都安排了嚴(yán)格有序的教師值班和學(xué)生會(huì)管理。有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校要求太嚴(yán)格。有的家長認(rèn)為，孩子吃飯沒必要管理得如此教條。在課堂中，我聯(lián)系生活問學(xué)生：“在餐廳用餐時(shí)，學(xué)校要求大家吃飯時(shí)不要大聲說笑，這是為什么？”然后，我請學(xué)生嘗試對照教材上的“吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨活動(dòng)情況示意圖”尋找答案。充分的自主學(xué)習(xí)后，一位學(xué)生上臺(tái)對照課件上的圖示和動(dòng)畫進(jìn)行了講解。學(xué)生一邊操作平板電腦，在圖上標(biāo)劃出會(huì)厭軟骨、咽、食道和氣管的位置關(guān)系，一邊講解：“咽是氣體和食物的共同通道。人們吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣都要通過咽。然后，空氣通過喉進(jìn)入氣管，而食物則進(jìn)入食道。在咽和喉之間有會(huì)厭軟骨，呼吸時(shí)喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。如果邊吃飯邊說笑，吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨來不及蓋住喉口，食物就有可能進(jìn)入氣管，引起劇烈咳嗽。因此，吃飯時(shí)不要大聲說笑?！蔽铱偨Y(jié)道：“古人云‘食不言，寢不語。吃飯時(shí)大聲說笑會(huì)嗆著。同學(xué)們再去餐廳用餐時(shí)，可要遵守學(xué)校的規(guī)章制度??！”學(xué)生會(huì)心一笑，我在課堂中滲透了“親其?！苯逃?。
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